想把“他们”读给你听

林羽安

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读书虽然不能帮你解决所有的问题，却能给你一个更好的视角，读书到了最后，是为了让我们更宽容地去面对这个世界有多复杂，读书正是为了遇到更好的自己！而把最好的自己去分享给别人，一定是件快乐的事。

不知道小伙伴们有没有特别喜欢的书，读完后忍不住想和全世界安利，又或是其中某一个情节特别戳中你的心，恨不得把原文倒背着讲给朋友们听……你一定想不到，平时最令我们头疼的读后感可以派上用场了，比起闲聊，不妨拿出我们精心构思的读后感来分享吧，相信这样的思维碰撞一定更加深刻、有趣！

代入旁白视角，我的读后感是带你走进一场奇遇。

记得有一年暑假结束，根据期末考试成绩再次分班，但各个班级的暑假作业差不多，新的语文老师就把第一节课改成了读后感分享会，既检查了作业，也能让大家在互动中快速了解彼此。我的读后感写的是《上官婉儿传》，上台前我深吸一口气，有些紧张地开口：“请大家闭上眼睛，想象一下我们现在正身处盛世前的大唐，有这样一个女孩……”

我没有与同学们分享好词好句，没有讲述这本书的梗概，没有单单讲自己的读书体会，而是在讲述书中描述的上官婉儿的经历时，加入了自己的感受。我是一个讲述故事的旁观者，比起单纯分享自己的读后感，“讲故事”的方式更像是带领听者走进一场奇遇，遇见书中角色的奇遇，我们一起去体验主角的无助和孤独，体会她的落寞和成功。

在我讲完自己的读后感后，有好几个新同学拉住我，纷纷好奇地问我上官婉儿的小故事。如果你写的读后感是传记、小说、或者历史类书籍，不妨尝试用这种方法去分享吧，保证你的分享完美又生动！

我说不出文字的美，便只能带你走进一场美文盛宴。

有的小伙伴可能要说了，我读的书根本没什么故事啊，那我怎么去和别人分享啊？别急，“酒香不怕巷子深”，我们只需要摘抄那一段惊为天人的优美文字，让大家也体会到你读这段文字时的惊艳，这就是读后感的最精彩开头！

和很多剪辑、广告的道理一样，我们分享读后感时也希望得到同学们、老师们的认可，希望这本书通过自己的讲述来走进大家的心里，那么我们就要把最深刻的感受和最令我们拍案叫绝的文字分享在最前面。我们在讲述时或许会词不达意，但任何人都拒绝不了美好的文字，这样就勾起了大家继续聆听的想法。

比如我们摘出一段精彩描写，先点评这一段文字的精妙，留一个悬念，这是描写什么事物的句子呢？表达了作者什么心情？我从中读到的又是什么？话题再一转，与小伙伴们进行一次互动吧，问问他们读到的是什么呢？或许大家的理解不尽相同，但这样的分享不会流于美文表面，我们既分享了美文，又分享了读后感受。

二创读后感，我愿带给你一次“穿书”改变故事的机会。

这种分享读后感的方法和第一种创造情景的方法很像，但略有不同，可以說是plus版！如果说第一种方法我们是带着听众走进主人公的一生，了解故事的脉络，体会主人公的感情，作为一个旁观者身份去看、去体验主人公的一生；那么第三种方法就是“成为”主人公，设身处地地去思考主人公的行为和想法，并提出疑问，倘若是我们成为了主人公，我们会怎么做？

当然，我们也可以适当进行二创，只有深刻理解了书中内容，我们才会有把握进行二创，比如和分享过读后感的同学们一起排练改编过的《雷雨》，或是写一部你笔下的人物小传，又或者只是单纯和你的听众们分享一些主人公的转折点，在这些转折点上，你会如何选择，为什么？主人公之所以做出了这样的选择是人物性格，还是背景故事，你从中读出了作者怎样的思想感情？

读后感是没有答案的，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，但这并不妨碍我们把自己的感受分享给他人，来一场思想风暴，我们在思维碰撞中不是为了争辩谁对谁错，而是更好地理解这本书，更好地与朋友们交流。

以上三种方法都可以让你的读后感分享变得更有趣，更吸引听众哦，有趣的方法既锻炼了我们的表达，也考验了我们读书的深度，下次你如果要分享一篇读后感，不妨试一试吧！