校长开学寄语，触动人心的文字力量

自强为学 厚德立业

——清华大学校长 王希勤

準确把握为“学”与立“业”，对于同学们正确认识与处理“继承与创新”“独立与合作”“理论与应用”等关系至关重要。

为“学”须自强，重在创造知识、追求真理。为学首先要处理好自我创造与向他人和前人学习的关系。……立“业”须厚德，重在解决问题、服务人民。“举而措之天下之民谓之事业。”立业首先要有为民情怀，以国家为先，人民至上。

业以学为基因，学以业为果实。行业经验经过提炼转化成学问才更有生命力，理论知识通过广泛应用才能更好造福人民。

唯信仰与热爱不可辜负

——浙江杭州高级中学校长 唐新红

每一个兴趣都是生活的一个支点，是美好人生的生成点。支点越清晰，你的生活越积极向上，你越有可能发现成长的真谛；生成点越多，你的人生可能就会越丰富。……期待同学们更多地因知识、因兴趣而产生持久的热爱，知识愈准确，理性愈缜密，热爱也就愈强烈——这是更高级的兴趣养成。

一旦学习兴趣被激发，我们的天性会释放好奇和惊讶。这既是学习的开端，又是保持高阶学习的必备条件。心有所爱，精神就会有寄托，心灵才会有附着，那些起初微不足道的“兴趣点”便会在杭高的求学时光里慢慢繁衍、生长，最终进阶为热爱，生成理性，成为追梦的足迹。

丰厚自我，重塑努力的价值，做专家型学者

——杭州第二中学校长 蔡小雄

读过的书、走过的路、看过的风景，这些并不一定能给我们带来直观的好处和现实的利益，但可以改变我们的气质，丰厚我们的心灵，让我们避免被琐屑生活打磨得麻木不仁，让我们变得懂情趣，会思考，有温度。就像杨绛先生说的，读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。多从课堂和实践中感受世界，多从书本和生活中体悟人生，多在同学和同伴中培养志趣，不要让自己的心灵提前硬化、固化，而努力去保持内心的柔软与本真。如果不能拥有一颗体察世界之美、体悟生活之妙的内心，那读过的书、走过的路不会真正深入到你的灵魂，那“高品质生活”也就成了失根的花草。

学会创新 边界无疆

——复旦大学校长 金力

在学习和创新的过程中，必然会遇到各种有形无形的边界。比如，对现有知识的体系分类，划定学科的边界；探索客观世界的现实局限，产生知识的边界；知识传播生产中的成规束缚和思维惯性，形成思想的边界。这些边界对于我们认识世界、改造世界，会形成阻碍和挑战。而创新的本质，是克服惯性的依赖、现实的约束、思想的保守，实现从旧到新、从已知到未知、从己岸到彼岸的突破和超越。

探索未至之境 拥抱无限可能

——上海交通大学校长 丁奎岭

“未至之境”，既是需要你们以好奇之心去探索的知识前沿，也是有待你们以坚实步伐去奔赴的壮美河山，更是呼唤你们以责任与使命意识去开创的美好未来。探索未至之境，要主动突破固有认知的局限，敢于挑战和超越自我，激发内生动力，打牢学业基础，把稳前进方向，从而拥抱无限可能，实现人生价值。

主题解读：许璐琳

“致天下之治者在人才，成天下之材者在教化。”学如弓弩，才如箭镞，如何避免思想精神上的缺钙，还需丰厚自我，重塑努力的价值，以书本知识充实自己的思想底蕴。涵养德性，锤炼自我。青年昭昭而强，终成赫赫之梁。

适用主题：自强；厚德；信仰；热爱；创新与超越……

运用示例

纵横阡陌的人生地图，业以学为经线，学以业为纬线，自强厚德是经纬交错的人生尺度。一篇寄语是一人之祝愿，一章校训是百年精神的凝聚。生活与学术的天平砝码承载着精神品格厚重的他们，过去与未来的轴线上站着学思笃行的我们。我们立在这里，于苦难中清正笃行，于未知中知行合一，向着提灯人为我们指明的方向奔去。

（编辑：关晓星）