成都市温江区室外游泳培训班的现状调查与分析

黄超祥

（新疆师范大学体育学院，新疆乌鲁木齐 830054）

全民健身锻炼是提高人民生活水平、生活质量的途径。游泳项目作为人们锻炼身体、愉悦身心的运动之一，在全民健身运动中有着不可或缺的重要地位。《全民健身计划（2021-2025 年）》（国发〔2021〕11 号，简称《全民健身计划》）已于2021年7 月18 日由国务院印发实施。随即成都市政府贯穿国家文件结合城市特色积极发力，出台《成都市全民健身实施计划（2021-2025 年）》并制定目标[1]。从国家顶层设计到民生关注，都已将国民身体健康放在首位，而游泳运动的普及和推广正是响应国家号召的一种载体体现。游泳运动作为喜闻乐见的运动项目，其人群可接受性较广。其锻炼的时间、强度能够自由控制，同时也能满足不同身体状况的人群，从而更好地达到全民健身计划的要求。文章对成都市温江区室外游泳培训班发展情况及现存在的地理、气候环境、教练员、教学现状等情况进行调查研究，分析以上方面存在的情况并提出合理的建议。从外因素、内因素及市场情况等多方面为成都市温江区室外游泳培训班的日后发展提出合理的参考意见。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以成都市温江区室外游泳培训班作为研究对象，选取成都市温江区受众量大的室外游泳池，其中包括鹭湖宫玫瑰园游泳池、温江涤纶厂游泳池、珠江国际花园游泳池、西花汀小区游泳池、花语岸游泳池等5 个室外游泳池的培训班进行抽样，每个游泳池随机抽取2 个培训班，共抽取10 个室外游泳培训班。以15 名教练员、80 名学员以及80 名家长作为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过在成都市温江区图书馆和线上知网（CNKI）等查阅、收集有关室外游泳培训班的文章及资料，为本文研究理论提供参考依据。

1.2.2 实地考察法

对成都市温江区5 所小区室外游泳池开展游泳培训班的市场情况进行抽样、观察、记录。其中包括教练员、救生员、家长与学员情况等。

1.2.3 问卷调查法

采用自编问卷对15 名教练员、80 名学员及80名家长进行调查，经检验问卷信效度良好。共发放175 份问卷，其中包括15 份教练员问卷、80 份学员问卷、80 份家长问卷。有效回收率为100%。

1.2.4 数理统计法

运用Excel 软件将收集的问卷数据汇总并进行科学合理有效的处理和分析，为本研究提供合理有效的论据。

2 结果与分析

2.1 成都市温江区室外游泳培训班基本现状

成都市气候属于亚热带季风性湿润气候，夏季气温高，白天光照强，地表的最高温度可达40℃以上。温江区境内有众多的河流与湖泊，自西北向东南呈扇状分布，主要有金马河、杨柳河、江安河、清水河等。其优越的自然条件使得温江区市民自古以来就喜爱水。温江区室外游泳培训班大部分在6月初或6 月中旬开业，6 月底才会有学习游泳的学员报名学习，7 月初报名人数到达高峰期、中旬培训进入高峰期，其高峰段与当地各中小学学生放暑假的时间接近，8 月中旬学员的数量有所减少，8月底或9 月初停业。由于在夏季才开展室外游泳培训班，所以学员只能在夏季才能报名学习，一些室外游泳池拥有地理位置相对较好、人流量相对较多等优越条件，在招收学员的数量上也就有所不同。通过调查发现，游泳教学的对象是游泳学员，学员的年龄直接与学生的认知、协调、智力相关，不同年龄段的学员在学习游泳技术过程中的学习进度有较大的差别，学员的年龄结构能够直接反映出游泳培训班教学的重要方面。从表1 可知，参加温江区室外游泳池培训的学员基本都来源于7-18 岁这个年龄段，所占比例为75%，此年龄段的学员几乎是还在上中学或小学的青少年学生，其特性活泼好动爱玩水，对游泳充满喜爱，所以大多都愿意学习游泳，但在这个阶段的孩子也会受电子设备的影响，有时根本不会出门玩耍，所以家长们极大地支持自己的孩子学习游泳。18 岁以上年龄段学员所占比例为18.75%，7 岁以下的学员极少，在这个阶段的学员，不管在认知、协调、理解能力方面较弱，所以学习起来较困难。往往会花费较多的时间，所占比例为6.25%。

表1 温江区室外游泳培训班学员年龄结构（N=80）

2.2 家长、学员选择游泳培训班的动机

国家体育总局出台的关于课外体育培训行为规范的具体要求中指出，课外体育培训其目的是为了传授和提升某种体育技能，其所开展的课外体育指导、培养和训练活动主要面向7-18 岁儿童青少年，强调在课程的培训方面，应当注重学员具体的年龄、身体状况等情况，为学员制定科学的课程目标[2]。重点促进全民健身活动，推进青少年的科学健身指导，对青少年目前所存在的近视、肥胖等健康问题进行干预。更好的促进全民体育消费，打造高品质的体育消费。通过对学员、家长进行问卷调查，发现家长对于孩子学习游泳的支持度较高，支持孩子学习游泳的有79 人，占98.75%；不支持的有1 人，占1.25%。其中学员对于游泳非常喜欢有53 人，占66.25%；比较喜欢有24 人，占30%；一般喜欢有2 人，占2.5%；不喜欢有1 人，占1.25%。从表2 可知，从温江区室外游泳培训班开展的情况来看，在学员喜欢游泳、家长支持的前提下，学员和家长选择离家近的游泳班所占比例最高，这样能更好地对学员学习游泳技能提供便捷式的服务。

表2 学员、家长选择游泳班的动机

2.3 学员学习游泳的需求情况

从表3 调查可知，大多数学员学习游泳是为了锻炼身体和学习一项技能，有一个健康的身体，并且能够自我保护。其他一部分是为了玩耍，达到休闲娱乐、消暑降温目的。极少一部分是家长要求和其他情况来参加游泳培训的，这部分学员在培训的过程中难免会兴趣不高，懈怠，从而导致与教练员产生矛盾。

表3 学员学习游泳的需求情况

2.4 教练员年龄结构状况

从表4 调查可知，温江区室外游泳培训班教练员的年龄结构中，教练员的年龄主要集中在18-25岁，这个年龄段教练员所占比例达到了80%，年龄在26-30 岁这个年龄段的教练员所占比例为13.33%。教练员在31-35 岁这个年龄段所占比例很小，只有6.67%。没有35 岁以上年龄段的教练员。因此从年龄结构上来看，教练员年轻化程度严重，主要是与教练员来源有着直接关系，他们大部分来自体育院校的学生，这部分体育院校的学生难免存在教学年限短、手段单一、缺乏实践经验与耐心等问题。这些存在的问题会对游泳培训班学员学习游泳的兴趣和进度产生较大的负面影响。26 岁以上这个年龄段的教练员，由于他们长期从事游泳教学，所以其教学经验及手段丰富，在教学过程中能够及时地应对学员出现的问题并进行合理的处理，促使学员在学习过程中更加轻松、快捷地掌握游泳技能。

表4 教练员年龄分布情况统计表（N=15）

2.5 温江区室外游泳培训班师资水平

通过调研发现，抽取的15 名游泳教练员中，大部分是来自四川本地高校体育相关专业的在校大学生或已就业的工作人员。成都市温江区室外游泳培训班的教练员的来源中，主力军基本都是体育学院的学生。在教练员中有9 名是体育学院学生，分别来自成都大学、四川文轩职业学院、四川师范大学、成都体育学院、西华师范大学、成都纺织高等专科学校、武汉体育学院、成都中医药大学，占比60%，一部分学生是游泳专项且技术较好，另一部分是经过游泳普修课的学习，但基本都掌握了相关的游泳教学方法。其中还有来自当地中小学学校的体育教师和身为游泳爱好者的教练员6 人，他们利用暑假担任兼职教练员，所占比例为40%，从表5 可知，教练员取得初级社会指导员资格证书的有8 人，所占比例为53.33%，这部分人员属于持证上岗，但仍有7 名教练员无指导员资质证书，占到比例的46.67%，这部分人员处于无证上岗的状态，无相关中级、高级资格资质证书的教练员。目前成都市温江区室外游泳培训班教练员中没有女性，原因是工作条件艰苦，例如教练员在教学过程中需要长时间泡在水中，需要在室外炎热的天气中长时间的暴晒，因此，温江区室外游泳培训班中没有女性教练员。

表5 教练员师资水平（N=15）

2.6 教练员教学目标与计划

从表6 调查可知，温江区室外游泳培训班的教练员基本在教学前制定了详细教学目标和教学计划，会制定教学计划及目标的教练员有11 人，所占比例为73.33%，但仍有4 名教练员未制定相应的教学目标和计划，占比26.67%。仍存在不制定教学目标与计划的教练员。

表6 教练员制定教学目标与计划统计表（N=15）

2.7 教练员教学内容与方法

从表7 调查可知，目前成都市温江区室外游泳培训班教学内容是以蛙泳和自由泳两种相关技术动作为主。对初学者的教学大多以蛙泳的技术动作为首要教学内容。虽然蛙泳的技术动作在四大泳姿中的结构是最为复杂的，但是对于没有学习过游泳的初学者而言，蛙泳具有其他泳姿难以比拟的优势主要有两点，一是蛙泳换气是通过正面抬头下巴出水进行换气，双手的划水动作与身体进行配合就能轻松地出水换气，并且抬头时，视觉不会受到影响，双眼能够看清正前方，因此不会存在呼吸的问题，也不容易呛水。二是蛙泳的手与脚的配合几乎是以同步的动作进行游进的，这使得初学者能够更容易掌握蛙泳的动作。通过与教练进行交流，得出教练的教学顺序基本为：（1）使用背漂和浮板两种最普遍广泛使用的教具辅助，让学员适应水性消除对水的恐惧；（2）水性适应后，进行呼吸换气教学；（3）当掌握呼吸换气后，进行泳池蹬边滑行练习；（4）进行陆上、水中蛙泳腿练习；（5）掌握腿部动作后结合呼吸练习；（6）再利用教具浮力棒进行手上动作的换气练习，并结合腿部动作配合进行完整练习；（7）熟练掌握后进行无教具练习。教练员都是以传统的7 步教学的方法进行教学。

表7 学员学习泳姿情况表（N=80）

2.8 温江区室外游泳培训班教学考核

室外游泳培训班的教学效果离不开教学考核，教学考核是指学生在学习完所有课程后，教练员判定学员是否能够结业的评定标准。教学考核主要是由教练员对学员进行考核,教练员在课程结束后会根据自身经验，对其学员进行考核。主要的考核内容为五种：（1）不限距离正常游行；（2）独自游行15m 以上；（3）独自游行20m 以上；（4）独自游行25m 以上；（5）其他考核方式，这种方式主要是教练员根据自己的经验进行考核。大部分教练员考核的主要标准为独自游行25m 以上，有11 名教练员使用该标准进行考核，所占比例为73.33%，另外四种考核标准有极少数教练使用，各所占比例为6.67%。总的来说，考核的情况没有统一。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 成都市温江区夏季时间长，平均气温高，日照时间长，炎热的天气适合室外游泳培训班的开展。

3.1.2 家长和学员选择游泳培训班的动机明确，家长对于学员学习游泳支持程度较高。当地的中小学学校为培训班提供丰富的生源，有利于室外游泳培训班的开展。

3.1.3 当地高校为温江区室外游泳培训班提供了丰富的师资，基本是体育专业的男性教练，无女性教练。缺乏中、高级教练员，教练员存在未持证上岗的状态，不利于游泳培训班的发展。

3.1.4 教练员年龄结构偏年轻化，教学方法传统单一，没有创新的教学方法。存在未制定相关教学计划和目标、教学考核标准不统一等问题。

3.2 建议

3.2.1 加长培训班开班时间，合理利用自然环境的优势，与室内恒温游泳池合作，做到全年进行培训班的开展，更好地培养学员终身体育的思想。

3.2.2 充分利用当地中小学资源，与学校达成合作，激发更多学生参与到其中。定期组织活动，让更多的人喜欢游泳，扩大参加游泳培训的人群。

3.2.3 重视教练队伍的建设，招收中高级资格教练员及女性教练员。加强对教练员的教学年限、年龄的资质审查，对未获得相关资格证书的教练员，不予以进行录用，杜绝无证上岗的现象发生。利用空闲时间定期对教练员进行内部培训，更好地保障室外游泳培训班的安全。促进室外游泳培训班更好地发展。

3.2.4 加大游泳对身体健康的益处的宣传，根据不同的年龄段的学员制定不同的服务，打造优质的口碑，有助于占领市场主导地位和保障客户的满意度，增加回头客。培训班制定统一的教学计划、教学目标和教学考核。