新时代高校思想政治教育问题透视及其调适

卫超

随着教育信息化、网络化的深入发展，高校的整体环境也在悄然变化，在校大学生的思想观念以及各种需求都在发生着前所未有的改变。在此背景下，高校传统的思想政治教育模式与方法显得不合时宜，现行的思想政治教育相关的一系列考评体系还存在较大问题，目前高校思想政治教育仍采用“试卷分数”作为评价依据，在这个模式之下，对在校大学生的思想政治教育评价偏重试卷分数，几乎是唯分数定论，这容易使学生产生反感，容易感觉到没有得到能力上的提升。例如思政学科的考核主要还是以试卷的分数来确定学生的思想品德状况，这种唯分数论的模式严重阻碍了学生的主观能动性，压缩了学生提升能力的空间，很容易使学生产生抵触情绪。虽然部分高校已经意识到当前思想政治教育考核评价体系存在的问题，对考核方式及途径等进行了优化，增加了主观考评内容，但形式化依然较为严重，缺乏考核评价的科学合理性，因此学生平时的真实表现很难被量化，完全忽略了思想政治教育对人的综合素质、思想品德等方面的影响，学生只是应付考试，死记硬背知识点，几乎毫不费力就可以取得优秀或良好的成绩。这不仅降低了学生对思想政治教育本身的敬畏感，认为可以应付了之，也造成了高校思想政治教育效果不好、实效性不强，使高校的思想政治教育没有达到应有的效果。新时代高校要加强思想政治教育，不断提升思想政治教育的针对性、实效性和感染力，迫切需要探索更加有效的思想政治教育新机制与新模式。

当前高校思想政治教育工作存在的问题

1.思想政治教育形式单一

众所周知，在传统的思想政治教育中，教育者作为“授语主体”，主要是以说教的方式对学生进行教育，形成了以教育者为中心的“授语”权威，即以工具式传播方式为主进行课堂教学。而学生作为“受语主体”，在接受教育的过程中会产生一定的距离感，认为思想政治教育是规定动作，自己的主体地位没有得到充分彰显，容易缺乏融入感。几乎所有高校各个专业都设有思想政治教育课，但是近年来教师授课内容更新不够及时，教授方式还是以灌输理论知识为主，教师这种照本宣科的填鸭式教育严重脱离了学生的日常生活，很难让学生从思想和心理上感同身受。此外，教师与学生课堂上的互动交流不多，师生沟通不畅，学生平时很少和老师交流思想，思想政治教育课教师也没有考虑学生的真正需求，导致理论讲授和现实严重脱节，直接导致了思想政治教育无法跟上时代的发展和学生的实际心理状况，思想政治教育课程对学生的吸引力不足。

2.高校和学生对思想政治教育的重视程度不够

部分高校对学生进行的思想政治教育仅仅停留在理论知识层面，学生缺乏道德建设层面的社会实践活动，部分学生以及家长仅仅用是否对找工作有帮助来衡量高校思想政治教育的重要性，这种偏见加剧了学生对思想政治教育的不重视，课堂上不听讲者层出不穷。部分学生及家长本身对思想政治教育课就有一定的偏见，认为反正对找工作没帮助，以此来否认高校思想政治教育课的重要性，甚至在思想政治教育课堂上只有少数学生认真聆听，大部分学生因担心点名聚集在教室里低头看手机，这对教师的教学积极性也会产生严重的负面影响。

3.思想政治教育受外部因素的渗透严重

随着“地球村”形成步伐的不断加快，各种外部不利因素不断增加，对高校思想政治教育也产生了一定影响。对于心智还未完全成熟的在校大学生来说，世界观、人生观、价值观很容易受外部因素的干扰而改变，尤其对处于社会转型期的高校学生来说，任何社会上的热点或不良事件都会给学生带来思想和心理上的极大冲击。另外，社会上流传的思想政治教育无用论也对高校思想政治教育工作造成了巨大影响。

4.新媒体技术运用程度不足

信息化时代，新媒体平台相较于传统教育平台具有快捷、便利、灵活等特点，这种优势使其成为十分重要的学习手段。然而，当前高校在思想政治教育过程中使用新媒体开展工作方面还存在诸多问题，目前各种新媒体平台多用于发布信息，平台的多维互动功能还没有完全搭建起来，缺乏师生间的互动交流，多维互动平台还没有构建齐全，专业知识的推送板块和分类管理的思想政治教育内容还有待完善。另外，思想政治教育网络平台的常态化运行还缺乏专业的管理人员，如何提高网络平台的可读性和阅读量，如何有效吸引学生是当前亟待解决的问题。

高校学生存在的心理问题分析

思想政治教育对于培养学生健全的人格以及树立正确的世界观、人生观、价值观发挥着十分重要的作用。在当前多元文化交织的背景下，如果将人文精神融入高校思想政治教育当中，可以潜移默化地在以下几个方面起到良好的补充作用。

1.由学业问题引发的心理问题

学生由高中进入大学，应试教育阶段的思维方式和学习习惯逐渐转变为大学阶段的自主学习模式，在这个过程中难免会有学生表现出各种心理上的不适应。由于许多学生所学的专业并不是自己喜欢的，所以会对学习产生抵触心理，长此以往就会因缺乏学习动力而产生情绪不稳定、紧张、身体不适等症状，而对学生进行思想政治教育可以有效转变学生观念，调整学生状态。

2.由人际关系问题引发的心理问题

良好的人际关系可以促进大学生之间的交流协作，然而目前部分在校大学生对人际交往存在不同程度的困惑和不解，许多大学生都表现出以自我为中心的本位意识，他们缺乏换位思考的能力。由于大学生社会阅历尚浅，学生们的性格、能力、学识、交际能力与社会经验等存在较大差异，因此在学习和生活过程中容易产生自我封闭的情绪，而高校思想政治教育可以帮助他们改善人际关系，从而摆脱相关心理问题。

3.由情感问题引发的情绪不稳定

学生由高中进入大学，没有了升学压力后，心理上稍有放松，会对异性和情感产生渴望。大学生所处的校园环境比较单一，学生思想较为单纯，在恋爱问题上轻内容而重形式、轻结果而重过程、轻责任而重娱乐，注重感情但考虑问题简单容易冲动，不成熟，缺乏与异性交往的经验及对恋爱关系的认知，尤其是经济不完全独立，缺乏妥善处理恋爱中遇到各种问题的能力，因此一旦感情受挫，就会陷入巨大的痛苦之中，短期内难以解脱，心情抑郁苦闷，很容易产生不稳定的情绪。思想政治教育将引导他们正视感情，正确处理情感关系，帮助他们形成正确的情感价值观。

4.对经济困难学生的人文关怀缺失

相较于一般学生而言，家庭经济困难的学生更容易出现负面情绪多、人际交往困难以及自卑等问题，这些问题往往会长时间困扰他们，影响他们在学校的学习和生活。当前在校大学生群体中存在相当数量的家庭经济困难学生，这些学生大多来自经济欠发达的偏远地区，多年来由于社会因素、家庭因素、学生个人成长经历等的不利影响，使得这部分学生一直处于社会弱势地位，他们也渴望被尊重与认可。思想政治教育在这时就能够发挥巨大作用，可以帮助这些学生克服自卑心理，逐渐变得开朗大方，也帮助其他学生形成正确的价值观，不歧视、嘲笑家庭经济困难的学生，形成良好的校园氛围。

新时代高校思想政治教育工作的方法对策探索

1.有效搭建高校思想政治教育工作“三全育人”模式

为了有效提升高校思想政治教育工作的针对性和实效性，结合高校工作的实际情况，可以举全校之力参与大学生思想政治教育，构建全员、全方位、全过程育人模式。可以有效加强教育主体间的沟通与交流，形成统一的育人目标，学校教职工全员参与、全员负责、全员监督，强化教师队伍的管理，形成更加和谐的师生关系，将教师育人与学生自育意识牢固树立到教育队伍与学生群体之中，能够充分发挥育人的整体作用；有利于进一步创新与发展大学生思想政治教育的途径和措施，使教育形式多样化，教育内容更加饱满，多维度融入到大学生日常生活中；有利于促进“教育园地”建设，有效发挥思想政治教育润物无声的效果，营造积极向上的校园氛围，使身处其中的大学生受到潜移默化的熏陶和感染，将外在的要求内化为学生自觉的行为，将思想政治隐性教育与显性教育结合起来，渗透进学生生活的各个方面，在细微之处发挥巨大作用。

首先，落实新入职博士兼任班主任（学业导师）制度，即便是专业课教师也要将自己视为思想政治教育工作者，根据自己的专业特长发挥育人功能，从不同角度和层面对大学生进行德育。其次，依据大学生思想的不稳定性和易变性特点，在进行全过程育人的过程中要将学生刚入学的迷茫适应期和离校就业期作为重点，将教育者的道德观念和价值准则内化为学生的价值标准。要让社会主义核心价值观统领高校思想政治教育全过程，不断引领大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，做人做事要坚守底线。要切实发挥思想政治教育课的主阵地作用，涵养学生的爱国主义情怀，培养学生优秀的道德品质。通过开展理想信念通识教育，进一步夯实大学生专业基础，提高综合素质。

2.开辟高校思想政治教育新阵地

参考部分高校实行书院制的经验，可以着眼于学生公寓区这一新阵地，通过组建西安邮电大学学生成长思想政治教育工作坊，将在校大学生思想政治教育、学生党建管理与服务、大学生心理健康教育等重点工作关口前移到大学生日常生活的公寓区中，移到学生的精神生活中去。落实在每一个学生公寓片区组建一个大学生成长思想政治教育工作坊，集思想引领、中华优秀传统文化教育、心理健康教育等实践活动于一体。组建大学生成长思政工作坊，在学生公寓区积极开展贴近学习、贴近生活、贴近学生实际的系列主题教育实践活动，并依托微信、微博等新媒体公众平台，为公寓楼内学生的学习与生活提供便捷高效的服务，不断创新思想政治教育新模式，突出立德树人的思想政治教育特质，培养大学生正确的人生观和价值观，不断增强高校思想政治教育“三全育人”的实效性。大学生成长工作坊贯彻“立足公寓，服务同学”的宗旨，不断凝聚“思想政治教育进公寓”正能量，充分发挥学生成长思政工作坊的示范引领作用，坚定学生理想信念，注重学生全面健康成长成才，突出政治功能，创造性地把立德树人根本任务落到实处。

大学生成长思政工作坊在实施思想政治教育的过程中要重点做好三个方面工作：首先，要注重理论联系实际，只有将全面而完整的思想政治教育知识与大学生的日常生活实际相联系，才能科学地解答各种实际问题，才能避免枯燥的说教，有效吸引学生。其次，要重视课上课下有机融合，除了课堂上的理论灌输外，要引导学生课后沟通交流，不断促进理论知识与大学生日常生活实际相结合。最后，要以大学生的实际需求为出发点，平时要能够准确掌握学生的思想动态，能够带领学生围绕大家关心的热点话题展开讨论，要不断培养和鼓励广大学生，形成正面积极的价值导向。

大学生成长思政工作坊可以建立新型师生关系，有效实现思想政治教育模式由传统的“大水漫灌”逐渐变为“精准滴灌”，可以通过新媒体平台开展学生网络思想调研活动，通过发布调查问卷，汇总特定年级、专业、年龄等不同群体学生的思想状况信息，针对他们表现出来的特点，以学生群体的需求为前提有针对性地开展相应工作，可以走进学生内心世界，有效拉近师生间的距离，从而产生良好的教育效果。思想政治教育工作要坚持以人为本，以满足学生诉求为前提，要根据不同学生的需求，在实施思想政治教育的过程中创造性地开展工作。例如，面对学习成绩不理想的贫困生，首先应主动关心他们的生活是否有困难并积极施以援手，然后才是因材施教，有机融合思想政治教育的内容，引导学生主动接受教育。

3.重视新媒体对高校思想政治教育的推进作用

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。随着时代的发展，新媒体已经成为当代大学生获取信息、学习知识、社交娱乐等的重要平台，当今新媒体环境下，网络已经成为弘扬社会主旋律的重要渠道。网络在高校里无处不在，这些地方均是进行大学生思想政治教育的重要阵地。当代大学生几乎是与新媒体一同成长起来的，他们熟练运用各种通信软件，高校思想政治教育工作要充分考虑学生对新媒体平台的依赖和热爱，要把这些因素与日常思想政治教育工作有效结合起来。

如何在汇聚海量“原住民”的网络平台上做好大学生思想政治教育工作，成为当前落实高校立德树人根本任务的重要环节。因此，要把思想政治教育工作的传统优势与新媒体技术有机融合起来，充分利用新兴技术搭建多样化、个性化的新媒体平台。一方面，可以让思想政治教育工作者与学生一起搭建校园新媒体平台，师生共同维护管理，学生能够通过校园贴吧、微信公众号、微博等新媒体平台发表自己的言论和见解，提出自己对于校园生活、学习及特定事件的不同看法，高校思想政治教育工作者与学生坦诚交流，及时关注并给予答复，这样可以达到思想政治教育的目的。高校应充分利用好微信、微博等新媒体平台，定期将思想政治教育的经典图文、影像等推送给学生，让学生随时随地都能够学习。此外，还可以利用手机应用的互动功能，组织学生参与讨论一些热点事件，通过进行积极正面的引导，将正确的思想及道德规范传授给学生。同时，高校教师也要与时俱进，积极与学生在各种社交平台上进行交流讨论，不断了解学生的思想动态并及时进行正确的引导。将思想政治教育与新媒体相结合，可以充分利用网络的时效性与传播性特点，有效吸引学生的注意力，不断增强思想政治教育效果。另一方面，要整合教育资源，加强不同高校思想政治教育工作者的联系与沟通，可以使不同学校的学生接触到更多更全的教育资源，有效增加在校大学生对高校思想政治教育工作的认同感。

结 语

互联网发展背景下，各种网络新媒体平台不断进入我们的生活，极大地影响着我们的思想和行为，尤其是大学生。高校思想政治教育工作者要顺势而为，充分利用新媒体优势，不断提升思想政治教育工作的实效性，减弱新媒体对高校思想政治教育工作的冲击。高校思想政治教育要由传统的理论灌输向注重渗透转变，要不断创新思想政治教育工作的路径与方法。思想政治教育工作者要以饱满的热情投入其中，要切实帮助大学生解决实际问题，要走进学生的内心世界，了解他们的需求，不断提升思想政治教育工作质量，要知学生之心，了解学生的切身利益、愿望和诉求，思想政治教育工作才有针对性，才能主动地、有的放矢地帮助大学生解决学习和生活中遇到的问题，在此过程中，要不断拓宽思想政治教育工作载体，建立立体化工作机制，在引导的同时鼓励大学生开展自我教育，提高大学生的思想觉悟和政治素养，让思想政治教育工作发挥更大作用。