数智时代商科院校财务管理专业实践教学浅析

张 瑜，姜雪松，姚炳旭，孟丽荣

（哈尔滨商业大学会计学院，哈尔滨 150028）

教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中明确提出：“综合运用校内外资源，建设满足实践教学需要的实验实习实践平台”，“进一步提高实践教学的比重，大力推动与行业部门、企业共同建设实践教育基地”，充分体现了数智时代全过程、深融合的协同育人机制构建的必要性。财务管理专业具有较强实践性与应用性，需要以扎实的理论知识为基础，通过实践教学体系将学生强化为理实结合的复合型、创新型人才。在数字化、智能化背景下，商科院校实践教学体系亟需在课程体系、教学手段、教学资源、教师队伍和实习实践基地等方面做出变革，如何构建符合时代需求的财务管理专业实践教学体系，培养社会需要的精专型、复合型财务管理人才，已成为商科院校人才培养的焦点问题。

一、数智时代商科院校财务管理专业实践教学体系改革目标

（一）以产教融合为引擎，强化人才培养实效

可以对现行的实践教学方法加以补充和调整，促进财务管理专业实践教学与数智时代深度融合，注重理实结合、产教融合，促进财务管理专业建设科学化、教学资源配置最优化、实践教学效果最佳化，保证教学水平高质量提升，满足数智时代财务管理专业人才培养质量要求，强化人才培养实效。

（二）以双师培养为途径，推进高质量教师队伍建设

教师讲授数智时代财务管理实践课程的过程，既是自身理论知识与实践前沿的融合统一，也是双师型教师培养发展的必然路径。通过提升专业实践教学能力，成为业财技融合的复合型、实践型教师，为开阔学生专业视野奠定基础，也为财务管理专业数智化实践教学改革指明了发展方向。

（三）以产业需求为导向，提高专业人才供给质量

数智时代财务管理专业实践教学体系相关课程的设置，应以数智环境下财务管理实务需求为向导，为学生理论知识获取、实践知识体系构建提供明确路径，帮助学生在海量财务数据分析处理中，提高对问题分析研判和数智化解决的能力，确保商科院校人才培养高质量发展。

二、商科院校财务管理专业实践教学体系困境分析

（一）数智化实践课程缺失

数智时代下企业中的财务管理工作已经从传统的财务核算逐渐向数字化、智能化财务处理与决策转型。但在多数商科院校的财务管理专业人才培养过程中，专业实践课程设置仍然以财务核算能力培养为核心，重点设置《财务仿真基础实验》《财务仿真中级实验》《财会一体化综合模拟实验》《会计信息系统》《财务决策系统》和《管理信息系统》等专业实践课程，而较少将大数据、区块链、人工智能、物联网等数智技术融入实践课程，实践课程体系与人才实践能力需求不匹配，导致人才实践能力培养与时代需求脱节。

（二）数智化实践教学手段落后

多数商科院校对数智化的实践教学处于探索阶段，缺乏匹配数智化需求的财务管理实验室、软硬件设施及教师队伍。在实践环境方面，财务管理专业的实践教学通常在配备核算软件的传统机房中进行，缺乏探究式、研讨式、小组式教学环境与设施；在软件方面，鲜有VDC、SPSS、CSMAR等可用于财务数据分析与挖掘实践的应用软件；在课程讲授方面，多数教师依赖于传统的教学模式与教学方法，难以有效调动实践课程的课堂氛围，不利于培养学生的创新思维和职业敏感度，学生实践素养难以满足数智时代的专业要求。

（三）实践教材与时代发展需求脱节

多数商科院校未形成规范化的实践课程教材体系，通常以软件公司编制的实验指南、操作手册等作为课程教学资料，编制基础与规范各异，质量良莠不齐，内容多囿于操作步骤本身而缺少数智技术及应用场景的系统介绍，未能充分将数智技术融入财务管理实践课程，在模拟场景中的数智技术应用不够深入，财务数据的处理流程与方式未能充分引入数智技术，导致学生无法在实践中感知数智时代财务行业的变化，不利于学生开阔专业视野和提升专业实践能力。

（四）缺少复合型、实践型专任教师

很多商科院校的财务管理专业实践课程一般由理论课教师讲授，并未聘用专任的实践教师。高校教师的聘任与培养过程通常更为注重理论水平与学术能力，多数教师缺乏真实的企业财务部门实践经历，对于财务实践的认知多建立在理论知识与企业调研的基础上，对企业财务实务缺乏深层认知，在一定程度上制约了学生专业实践能力的提升；同时，数智时代财务管理专业实践教学对教师的信息技术能力提出了更高要求，具有数据挖掘、智能化分析等背景的教师往往不具有财会背景，无法在专业实践中将数智技术与财务知识有机融合进行讲授。财务管理专业实践教师的专业素养要求业务-财务融合、财务-技术融合，复合型教师培养现状尚不能达到实践教学能力要求。

（五）校外实践基地难以满足学生实践需求

部分商科院校并未与企业建立校企合作关系，无法为学生提供统一的校外实践途径。在已经进行校企合作并能提供校外实践基地的情况下，也普遍存在校企合作衔接不畅问题。虽然很多企业已建立数智化财务共享中心，具有完善的数智化财务管理运行机制和管理模式，但企业对实践过程中的财务数据安全性与保密性存疑，或未能设置足够的实践岗位，导致学生在校外实践基地从事的多为传统财务管理工作，很难接触到数智技术参与的投融资、利润分配等财务管理专业核心业务决策，校外实践供给与学生实践需求存在供需关系错位。

三、数智时代商科院校财务管理专业实践教学体系构建

（一）建立“数智+财务”实践课程体系

数智时代的财务数据具有来源广、种类多、数量庞大、关联复杂等特点，需要着重培养学生在海量财务数据中发现数据关联、进行财务数据价值创造的能力。因此，在传统的、经典的财务管理专业实践课程中应融入数智化方法与内容，将实践课程划分为财务数据收集与获取、财务数据分析与应用、财务综合实践能力培养等方面，建立符合数智时代要求的“数智+财务”实践课程体系（如图1所示）。

图1 数智时代财务管理专业实践课程体系

（二）改进“数智+财务”实践教学手段

目前，很多商科院校深化校企合作，共建校内数智化财务管理实践室，高校提供实践场地、合作企业提供数智化实践所需的设备和软件，不仅解决了商科院校财务管理专业实践教学设施落后的问题，企业还可以从软、硬件等多方面帮助商科院校达到数智化教学资源最优配置，有利于高校提升实践教学效果，促进人才培养质量的升级；而且，通过合作建立校内实践设施，使得数智化企业社会知名度提高，产品可以得到更多群体的检验，有利于企业优化产品结构、激发创造能力，增强数智化企业的行业竞争力。

（三）完善“数智+财务”实践课程教材

商科院校要完善符合人才培养目标的“数智+财务”实践课程教材。在锻炼学生财务核算能力的基础上融入数智化实践教学内容：包括介绍数智化财务发展现状以强化学生的行业使命感；增设企业数智化财务管理真实场景以增强学生的专业责任感；增加财务数据数智化收集、整理、分析等环节以提升学生的财务数据处理水平；加大财务问题数智化处理比重和难度，优化学生的财务处理能力。同时，在完善“数智+财务”实践课程教材时还要添加综合实践内容，使得学生的财务数据分析、战略决策等综合实践能力在业务处理中得到锻炼。

（四）优化“数智+财务”双师型实践教师队伍

1.加强实践教师数智化师资培训。实践课程教师的数智化技术掌握程度直接影响数智时代财务管理专业实践教学质量，因此加强实践教师的数智化培训尤为重要。财务管理专业实践教师可以邀请有信息技术背景的教师为其讲授人工智能、云计算、大数据、区块链、物联网等领域的数智化前沿课程，了解数智领域的技术现状；通过《数据挖掘》《机器学习与数据挖掘》《数据处理工具SAS》等课程提升教师的数据挖掘处理能力；通过《商务大数据智能分析》《R语言数据分析》《时间序列分析方法》等课程提高教师的财务数据分析与应用能力。通过对实践教师数智化培训，可以深化教师对数智化技术的认识与掌握，扩展教师的视野，促进财务管理专业实践教学质量的提升。2.鼓励教师到数智化企业实践。在实践方面，首先需要安排无实践经历的教师特别是刚入职的青年教师到数智化企业进行调研、研修和实践锻炼，通过对企业财务工作流程的深度参与，培养实践课程教学所需的实践能力，为财务管理专业数智化实践教学夯实基础；同时，对于有实践经历的教师，也可通过定期研讨、合作项目等形式与数智化程度较高的企业深度交流，保证在实践教学方面的前沿性。3.聘请企业数智化财务专家充实教学岗位。商科院校可以定期从合作单位聘请业内专家举办讲座或实践课程讲授，专家可以是具有丰富数智财务处理经验的从业者，也可以是拥有深厚前沿数智理论的研究人员，通过讲座或实践指导等方式将数智财务前沿、数智财务实务等内容同高校教师和学生进行分享，激发学生对财务行业变革的参与热情，并进一步提升学生的职业目标与道德规范。

（五）建设“数智+财务”校外实践基地

校内数智化模拟实践虽然有助于学生业务处理能力的锻炼和专业实践素养的提升，但模拟数据还是与现实的业务处理有一定差距。因此，深化校企合作建立数智化校外实践基地成为实践教学体系不可或缺的环节。商科院校应充分认识到数智时代对财务管理人才专业实践能力的要求，在做好学生职业道德教育的同时拉近与数智化企业的距离。通过调研、毕业生回访等形式了解地域内企业数智化财务共享中心的规模、财务管理岗位设置数量等基础信息，并结合企业接纳学生实践的意愿，综合学生的校外实践需求，统筹考虑增设“数智+财务”校外实践基地。通过企业提供数智化投融资实践岗位、高校派遣学生实践的方式，深化校企合作，有利于促进学生理实结合，提升学生数智时代专业实践能力。

综上所述，随着数智时代的变革，商科院校财务管理专业也在发生变化，实践教学体系作为财务管理专业实践教学的核心内容，也要紧跟时代步伐不断更新。商科院校应建立数智化实践教学体系，完善数智化实践教学手段，改进数智化实践课程教材，优化复合型实践教师队伍，建设校外实践基地，着力探索数智时代财务管理专业实践教学体系建设规律，以期培养出更多符合时代要求的财务管理专业复合型、创新型实践人才。