探索少先队活动与德育的有效融合

■永城市第七小学 夏瑞芳

小学阶段是培养学生良好行为习惯与素养的关键时期，而开展少先队工作是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要途径。少先队员是小学生中思想和行为积极向上的代表，在学生中发挥着榜样与引领作用。因此，将少先队活动与德育工作有效融合，深入开展丰富多彩的少先队活动，对于培养学生养成良好的行为习惯，形成健全的人格，促进学生“五育”并举都有积极的推动作用。

一、实施项目化管理，保障少先队活动规范开展

我校每开展一项新的少先队活动（以“少先队活动课”教学为例），都会经过这样一个流程：前期成立少先队活动课程调研小组，确定种子教师；结合《少先队活动课程指导纲要》研究少先队活动课内容，设计和开发相应课程；集所有优质资源对种子教师进行前期指导；效果达到预期后进行现场观摩，打印下发操作程序。全体教师在任务明确、思路清晰、方法领会的基础上开展工作，后期学校进行跟踪督导。这样一个流程下来，步步到位，不走弯路，学校少先队活动规范开展的目标很容易达成。在规范的基础上，我们重点培优，以点带面，实现了少先队工作的优质内涵发展，提升了德育工作实效。

二、开设特色“管理”课程，培养少先队员主人翁意识

少先队员是学校的主人，他们拥有参与学校管理的热情和潜能，学校要积极创造机会引导他们参与管理。如在班级层面，推行“人人有事做，事事有人管”的管理模式，充分尊重学生的发展需求，使每名学生都能在班级管理中拥有自己的“责任田”，如班级图书员、卫生工具摆放监督员、节约用电管理员、每日学生测温员、口罩佩戴监督员、红领巾佩戴检查员等。少先队员们通过竞选上岗，成为参与班级管理的一分子。在学校层面，可设置学生轮流值周岗等管理课程，引导少先队员们在维护学生安全、文明秩序、环境卫生等方面，充分发挥小主人的作用。

三、优化少先队课程，增强少先队活动育人实效

少先队活动课程的成败，取决于队员参与的态度和创造性的发挥。少先队活动课程不同于常规课程，少先队辅导员作为少先队活动课的实施者，既要把课程设计得有意义，使学生学有所获，又要最大限度地激发和调动全体队员参与的积极性。因此，在课程主题和开展形式的选择，课程的准备、组织和实施过程中，我们都应该倾听和尊重每名队员的真实意愿表达，使少先队活动课成为队员们学习生活中的一种珍贵体验。这就要求辅导员不断开发和创新少先队课程形式和内容，激发队员在活动中体验成长的快乐。

例如，为培养学生保护环境、节约粮食的意识，学校开发设计了“零”主题少先队活动课程：《“零”纸屑，我们一起来》《“零”米粒，我们在行动》《“零”污染，从我做起》等。在活动中，队员们小组合作，从观察身边存在的乱扔纸屑、浪费粮食、大量使用一次性餐具及塑料袋等现象做起，认真收集整理文字、图片资料，在活动课上借助PPT进行宣讲，唤起全体学生保护环境、节约粮食、减少污染的意识，收到了很好的德育效果。

四、改革德育评价体系，发挥评价的引导与激励作用

学校在学生“评优表先”方面，以全员性、多元化的“星级评价”代替“三好学生”评选，分设了“太阳级”“月亮级”“十星级”三个评价单元；“十星级”以下分设1-9个不同的星级，使每个孩子都有“摘星”的机会。

学校积极创新“五育”并举的学生综合素质评价体系，在关注学生评定结果的同时，更注重综合性过程评价。编印了《小学生综合素质评价手册》《荣誉手册》《日行一善手册》《假期特色作业手册》《“悦读”一本通》《28天习惯养成手册》《争星达标》《星级学生礼品兑换章程》等相关配套资料，形成了多主体、多元化的评价模式，并将学生的形成性评价与终结性评价相结合，全面考核学生在德智体美劳等方面的综合表现，促进学生全面发展。

孩子们每天都有小目标，月月都有大目标，在追寻可实现目标的过程中积累好习惯，激发内驱力，收获好品行。学校在活动开展中不断完善评价激励措施，努力让学生在争星中收获更多的荣耀和美好，在成长中遇见更好的自己！

五、丰富传统节日活动，感受祖国传统文化魅力

中国的传统节日，往往形式多样、内容丰富，蕴含着深邃悠久的文化内涵。在国家传统节日或纪念日活动中，学校都根据实际情况设计相应的主题活动周，在弘扬优秀传统文化的同时，激发学生的文化自信和爱国情怀。

例如，在清明节来临之际，学校组织少先队员走进鲁雨亭纪念馆、淮海战役纪念馆、永城抗大四分校等红色基地，了解先辈的革命事迹，接受爱国主义教育。同时，组织开展“缅怀先烈——红色故事宣讲”和红色影视观看周活动，引导学生缅怀革命先烈，珍惜幸福生活，更好地传承红色基因。

六、开发社区活动课程，构建全方位育人机制

少先队综合实践活动可有效地帮助学生获得亲身参与社会实践的体验，提高大家对自然、社会和自我的认知，培养少先队员的创新精神、实践能力、社会责任感和良好的个性品质。

例如，在“学雷锋活动月”中，学校组织少先队员走进敬老院、孤儿院、特殊教育学校等场所，用实际行动传递爱心、传播文明，用内容丰富、形式多样的志愿服务活动助力文明校园创建。组织学生走进社区、雪枫沟开展清理垃圾等活动；走上大街，向市民发放文明交通宣传单，穿上环卫工人制服，感受环卫工作的辛苦等，让他们在社会实践中习得关心自然的体验，提高环境保护意识，参与保护环境的行动。

总之，在少先队工作中，学校要以少先队活动课程为抓手，立足校园，延伸至家庭、社区，把少先队活动与学校德育工作深度融合，努力培育全面发展的时代新人。