小学美术课堂融入劳动教育理念探索与实践

何洁

美术教育是培养学生审美素养和劳动素养的重要途径，而新时代劳动教育是全面提高学生综合素质的重要途径。在小学美术教学中融入新时代劳动教育理念，可以激发学生对劳动的热情，提高他们的创新意识和实践能力，培养他们良好的品德，使他们能够更加全面、深刻地认识周围的世界，从而激发其创造潜能。

在美术课程学习过程中进行劳动教育渗透。美术课程是一门综合性的学科，在小学美术课堂中，教师应从多个方面进行劳动教育渗透。

首先，教师应引导学生对生活中的自然现象进行观察，如花草树木、人物及动物、自然风景等，了解其形状和颜色，通过对这些知识的掌握和应用，引导学生从身边的事物中发现美、创造美。

其次，教师应引导学生观察日常生活中的美术作品，如建筑、服饰、家居用品等。学生通过观察与分析美术作品，可以发现很多具有时代特征和地域特色的美术作品。比如在学习“家乡之美”这一单元时，教师可以引导学生观察和描述家乡的自然环境，引导学生以家乡为主题创作绘画。

最后，教师还应引导学生在美术课程学习过程中发现美、创造美。比如在学习“动物世界”这一单元时，教师可以引导学生观察各种动物的外形特征和生活习性。鼓励学生以自己喜欢的动物为主题进行绘画创作。通过这些绘画活动，不仅能够激发学生对劳动教育理念在小学美术课堂中渗透与实践的兴趣，而且能够让他们感受到劳动过程中所蕴含的美。

努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。一是课程设置上，学校要加强美术学科的劳动教育内容，通过开设“美术+劳动”的校本课程，将美术教育与劳动教育融合在一起。同时，加强劳动教育硬件设施建设，为“美术+劳动”课程提供条件。二是教师要根据学生不同年龄阶段的身心发展特征以及成长特点制定科学合理的教学计划和教学方法。关注学生的心理发展需求以及思想动态，对学生进行有效的思想政治教育和心理健康教育。三是将劳动教育纳入学校管理体系中，把劳动教育纳入德育、体育、美育中。加强与家长之间的沟通交流，让家长更加重视学生在日常生活中进行劳动实践活动。四是建立完善的学生评价机制和劳动素质评价体系。五是加強与社区合作，开展一些社会实践活动来帮助学生更好地了解社会、服务社会。六是注重对美术教育质量及办学质量进行评估与考核。教师应该根据国家要求对教学计划、教学大纲以及教材等进行研究与分析；同时学校还需要进行不定期的检查与评估，以此来保证学校各项工作顺利开展。

开发提高学生的设计思维及创造力的单元课程。在小学美术课程中，教师要以培养学生的创造性思维为目标，将劳动教育融入美术课程中，不断提升学生的劳动素养和创造力。

在美术课上教师可以利用多种形式将学生的劳动教育贯穿于教学过程中。教师可以根据小学生的年龄特点及身心发展规律，将不同阶段的劳动教育内容融入美术课中。在低年级阶段，教师可以通过手工制作、绘画、剪贴等多种形式引导学生掌握生活中常见的手工技能；在中高年级阶段，教师可以通过剪纸、折纸等方式对学生进行艺术方面的启蒙教育。

在小学美术课程中融入劳动教育理念也能够帮助小学生养成良好的生活习惯。例如：在高年级阶段，教师可以将剪纸、折纸等劳动技能融入美术课堂中，通过指导学生制作一件精美的手工艺品来提升其审美素养。

通过对小学美术课堂融入新时代劳动教育理念的探索与实践，希望可以为小学美术教学注入新的活力，进而提升学生的综合素养和能力。