“诚敬教育”打通教育高质量发展“最后一公里”

王燕

沈阳南京一校长白岛一分校以“双减”试点为引领，以打造“诚敬教育”特色模式为契机，从理念、体系、制度、内容、方法与治理等方面对学校的教育生态进行立体重构，着力破除与新时代教育要求、高质量发展不相适应的思想观念、体制机制障碍和瓶颈制约，培养学生德智体美劳全面发展，为沈阳市打造“幸福教育”品牌作出有益探索。

以“诚敬教育”凝聚全校师生思想共识

学校在经历了多年探索后，选择以“诚敬教育”为核心理念，整体构建学校体系。学校打造“诚敬教育”的初心，就是吸收借鉴儒家诚敬文化的合理成分，以先贤诚敬之道、融汇时代精神、依循教育规律，纵横搭建特色育人模式，创建理想学校，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

“诚敬教育”以“学生向往、教师幸福、社会满意”为目标，“诚意育人，敬心治校”，用对教育事业和学生终身发展高度负责和对教育规律的敬畏之心，营造全面发展、和谐相融的育人环境，创设五育并举、德育为先的育人体系，确立多方共建、协同发展的育人机制，打造敬业爱岗、挚诚从教的教师队伍，培养有爱国情怀、自律精神、责任意识、勇气担当和实践能力的学生。如今，诚敬理念已经成为全校师生的共识，成为学校精神文化建设的核心和灵魂，也成为凝聚教育力量、引领师生生命成长的原动力。

以“诚敬教育”强化学校提质减负主阵地作用

构建“诚敬为本、知行合一”的“非常动”课程体系。诚敬教育的育人目标指向知行合一，课程理念以诚敬为本，追求知行合一，全部课程建构的落脚点都在于促进知行合一。“非常动”课程体系中的“非常”代表了诚敬的校园精神，包含积极、主动、热情、真挚、踏实、责任等精神气质，这种精神既是研发课程的态度，也是课程实施的态度，更是要传递给学生的情感、态度和价值观。“动”是学校课程体系的灵魂，在课程设计和实践两个步骤中，要着意令学生“感动”的材料和活动，“触动”学生的情感，引导学生交流“互动”，激发学生“主动”学习、“主动”发展，最终达到生命“灵动”而长，内外兼善、敏行好问。

“非常动”课程包含一体、两质、五域、八类。“一体”，即整个课程体系是一个整体，相互融合，共同撑起学生德智体美劳全面发展。“两质”，即按照课程性质的不同，分为“基础性课程”“活动性课程”。“五域”即五个课程领域，体现五育齐抓、五育并举、五育相融。“八类”即语文、数学、英语、德育、体育、美育、劳育、科学课程群。

建设“动感课堂”，让孩子在课堂上充分动起来。一是注意力動起来，一切优质课堂都是从有效调动学生注意力开始的，动感课堂更是着力让学生的注意力活跃起来；二是思想动起来，引导学生“想一想”，让思想动起来；三是身体动起来，通过活动任务让学生眼动（观察）、手动（操作）、嘴动（表达），所思所想通过行动表达出来，达到知行合一；四是识能动起来，帮助学生对所学新知、新能活学活用、举一反三，形成进一步学习的能力；五是情感动起来，在教学过程中，用鲜活的材料触动学生的情感，用真情实感让学生感动，引导学生形成正确的情感、态度、价值观，达到育人效果。

以“诚敬教育”确保优质教育资源共用共享

建立“三优”教师发展机制。即“优育、优职、优选”，“优育”是学校为每一位教师搭建最优质的专业成长平台，帮助教师树立正确的教育观、人才观、质量观；“优职”是学校把规章制度具体化为《岗位责任书》，把具体的工作责任明确到每个职位，优化每一个职位的效能；“优选”是让师德高尚和教学水平突出的教师得到更多专业发展的机会，打造敬业爱岗、挚诚从教的教师队伍，使其成长为学校的骨干和带头人。

构建课后服务保障体系。一个机制：学校坚持建立“一信二卡三表五制度”公示制，每学期开学前给家长发放《课后服务一封信》；制作“学生信息卡”“家长接送卡”，学生凭卡进入看护点，家长凭卡按时接孩子；学校制定《课后看护考核纪实表》，教师编写《课后看护内容安排表》，家长自愿填写《沈阳市中小学生课后服务申请表》。建立完善“五项制度”：学生看管申报审批制度、学生管理制度、检查考核制度、安全管理制度以及学生意外伤害等突发事件的应急处理机制。

四个维度：实行“弹性工作制”，允许参与课后服务教师提前离校或推迟到校，保障教师休息时间；课后服务实行弹性预约制，家长根据自己接孩子的时间，对时间段进行自主弹性预约选择；食堂为学生开设一日三餐的营养配餐；确保课后服务的质量，构建课后服务智慧管理平台，实时动态掌握实施情况，并以网络问卷形式对课后服务进行满意度调查。

构建课后服务新模式。学校课后服务工作进展迅速，课后服务由“5+2”到“5+（2+1）+2”模式，再升级到五育融合“1+X+Y”课后服务新模式。立足师生“过幸福完整的教育生活”进行顶层设计，系统规划“双减”落地“路线图”。

“1”是普惠课业辅导1小时“敬学时刻”，全方位、全覆盖不同学生作业辅导需求，做到“书包不回家”“知识盲点不累积”，帮助不同层次学生学足学好，让学生居家时光更加从容，拥有更好的睡眠；“X”是放学后的“个性时光”，以年级拓展课程、学校精品课程和社会专业课程构建“三级”课程，通过线上选课走班模式，为学生提供多元选择，满足个性化需求，五育并举，全面发展；“Y”是延时托管服务的“温馨时分”，有需求的家长可申请延后托管，实现与家长接送时间的“无缝”对接。

以“诚敬教育”打通全员育人缔造幸福的“最后一公里”

家校协同，和谐育人。在落实五育并举的过程中，来自家长、家庭和社会的力量不容忽视，因此，学校重视家庭教育工作，并清醒地认识到“家庭教育学校有责”，在家庭教育工作中积极发挥主导作用。学校以严谨、规范的诚敬态度建立健全了家庭教育工作机制，成立了校、班两级家长委员会，积极调动家长的教育热情，充分发挥家长委员会和家长的作用，保障家长委员会参与学校的教育教学活动和管理工作；学校同样以开放而恭谨的态度调动社会力量、吸纳社会参与，构建和谐的学校、家庭、社区合作关系，推动学校可持续发展。

“八敬八诚”，科学测评。依据学校诚敬教育倡导的八敬八诚评价标准，“诚敬评价”确定了以敬畏成长的真诚态度，坚持评价的客观性、全面性、公正性、教育性、发展性，通过评价促进师生成长的理念。学校制定了诚敬师德条例，组织了诚敬少年评选活动。学校成立校级“人才库”，构建校级“诚敬名师工程”，每学年按照业绩、贡献和教改能力对照“诚敬名师评定细则”评出“校级名师”。发放诚行卡、敬学卡对学生的行为进行激励评价。诚行卡重在激励学生的行为表现，敬学卡重在激励学生在课堂上的学习表现。

诚敬育人，缔造幸福。学校要以“诚敬教育”，做到“五个度”。一是温度，通过“爱心桥”每个学生、家长随时都能感受到学校对学生的关爱、尊重和保护；二是广度，通过活动课程，让学生的兴趣、特长充分发展得到满足；三是高度，通过班级“文化墙”，让家长切实感受到学生的进步和发展，有展示的平台以增强自尊自信自强的愉悦和激情；四是强度，培养健康新力量和强壮体魄，拔高孩子们学习的后劲儿和获得幸福的能力；五是幸福度，生动活泼的学习生活， 给予学生快乐的体验。

南京一校长白岛一分校正努力把自己打造成一所有温度、有厚度、有质感的滋养师生成长的学校，以“诚敬教育”打通教育高质量发展的“最后一公里”。