辅导员思政工作视角下国家安全意识的培养研究

李爽

摘 要：有国才有家，国家安全关乎每一位中国公民的切身利益。大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，在当今复杂多变的形势下，增强大学生的国家安全意识尤为重要，刻不容缓。国家安全教育是高校立德树人的重要内容，辅导员作为高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，肩负着大学生思想政治教育和价值引领的重要职责。本文基于高校辅导员思政工作视角，就当前大学生国家安全意识现状，对大学生国家安全意识的培养进行研究。

关键词：辅导员；思政工作；大学生；国家安全意识

中图分类号：D9     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.04.081

0 引言

公民的世界观、社会观、道德观、政治观在国家安全问题上的集中反映即为国家安全意识。具体表现在公民对国家存在与发展的忧患意识、责任意识以及由此衍生的保密意识等。随着社会的进步和时代的发展，国内外形势更为复杂多变，可预见及不可预见的风险因素明显增加。基于历史与现实因素的考虑，习近平总书记在2014年提出“总体国家安全观”的概念。国家安全关乎每一位中国公民的切身利益，大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，担当着民族复兴的时代重任，对大学生进行国家安全意识的培养既是国家存在发展的必然要求，亦是高校立德樹人的重要培养内容。辅导员担负着大学生思想政治教育与价值引领的重要职责，本文从高校辅导员思政工作视角出发，就大学生的国家安全意识现状，提出培养办法，从而帮助大学生深化对国家安全的理解与认识，强化大学生对维护国家安全的使命与担当，激发大学生的民族自豪感与归属感。

1 大学生国家安全意识培养的意义

全球化趋势下，国与国之间的联系愈加紧密，国际关系更为复杂。从地缘角度看，与我国接壤的邻国众多，由于历史、政治等方面的原因，我国与周边国家就领土领海的归属问题仍存在争议，无论是与东南亚国家的南海纠纷，还是与日本的“钓鱼岛事件”，都表明我们的国土安全受到一定威胁。在经济发展上，自改革开放以来，我国经济发展突飞猛进，一跃成为世界第二大经济体。在西方媒体的推动下，有关“中国威胁论”的声音甚嚣尘上，以美国为首的西方国家亦加大了遏制中国经济发展的力度，由对华为等中国企业实施制裁可见一斑。从政治角度讲，一些西方国家打着“人权”“民主”等名义，攻击我国社会制度，恶意捏造事实，抹黑我国。如2021年的“新疆棉”事件。从文化视角看，一些西方国家通过新媒体、新手段进行文化输出，大肆宣扬“世界公民”的概念，试图模糊我国公民的国家意识和民族意识。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。文化不仅是一个民族的精神命脉，亦是一个国家生存和发展的坚实根基，一个没有自身传统的文化的国家是没有未来的。恰逢世界百年未有之大变局，中国特色社会主义也进入了新时代。前景是光明的，面临的挑战与考验亦是严峻的。大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们的国家安全意识关乎国家的生存与发展，国家安全意识的培养对大学生而言势在必行、不可或缺。

青年兴则国兴，青年强则国强。大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在自身价值体系尚未完全建立的情况下，受不良信息的影响，大学生极易做出错误的判断和行为。尤其是在许多优秀大学生毕业之后选择去海外工作的当下，大学生国家安全意识的培养工作更应得到重视和落实。这不仅是一种人才流失，同时也是对“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情的一种冲击。国家安全意识培养本身也是爱国主义教育的一部分，各高校在践行立德树人的同时，应以钱学森等爱国科学家为榜样，引导大学生深刻认识到“科学没有国界，但科学家有国界”。对大学生进行国家安全意识的培养，有助于帮助大学生掌握国家安全知识，在国家安全面临潜在威胁时，能够敏锐做出判断，将爱国情转化为爱国行，增强大学生维护国家安全的使命与担当。

综上，对大学生进行国家安全意识的培养，一方面，是维护国家长治久安的必然要求，另一方面，也有助于增强大学生的爱国情感，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而将爱国情转化为爱国行，增强维护国家安全的使命与担当。

2 大学生国家安全意识现状分析

近年来，随着国内外形势的变化，国家安全的内涵和外延得到前所未有的丰富，涉及影响国家安全的因素相较于任何历史时期都更为复杂。对大学生群体的国家安全意识研究得到学界重视。覃小林通过对民族高校大学生的国家安全意识研究发现，作为国家安全意识的培养对象，大学生对我国的近代史尤其是新中国成立后的战争历史多是一知半解，认识不够全面，对国家的周边安全认识不到位，对我国与周边国家的领土、领海纠纷认知狭窄，对我国的主要竞争对手模糊。吴跃东通过对上海5所“双一流”院校和5所普通本专科院校的1246名大学生的问卷调查发现，大学生对国家安全概念及内容的总体认识比较清晰，但对国家安全相关知识如政策法规、重大事件等了解不深，对时事政治的关注程度偏低。沈洪豪就网络时代大学生的国家安全意识进行研究发现：（1）在认知层面，绝大部分大学生能够主动学习与国家安全相关的知识，但对国家安全的认识与理解停留在较浅层面；（2）在情感方面，当代大学生在国家安全问题上具有强烈的民族意识和爱国情怀，但这种情感具有不稳定性和两极性；（3）在行为方面，尽管当代大学生具有强烈的爱国热情，但在践行爱国情怀方面，缺乏正确的导向性，有一定欠缺。冯晓岚在对新时期大学生国家安全意识的培养研究中就大学生安全意识现状部分提到，新时期大学生对国家安全的认识不足，既不清楚国家安全包含哪些内容，也不清楚作为大学生在维护国家安全方面，我们应该承担哪些义务；当代大学生基本都是“00后”，生于和平盛世的他们居安思危的意识有所欠缺，对影响我国发展的国内外不安定因素认识不足；缺乏基本的保密意识；对网上窃密、泄密等违法行为存在认识误区，网络法治意识淡薄；优秀传统文化和价值观念受到西方文化冲击，文化传承存在断裂危机。

国家安全机关在第六个“全民国家安全教育日”向社会公布了四起危害国家安全的典型案例，其中三起的涉案人员是大学生。其中一起为河北某高校新闻系学生田某因长期收听境外媒体的反华言论，形成反动思想，受西方反华势力的诱惑拉拢，创建反动网站，传播反宣素材，意图颠覆国家政权。另外两起为内地赴港学生从事反中乱港活动的案例。这两名赴港学生是就读研究生学位的杨某某和赴港就读学学士、硕士学位的陈某某因长期受境外反华势力言论的影响，形成反华思想，否定党的领导和中国特色社会主义制度，在香港“修例风波”期间，从事反中乱港活动。

根据上述研究和案例，可以发现，当代大学生在国家安全意识上具有以下特征：（1）在认知层面，当代大学生对国家安全的概念及内容总体认识比较清晰，但缺乏系统详细的认知与了解，对国家安全的认识仍停留在比较浅显的层面，对国内外可预见及不可预见的影响国家安全的因素认识不清，缺乏一定的政治敏锐性。（2）在情感方面，当代大学生具有强烈的爱国情，对维护国家安全更是义不容辞，具有强烈的正义感。但这种情感具有两极性和不稳定性。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，自身价值体系尚未形成，在应对国家安全突发事件方面的社会经验不足，极易受到不当言论和反动势力的挑拨，形成错误的价值判断和言论，做出伤害自身及民族感情的行为，最终酿成大错。（3）在行为方面，当代大学生虽然具有强烈的爱国情和维护国家安全的正义感，但在行为方面缺乏正确的行为导向。一方面，受多种因素影响，当大学生对党和国家制定的有关国家安全的相关政策认识不足，甚至困惑不满的情况下，受别有用心的人和言论影响，极易做出冲动的举措，从而对国家安全造成一定威脅。另一方面，受多元价值观和网络复杂言论的影响，当个人利益与国家安全相冲突时，部分大学生不能正确看待个人和国家的关系。这一点不仅体现在对国家安全相关知识的学习上出现动力不足，甚至抵触排斥的心理的情况。同时，也体现在实际生活中，对真实存在的国家安全问题的忽视和是否采取维护国家安全行为时的困惑和畏难情绪。

3 思政工作视野下大学生国家安全意识的培养

国家安全意识是高校立德树人的培养内容之一，辅导员肩负着高校大学生思想政治教育和价值引领的重要职责，对大学生进行国家安全意识的培养既是职责所在，亦是高校人才培养的应有之义。高校辅导员思政视角下对大学生进行国家安全意识的培养，可从以下几点着手。

（1）抓住军训国防教育契机，对大学生进行国家安全意识培养。军训意在通过军事训练提高大学生的政治觉悟、国防观念、纪律意识、身体素质和集体主义精神。高校辅导员可在军训这堂生动的国防教育课程中，加入国家安全教育内容，并将国家安全意识作为军训考核指标之一，引导大学生注重对国家安全知识的学习和对维护国家安全意识的培养，激发学生的爱国热情。

（2）将传统宣传媒介与网络宣传渠道相结合，宣传国家安全知识，培养国家安全意识。宣传媒介作为辅导员开展思想政治教育工作的主阵地、主渠道，具有一定的正面引导作用。一方面，可利用宣传栏、校报、手抄报、黑板报等传统宣传媒介，宣传国家安全知识，发挥校园文化的育人功能。另一方面，可通过公众号、官网、微博、小视频等大学生受众群体较多的网络宣传渠道，将国家安全教育知识以故事、视频等学生喜闻乐见的方式传达给学生，达到入脑入心的效果。帮助学生认识到，国家安全距离我们每位大学生的生活并不遥远，维护国家安全要从我做起，增强规矩意识、保密意识，提高警惕性和敏感性。

（3）依靠党团班级干部，发挥学生的自我教育功能，培养国家安全意识。党团班级干部是辅导员开展工作的重要依靠力量，在普通学生中起榜样示范作用。在遴选学生干部时，注重对学生干部思想水平、政治觉悟、道德品质的考察，做好学生干部的培养工作，引导党团班级干部成为又红又专，德才兼备的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，发挥党团班级干部的榜样示范作用。同时，可以以宿舍或小组为单位，发挥党团班级干部的引领作用，由学生干部带动宿舍或小组成员，自觉学习国家安全知识，增强维护国家安全的本领，激发自身维护国家安全的责任感与使命感。

（4）上好《形势与政策》课，发挥课程育人功能，培养国家安全意识。将时事政治、国家安全相关的法律案例融入《形势与政策》课的讲解中，通过对国内外热点问题的讲解分析，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，提高大学生对国家安全的忧患意识，增强爱国主义情怀。对国家安全相关法律案例的讲解，一方面，可以帮助大学生树立理性思维，在面对国家安全问题时能够冷静分析，做出正确的判断。另一方面，可以提高大学生的保密意识和警惕性，引导大学生意识到国家安全距离每位同学并不遥远，切不可被有心人利用，做出维护国家安全的事情。

（5）将国家安全教育与学生日常事务管理相结合，培养国家安全意识。将爱国教育融入入学教育、毕业教育、奖助学金评选等日常事务管理的各个环节，将爱国主义的种子播洒在每一位大学生的心间，树立家国情怀，增强国家安全意识，自觉抵御外国势力的诱惑和拉拢。

（6）充分利用第二课堂开展国家安全教育，发挥实践育人功能。在国家安全教育宣传周，充分发挥第二课堂的作用，通过组织开展形式多样的活动如辩论赛、模拟法庭、知识竞赛、专家讲座、爱国基地走访、实践调研等，增强大学生对国家安全知识的了解，培养大学生的爱国主义情怀和国家安全意识，有利于大学生将国家安全意识内化于心，外化于行，提高国家安全教育的效果。

4 结语

中国的未来属于青年，辅导员肩负着大学生思想政治教育和价值引领的重要职责，大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，大学生的国家安全意识关乎国家的生存与发展，对大学生国家安全意识培养必须得到重视。从思政视角出发，高校辅导员应立足当下，从工作实际出发，结合大学生思想特点，培养大学生的国家安全意识，增强大学生维护国家安全的使命与担当，达到立德树人实效。

参考文献

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[2]彭舸珺，刘飞燕.重视和加强大学生国家安全教育[J].中共山西省委党校学报，2019，（12）.

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