公共图书馆少儿红色文化阅读推广策略研究——以肇庆市图书馆为例

邓志斌

（肇庆市图书馆，广东肇庆 526060）

红色文化是马克思主义基本原理与中国革命具体实践相结合的精神结晶，是对中华优秀传统文化和一切人类文明优秀成果的继承与发展，蕴含着极其丰富的革命精神和无比厚重的文化内涵[1]。党的二十大报告对 “用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育”[2]作出了部署，习近平总书记强调：“用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。”[3]公共图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分，承担着 “传承发展中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化”[4]的重要职责。青少年是祖国的未来、民族的希望，利用红色资源对青少年进行革命传统教育，是青少年继承优良传统的有效途径。阅读推广工作是公共图书馆的主要工作和重要使命，将红色文化融入阅读推广，对少儿传承红色文化具有重要意义。

1 肇庆市图书馆少儿红色文化阅读现状调查分析

为了解未成年人学习红色文化现状，2023 年8月8 日至18 日，课题组采用随机调查方式，向肇庆市图书馆进馆少儿读者发放调查问卷320 份，回收问卷313 份，回收率97.81%，有效问卷300 份，问卷有效率95.85%。调查问卷共21 题，其中客观题2题，开放性问题1 题，主观题18 题均为选择题。主观题围绕少儿读者对红色文化态度、了解红色文化程度、学习红色文化途径、利用图书馆学习红色文化情况、学习红色文化动因及对图书馆开展红色文化传播建议等6 个维度开展。

1.1 对红色文化态度

调查结果显示，92.00%的参与者非常同意未成年人学习红色文化，88.00%的参与者非常赞同红色文化对人生产生积极影响，超过81%的参与者认为红色文化与生活息息相关。说明绝大多数受访读者对红色文化持正面态度，认同红色文化和生活有密切联系，对人生有积极影响，认同学习红色文化的必要性。由此表明少儿读者有学习红色文化的内在需求，印证了图书馆开展红色文化阅读推广具有客观现实意义。

1.2 了解红色文化程度

超88.00%的受访读者认为身边红色文化氛围比较好，超过85.00%的受访者认为自己比较了解肇庆本土红色文化，14.66%的受访者认为一般或者不太了解，另有0.33%的受访者认为非常不了解。本题并未给出 “好” 和 “了解” 的标准，全凭受访者个人感觉去回答，虽然具有一定主观性，但客观上也反映出读者已对身边的红色文化及本土红色文化有一定程度的关注和学习。

1.3 学习红色文化途径

学校以82.67%的提及率成为受访者学习红色文化的首要途径，其次是图书馆、文化馆、博物馆这些公益性文化设施，占74.00%。红色文化遗迹、电视及新闻媒体、网络分别以69.67%、69.00%、55.67%位列其后。学校是未成年人学习的最主要场所，图书馆、文化馆、博物馆这些公益性文化设施是未成年人课外学习的重要阵地，红色文化遗迹保存了红色文化，电视及新闻媒体、网络具有一定的影响力，但未成年人接触电子产品的时间受到控制，因此影响力虽有但并不突出。未成年人学习红色文化的途径倾向，可为公共图书馆在开展少儿红色阅读推广工作中选择合作伙伴，制定工作重心等方面提供参考。

1.4 利用图书馆学习红色文化情况

高达83.00%的受访者在图书馆查阅过红色文化主题书籍，只有49.33%的受访者参加过图书馆举办的红色文化主题活动，即仍有超过五成的受访者没参加过；70.67%的受访者参加过图书馆举办的红色主题展览，55.67%的受访者参加过图书馆举办的线上主题活动。每年在图书馆学习红色文化的频率为1—5 次的占比最高，为51.67%；6—10 次的为18.00%；超过10 次的为18.67%；另有11.67%的受访者表示参与次数几乎为零。由调查结果可知，查阅纸质文献仍是少儿读者学习红色文化的最主要方式，说明传统纸质文献在图书馆传播红色文化过程中仍占据重要作用。与此同时，图书馆的主题活动也吸引了将近半数的读者参与，为红色文化的宣传推广发挥了应有作用，遗憾的是参与度还不太高，加上较低的学习频次，提示图书馆仍需更多地开展相关阅读活动并扩大宣传，提高读者的参与度。

1.5 学习红色文化动因

个人主观学习方面，30.67%的受访者将学校的学习要求当作自己学习红色文化的最主要原因，29.00% 是因为 “自己对革命英雄人物的景仰”，25.33%是因为学习红色文化 “可以拓宽自己的知识面”，12.00%是因为想 “通过表演活动展示自己”，另有3.00%的受访者是其他原因。学校是教书育人的地方，是未成年人学习的重要场所，加强红色文化教育也是目前中小学校的共识，学校的要求成为未成年读者学习红色文化的主要原因体现了这一事实，这体现的是外界的作用。“自己对革命英雄人物的景仰”“可以拓宽自己的知识面” 表现的是部分少儿读者出于自主意愿去学习红色文化，部分参与者希望“通过表演活动展示自己”，表明图书馆等举办的一些文化活动已对其产生了积极的影响。

在使用图书馆学习红色文化原因方面，“红色资源丰富” 被提及次数最多，为272 次，占90.67%，“学习氛围浓厚”“活动形式新颖”“主题活动丰富”“馆员服务周到” 分列其后，分别为228 次、223 次、183 次和112 次。丰富的红色文化资源是图书馆传播红色文化的基础，也是最能吸引读者利用图书馆学习红色文化的原因，浓厚的学习氛围也能给读者一种潜移默化的积极影响。此外，红色文化主题活动的形式和内容也对读者利用图书馆学习红色文化产生了较大积极影响。

1.6 对图书馆开展红色文化传播建议

在对图书馆传播红色文化工作建议方面，绝大多数读者都同意图书馆建设独立红色文化阅读专区，增加红色电子资源和纸质资源，开展红色研学活动和引进先进技术宣传红色文化。读者的建议反映出读者的阅读需求仍未得到充分满足，是公共图书馆暂未做到且暂未做好之处，可为公共图书馆今后的工作方向提供指导。

2 肇庆市图书馆开展少儿红色文化阅读推广的实践探索

2.1 打造红色文化学习中心 “党建书吧”

为迎接中国共产党成立100 周年，更好地传承红色文化，2021 年肇庆市图书馆在一楼大厅打造了新型阅读空间红色文化阅读专区 “党建书吧”。书吧占地30 平方，主题风格为红色，设计了专门的logo，内有党史、红色历史故事、英雄人物故事等内容，包含连环画等载体在内的文献共1 000 多册。根据需要定期新增或调换相关主题文献。党建主题阅读空间为党员群众提供了具有政治功能、服务功能、融合功能的党建阵地和红色家园。成为图书馆开展包括少儿红色文化阅读推广活动在内的红色文化宣传重要场所。

2.2 红色阅读助力全国文明城市创建

2017—2020 年，肇庆市创建全国文明城市。为助力全国文明城市创建，作为公益性文化场所，肇庆市图书馆以全国文明城市测评体系标准为指导，高要求高质量常态化开展“社会主义核心价值观”“扣好人生第一粒扣子”“党的故事我来讲”“请党放心，强国有我” 等红色主题阅读推广活动200 余场。2020年肇庆市成功获得全国文明城市称号，精神文明建设工作常态化，相关红色主题活动也在肇庆市图书馆得到常态化开展。

2.3 开展丰富多彩红色文化主题活动

为激发少儿群体学习兴趣，满足少儿读者阅读需求，肇庆市图书馆线上线下相结合，综合采用了读书会、故事会、少儿讲堂、演讲比赛、书法、展览、绘画、书展、征文比赛等多种形式开展少儿红色文化阅读推广活动。通过市级媒体、微信公众号、网站主页发布活动新闻，开展线上直播等，营造红色文化学习氛围。尤其是少儿周末故事会，作为市级未成年人思想道德建设品牌活动，创新推出“你讲我演”“亲子秀”“模仿秀” 等故事讲演形式，提升了活动吸引力。疫情防控期间，举办了少儿故事 “云上” 共讲和线上比赛活动，参与作品择优在肇庆市图书馆、多彩肇庆等微信公众号和抖音平台展播，共22.5 万人次点击观看。

2.4 技术与电子资源让红色文化鲜活立体

肇庆市图书馆共有红色电子资源数据库10 个，有声读物50 000 小时，红色视频8 000 集，供少儿使用的电子阅读设备3 台，为少儿读者学习红色文化、传承红色基因创造了条件。此外，2023 年肇庆市图书馆还积极引入内含红色资源的虚拟设备VR 虚拟机2 部，为少儿读者身临其境地体验红色经典提供了便利。电子资源和新技术的引进，让红色文化鲜活立体，成为未成年人看得见、摸得着、感受得到的“身边的历史”，在润物无声中播下知党爱党的种子。

2.5 多方合作开展少儿红色文化阅读推广

肇庆市图书馆联合党政机关、社会团体、中小学校、社区、培训机构开展红色文化阅读推广活动，将红色文化资源和阅读推广向外输送。以“图书馆+”模式联合社会力量打造党建主题文化阵地，目前已联合肇庆市行政服务中心、肇庆市总工会等建成10个 “党建书吧” 或 “党群书吧”。联合全市11 家幼儿园建立了11 家 “砚童书吧”，在5 家中小学建立了5 个流动服务点。主动将红色文化送进少儿群体，让红色阅读来到少儿身边，促进红色文化在少儿群体的传承。通过多方合作的方式，调动社会资源，扩大了红色文化阅读推广活动的影响力。

3 公共图书馆开展少儿红色阅读推广的策略研究

3.1 资源建设与空间改造

目前，公共图书馆馆藏红色主题文献大多分散在各大类图书中，缺乏专架或专题区域集中展示，更缺少独立的少儿红色文化阅读区，导致读者无法快速查找、获取红色文献，制约了红色文化阅读推广的开展和成效。在现有空间和服务功能的前提下提升对红色文化建设与推广的力度和强度，是公共图书馆成为红色文化传播新生力量的重要方式[5]。为解决现阶段问题，部分图书馆走在业界前列，相继设立了独立的少儿红色文化阅读空间，如杭州图书馆少儿红色书房[6]、东莞少儿分馆红色书坊[7]等，取得了不错成效，值得参考。良好的阅读空间不仅能给读者阅读学习带来便利，还能通过良好的阅读氛围影响到来的读者。有条件的公共图书馆，应建立独立的少儿红色文化新型阅读空间，为少儿读者提供丰富的少儿红色主题资源，营造学习红色文化的良好氛围。

红色文献是传承红色文化、记录红色历史的主要载体和宝贵财富，是弘扬革命精神、培育爱国情怀的重要媒介和有力抓手[8]。丰富的红色经典文献资源是图书馆开展红色经典阅读推广活动的重要保障[9]。公共图书馆要把红色文化传承作为图书馆的重要工作内容，深刻理解红色文化的内涵和外延，正确指导红色文化资源建设工作。公共图书馆采购红色文化资源时，要全方位考虑文献艺术形式和载体形态，更要迎合未成年人的特性，有针对性地采购适合未成年人阅读的红色文献资源，尽可能从未成年人群体需求出发，挑选绘本、儿童文学、人物传记、知识类读物，形式上包括图书、照片、图像、手稿、电影、实物载体等，保证红色文化资源内容丰富，形式多样。

3.2 多元方式激发少儿读者阅读兴趣

新时代公共图书馆开展红色文化阅读推广应结合自身优势特点，在活动内容的丰富性、活动形式的新颖性、活动载体的多样性等方面下功夫。红色文化由于其历史原因，大多晦涩枯燥，不利于青少年理解与阅读。一方面，图书馆可以结合举办故事会、演讲比赛、绘画、朗诵、征文比赛、知识问答、电影放映、连环画展，组织开展红色文化研学活动等丰富的形式开展红色阅读推广活动；另一方面，根据青少年接受知识的特点和方式，还可以充分运用动漫、短视频、MV、VR、网络直播、互动活动等青少年易于接受的语言和方式，吸引广大青少年积极参与。多元方式开展阅读推广活动，才能迎合不同少儿读者的需求，激发他们的阅读兴趣，提高少儿读者的参与度。

3.3 品牌活动让红色文化根植少儿心中

品牌化已成为图书馆立于不败之地，争取更大发展的法宝。是当今图书馆追求的目标[10]。公共图书馆传承红色文化，离不开服务品牌的建设。找准定位，紧跟时代，创新理念，善用现代化技术，打造自己的红色文化阅读推广品牌，才能充分发挥阅读推广在培养少儿读者阅读习惯，激发读者阅读兴趣，根植红色基因的作用。文旅融合是当下文化创新的一个重点，红色研学旅游成为一种新兴的传播红色文化的方式。为认真贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记重要精神论述，全面实施“时代新人铸魂工程”，教育引导广大青少年厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，文化和旅游部等联合印发了《用好红色资源 培育时代新人红色旅游助推铸魂育人行动计划（2023—2025 年）》。图书馆应以文旅融合为契机，以相关政策为指导，将红色文化阅读推广工作与红色景区相结合，逐渐打造红色文化阅读推广活动品牌。

3.4 深化社会合作，规避自身风险

当前，各行各业相互渗透的现象日益加剧，行业边界日益模糊，竞争日益激烈，这对图书馆的影响是必然的、全面的、深远的、决定性的[11]，为了在严峻的冲击和挑战下生存并赢得发展机遇，公共图书馆迫切需要突破固有的思维模式，以互联网思维重新审视自身，跨界合作、创新发展[12]。现如今，依靠社会力量发展公共图书馆已是业界的共识，越来越多的公共图书馆也在引入社会力量参与发展图书馆方面开展了实践，取得了一定成效。但目前的合作仍存在不少缺陷，如缺少战略规划，缺少合作机制，缺少持续性，合作内容停留在表层等。开展少儿红色文化阅读推广，公共图书馆应在与教育局、中小学校、幼儿园、培训机构等未成年人群体集中的机关单位和社会团体继续保持合作的基础上，制定出合作长效机制，提升合作内容质量，优化合作方式，使合作得到更深入的开展。

3.5 培养少儿红色文化传承人才队伍

图书馆事业的发展，最根本的推手是人才。人才是图书馆开展少儿红色文化阅读推广的重要力量，公共图书馆应培养起一支专业的传播红色文化人才队伍。一是招聘有相关业务特长的馆员，让业务特长人员成为中坚力量；二是加强在职馆员的业务技能培训，通过图书馆业务实践，图书馆之间的业务交流，跨领域跨部门合作如与档案馆、博物馆、红色景区等红色文化资源、红色文化宣传经验丰富的部门合作，提高在职馆员的相关业务水平；三是招聘学生志愿者加入红色文化传播队伍，从而打造起一支专业的红色文化传播队伍，解决图书馆传播红色文化人才不足的问题。

4 结束语

红色文化传承是时代的要求，也是公共图书馆的重要职责。公共图书馆开展面向未成年人的红色文化阅读推广活动，应以资源建设、空间改造为基础，同时联合社会各界力量，融合先进科技，通过多元方式，结合未成年人的特点，打造出具有影响力的品牌活动，才能更好地促进红色基因在未成年人中传承。