一节生动的讨论课

“丁零零……”上课铃响起，一节生动的讨论课即将开始。姜黎黎大声说：“上课了，这节讨论课由我主持。请同学们大声朗读《蜜蜂》一课，认真画出课文中体现语言表达准确的句子，比一比哪个小组找到的句子多。”同学们互不相让，高声齐呼：“比就比。”

过了一会儿，到了展示本领的时候。“谁来分享？”班长问道。“‘我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。这里的‘四公里路，准确的数字，写出了‘我为做实验付出的辛苦。”甜馨认真地说道。

“‘二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。‘二十只左右表明‘我只是估摸了蜜蜂的数量，而‘好像则表明这是‘我的猜测。”梓芊接过话头说。

“她高声喊道：‘有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。‘两点四十分，说明作者十分认真，让女儿帮助自己记录蜜蜂回巢的时间，表达非常准确。”正婕慢条斯理地说。

姜黎黎說：“这篇课文运用了大量语言表达准确的句子，体现了作者对实验认真负责的态度。作者对待实验的态度值得我们每一位同学学习。”