写好“过程”

贾厚明，江苏省首批教学名师，正高级教师，盐城市初中语文名师工作室主持人，享受盐城市政府“高层次教育人才”特殊津贴。

生活中，人们每天都在做事情。如果我们以“某一对象做事情”作为自己的素材，写作时就不仅需要向读者交代清楚其“做了何事”，还需要详细叙述其“怎么做事”——这就涉及“过程”的描写。

如何写好“过程”呢？从《我写我秀》的几篇习作中，可以获得一些启发。

写好“过程”，要学会写清“环节”。在叙述一件事情前，我们应学会在脑海中“捋一捋”，把所做事情的全过程分解成几个“环节”，而后采取合适的顺序，条理清晰地逐一把“环节”写清楚。比如，习作《浆水鱼鱼》中，林婧鑫同学叙写了姥姥做浆水鱼鱼这一美食的过程。因为其制作环节叙写清晰，即便是对浆水鱼鱼这一地方美食较为陌生的读者，也能够弄清其制作的大致过程。

寫好“过程”，要学会放大“亮点”。审视一个人做一件事情的过程，尽管“节点”不少，但细加揣摩比较，不难发现其亦有轻重、主次之分。这就要求大家写作时不能平均用力，而应捕捉并放大其中的“亮点”。比如，习作《给雕刻匠人的一封信》中，程沐蕊同学在叙写顾师傅雕刻《精忠报国》作品的过程时，就刻意“放大”了其雕刻双眸的环节，将最精彩的一瞬间活现于纸上——“终于，一对眸子出现，我心头一怔：将军的眼神中溢满杀气、恨意，这眼神瞬间将我带到一个风雨飘摇的年代——战场上的擂鼓声、将士们的嘶吼声，回荡在我耳旁”。

写好“过程”，要学会展示“曲折”。人们做事情的过程，不可能都一帆风顺。在叙写“过程”时，我们不应回避这些“负面”元素，而应真实地展示“曲折”，从而使“过程”显得多元、丰富。比如，习作《炊烟背后》中，程为同学在叙写自己第一次烧火的过程时，多次写了自己的“糗事”：不敢点火；划断三根火柴；脸对着灶膛被熏脏……小作者的生涩、紧张与奶奶的熟练、轻松形成了对比，使“我”学习烧火的过程显得充满情趣，富有可读性。

“过程比结果更重要。”有了“过程”，叙事就被“拉长”，习作就显得丰润；少了“过程”，仅有概述性的交代，习作就会显得干瘪。