孩子，你真是快活呀

文 李娟

泰戈尔说：“孩子，你真是快活呀，一早晨坐在泥土里，耍着折下来的小树枝儿。我微笑地看你在那里，耍着那根折下来的小树枝儿。”玩，就是他们最大的意义，至于玩会带来什么，也许只有在多年以后，他们才能领悟。

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周末下午，我们刚回到家，煦儿就接到了好朋友的电话：“你在哪？大家都在了，快点来。”电话手表里传来那个孩子兴奋又着急的声音。

“是在老六快乐点吧，我马上过去。”煦儿回复的声音更加兴奋和迫切。

煦儿是一个在家待不住的孩子，每个周末，吃完午饭就急匆匆地骑着自行车与他的小伙伴玩，他们玩乐的地点有时在小区公园里，有时在某个小伙伴家里。不到十岁的孩子，脱离大人看护，在外面玩耍，我们总归有点担心，但是煦儿天性爱玩、爱交朋友，假若整天把他关在家里，定会打乱他内在的生长秩序。如果是西瓜，就该让他努力长成西瓜的样子；是大豆，就该长成一粒饱满的大豆，顺应天性的成长才能释放出生命的能量。另外，小区还是相对安全的，一起玩耍的小伙伴的家长们大多会轮流看护孩子。这么想了之后，我们就支持他和小伙伴一起玩耍，只是和他约定：在小伙伴家里不要随便打扰别人，随时和父母联系，不去水边，不做危险游戏，到规定的时间必须回到家。儿子乖乖答应，并且都做得很好。

“老六快乐点是什么？”我很好奇这个极为有趣的称呼。

“就是小公园我们几个聚集的地点，被我称为老六快乐点，怎么样老妈，我这个名字是不是特有新意？”煦儿总是很快乐、自信，觉得自己是最好的，为他们的快乐大本营起了这样一个名字，在他看来也是一种独有的才华。

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他们的老六快乐点真是名副其实。我有次偶然经过小区，看着一群孩子围着什么兴奋得大叫，煦儿的声音是最大最响亮的，他是一个特别容易兴奋的孩子，一点有趣的事情就能触动敏感神经。我好奇地走过去，原来孩子们正和两只螳螂一起“游戏”。他们把两只螳螂放在一起，看它们怎么握手，每次两只螳螂的前臂触碰到一起，他们就兴奋得手舞足蹈，大叫大笑。“螳螂握手”的确是一件很有趣的事情，我也看得津津有味。

有时候，他们玩抓人游戏，一群十岁左右的孩子互相追逐着，奔跑着，想方设法地隐藏起来；有时候，他们爬到废弃的矮墙上大声唱歌，并跟着节奏舞动着身体，或者用某个小朋友的电话手表播放喜爱的歌曲；有时候，他们轮流用零花钱到小店里买一些零食带到快乐点，大家一起分享；有时候，他们展示各自收集的卡片，分享卡片上有趣的故事。

他们会为发现一种新奇的昆虫兴奋不已，还会为一只过马路不小心丢了性命的青蛙悲伤落泪；他们也经常吵架，吵的时候沸沸扬扬，仿佛一辈子都不相往来，过一会儿，在互相追逐嬉闹中又把刚才的“仇恨”抛到九霄云外了。孩子之间的快乐总是如此一致，他们的悲欢也总是如此相通，而这些，都是大人无法给予的。

泰戈尔说：“孩子，你真是快活呀，一早晨坐在泥土里，耍着折下来的小树枝儿。我微笑地看你在那里，耍着那根折下来的小树枝儿。”玩，就是他们最大的意义，至于玩会带来什么，也许只有在多年以后他们才能领悟。

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回到家，煦儿兴致勃勃地描述和小伙伴们玩耍的经历。他们的相处有分工，有合作，有快乐，也有争吵，无形中形成了某些群体的规则，所有参与的人必须按照规则行事。那些不讲义气、爱打小报告、不遵守规则、小气爱占便宜的不会受到欢迎；他们喜欢懂得分享、善于沟通、通情达理和大度体贴的伙伴；他们崇尚有智慧、能够想出新奇点子、带着他们玩得更快乐的合作者。这不正是孩子社会性发展的极佳方式吗？

老六快乐点的游戏和学校里的是完全不同的。学校里有统一的规则，怎么玩、如何玩，有学校规章制度和老师的监督约束。而老六快乐点的聚集完全是孩子们自发的，所有的规则由他们来定，谁能参与，谁受欢迎，谁能做“孩子王”完全自己做主。在那里，他们感受到了自由的快乐，感受到了当家做主的自豪，学会了人际关系交往的最初规则，也从这份最纯粹的友情和嬉闹中，释放了成长的某些压力，获得了心灵上的慰藉。