王余光谈图书馆阅读推广的举措

(王余光演讲,赵冬梅整理)

中国图书馆学会阅读推广委员会成立于2005年,我兼任委员会主任,因此,在阅读推广方面做了一些探索和研究。进入主题之前,推荐几本参考书以供大家学习参考。

第一本书是2015年朝华出版社出版的《图书馆阅读推广研究》,王余光主编。这本书基于国家社科基金重点项目对当时中国阅读推广的理论和实践,做了一定程度的总结和概括。第二本书是2017年安徽教育出版社出版的《中国阅读通史》,王余光主编。本书源于20年前,我们看到一本加拿大学者写的《阅读史》,实际上是一本关于世界的阅读史,但没有体现中国人对世界阅读史的贡献。中国人对书籍的贡献,很早就有记载,比如纸的发明、印刷术、墨等等,在《阅读史》这本书里却没有得到反映,当时引起了我们的不满。于是,我们有了做一本中国人自己的阅读史的想法。从2003年开始,我和武汉大学、南京大学、苏州大学等学校的同行一起,开始了中国阅读史的研究。经过资料收集、统计、撰写等艰难的过程,一直到2016年,耗时近13年,完成了《中国阅读通史》一套10卷的撰写。这套书给世人展现了中国人在阅读方面不仅有悠久的历史,还体现了中国人读书的传统。基于此,我认为阅读史的研究还有很多工作可以做,比如说“区域阅读史”,“女性阅读史”等。不同地区的政治、经济条件不同,因此,一个地区的文化传统、阅读习惯、阅读风尚就有着很大的差异性,呼吁图书馆界同仁开展这方面的研究。

众所周知,在中国图书馆界,做阅读推广工作的更多的是公共图书馆,其中有两个话题比较受重视:第一是“儿童阅读”的话题,体现了孩子的阅读受到社会的高度重视;第二是“经典阅读”成为图书馆近年来关注的重要话题。可以说,阅读推广领域,以上两个话题受到了图书馆界高度的重视。基于上述热点,有五本书值得推荐,即《国学经典导读》五种,包括《唐诗三百首》导读、《古文观止》导读、《论语》导读、《诗经》导读、《史记》导读,2019年海洋出版社出版。这五本书可以作为馆员在国学经典阅读推广时参考。

1 从阅读指导到阅读推广

图书馆从阅读指导走向阅读推广,就是说现在图书馆不等你来提问了,而是主动走到读者中间去,鼓励读者读书。图书馆从指导向推广的角色正在悄悄地发生变化,这也是平等化的表现。今天的图书馆,特别是公共图书馆,在面对读者、家长、孩子的时候,并不是以一副老师的姿态,相反,是在鼓励他们、推动他们来读书。2005年,中国图书馆学会设立科普与阅读指导委员会,2009年,科普与阅读指导委员会更名为阅读推广委员会,其态度非常明确,图书馆不仅在做指导工作,而且重点是在做推广工作。阅读推广的领域也在不断地扩大。扩大的标志是什么?就是专业委员会的数量在增加。第一届阅读推广委员会设立了5个专业委员会,第二届发展到15个,第三届再次扩展到21个专业委员会,到今年已经设立了26个专业组(专业委员会改名叫专业组)。这在某种程度上表明阅读推广到底有哪些工作可以做,一个专业组研究和推广一个领域的内容。也是给全国图书馆界提供了一个平台,在阅读推广这个领域进行研讨的平台。委员会或专业组在逐步地扩展,表明阅读推广领域的研究和实践,不断地向纵深方向发展。

2 从自选工作到基础工作

开始推广阅读的时候,只是图书馆工作的一个选项,并不是必须做的,今天已经成为一个公共图书馆的基础工作。特别是一个县市图书馆,如果不做阅读或阅读推广的话,也没有教学和科研服务的工作,图书馆就没有存在的意义了。大学图书馆设立阅读推广活动,本来是自选项,但是现在也已经成为好多大学基础工作之一了。

3 阅读活动丰富多彩

阅读推广委员会每年要开展阅读推广品牌的评选工作,能够看到图书馆开展的活动非常丰富。以编写推荐书目为例,引导读者阅读。在信息泛滥的背景下,图书馆应该承担起图书挑选的任务,推荐有价值的书给读者。对高校图书馆来讲,这个过程相对更简单,图书馆背后有一支庞大的教师队伍。在馆内资源方面,高校图书馆具有一定的优势。

4 从纸本阅读到纸本与数字阅读并重

阅读推广面临着一个很重要的问题,就是从纸本阅读到数字阅读,或者说从纸本阅读到纸本与数字阅读并重。这个话题至少讨论有近20年,纸本阅读与数字阅读的争论一直没有停止过:一部分人认为,纸本阅读系统深入,一千多年来形成的阅读习惯,不会在我们这一代完全消失;另一部分人认为,数字阅读方便快捷,随着网络技术的发展,“无纸化社会”即将到来,阅读的未来必然是数字化的;还有第三种观点,认为是读书还是读网,这或许并不重要,重要的是,读什么内容。

以我的理解,纸本阅读将逐步被数字阅读所取代,纸本读物将在儿童阅读、经典与学术著作的阅读及收藏领域得以长期存在。对成年人阅读来说,第三种观点值得重视。但对于儿童阅读,我的观点是:培养孩子的阅读习惯,要从纸本阅读开始;用电脑或电子阅读器难以培养儿童的阅读习惯,相反,容易让孩子沉迷于电子游戏以致上瘾。以前,家长教育孩子通常会给他讲故事,陪他看书,帮助孩子逐步培养阅读能力与读书习惯;到了今天,很多家长因为忙,或不耐孩子的纠缠,就买个iPad让孩子玩,把iPad变成了“孩子的保姆”。iPad里面内容极为丰富,而且有交互功能,但对孩子也有不利的影响——与父母的互动大大减少;与真实社会的接触减少;与现实同伴的接触大大减少——那将来这些人是不是会越来越孤独,不善于交流?如果孩子沉迷于电子游戏以致上瘾,那么这些电子阅读器就无异于是孩子们的“鸦片”。这些问题虽然今天已有所表现,但还不是普遍现象,但将来由iPad“保姆”带大的孩子,这种情况会越来越普及。孩子只玩游戏,没有阅读的习惯,不是我们想看到的结果。

就年轻人来讲,已经不是数字阅读了,已经变成图像阅读了。数字阅读,对年轻人、对青年学者有着巨大的冲击。我作为一名一线教师,深有体悟。北京大学在2004年以前对博士生的培养机制是三年制,2004年宣布把博士生从三年改为四年。我的理解是手机普及导致学生不能用心写论文。2004年恰恰是手机快速普及的一年,2004年以前的学生基本上没有手机,只有一部分教师才有手机。中国的手机普及速度之快是大大超出我们想象的。2004年的时候,所有大学生到博士都开始买手机了,结果论文写不出来。

5 细分读者与细分读物

图书馆在逐渐地细分读者,尤其在公共图书馆领域一直在细分,学校读者一般划分为教师和学生,划分没那么细,但要分为研究型和阅读型两大类也未尝不可。

公共图书馆较重视儿童阅读推广,当前很多公共图书馆都把目光对准孩子,带动孩子的同时可能带动家庭。公共图书馆在双休日的时候,吸引了大量的学生,包括他们的家人,这是一件好事。具体可从以下几方面着手。

5.1 培养儿童阅读习惯

阅读素养是一个人从小就应该掌握的阅读习惯与阅读能力。培养孩子的阅读习惯很重要。很长一段时间以来,不少中国家长还是缺乏阅读习惯,那么就应该从孩子抓起。如果我们的下一代有了阅读习惯,那么以后再也不用说所谓的全民阅读推广了,到时候这个工作就应该划上句号了。

5.2 鼓励志愿者协助家庭阅读

志愿者风尚也是一个社会文明程度的标尺。年轻的志愿者在参与到图书馆工作中时,自己也喜欢上了读书,爱上了图书馆。政府和社会应当鼓励阅读爱好者和志愿者来做这些阅读推广的事。特别是那些偏远农村、教育资源匮乏的地方,孩子想读书而没有书读,更需要志愿者。

5.3 强调家庭藏书

培养阅读习惯,从家庭藏书开始。家庭藏书有助于孩子阅读习惯的养成。“要孩子学会阅读,我们的家庭、我们的社会,必定要先有阅读的环境”(教育家陈鹤琴语)。我们强调家庭藏书,与孩子一起读书。在一个充满书的家庭环境中,家长经常看书、谈论书、珍爱书,孩子耳濡目染地也会成为一个爱书的人;相反,在一个很难找到几本书的家庭里,家长不爱读书,孩子对书籍十分陌生,他们就很难对读书产生兴趣,养成阅读的习惯。希望家庭具有阅读环境,提供阅读条件,大多数家庭没有阅读习惯,图书馆希望通过阅读推广来帮助家庭建立起必要的藏书。

5.4 强调大学生阅读

阅读推广委员会专门设立了大学生阅读推广专业组。

5.5 强调经典阅读

随着全民阅读活动的深入开展,近些年对经典阅读推广的关注渐渐成为图书馆界阅读推广的新亮点。国内一些公共图书馆在经典阅读推广方面进行了有益的尝试,取得了良好的效果。

2014年11月,以“高校图书馆设立经典阅览室可行性研讨”为主题的安徽省高校图书馆阅读推广活动研讨会在安徽师范大学图书馆召开。随后,2014年12月2日《光明日报》以《在哪儿阅读经典?》为题,报道这次会议。在高校图书馆设立经典阅览室的倡议,高校为何要设立经典阅览室、如何设立经典阅览室、经典阅览室如何推动大学开展经典教育这些话题再次引人关注。

5.6 其他举措

除经典阅读外,儿童阅读推广、从细分读者到细分读物,图书馆做了大量的工作。还有像东莞图书馆设立老人图书馆,为应对老龄化严重的问题,专门针对退休的老年人,建了老人图书馆,这是馆中馆,不是独立的图书馆,相当于一个专门针对老人的阅览室,也很受市民的欢迎,老年人现在占的比例也不小。

6 从馆员到阅读推广人

2014年由阅读推广委员会推出“阅读推广人”培育计划。“阅读推广人”是具有一定资质,可以开展阅读指导、提升读者阅读兴趣和阅读能力的专业与业余人士。全民阅读、阅读推广,是立足中国文化、提高中华民族素质与竞争力的重要举措。为了推动全民阅读工作规范有效开展,培育“阅读推广人”,则是十分重要与必要的,也是很多机构,如学校、图书馆、大型企业、宣传部门十分需要的。

在阅读推广过程中,很多图书馆也面临不少问题,其中没有适合从事阅读推广的馆员是一个重要问题,而这对图书馆阅读推广活动能否持续、有效、创新性地开展,将产生着重要的影响。有鉴于此,中图学会阅读推广委员会于2013年7月,在浙江绍兴县图书馆举办了“首届全国阅读推广高峰论坛”。这个论坛的目的是为图书馆免费培训阅读推广人,造就一支理念新、专业强、技能高的阅读推广人才队伍。首届论坛获得了图书馆界同仁极高的好评。

在2014至2015年两年内,中图学会阅读推广委员会又在常熟、石家庄、镇江、成都、临沂举办了五次这样的免费培训,都取得了良好效果。在绍兴阅读推广人培训之后,中图学会阅读推广委员会便着手考虑培训的专业化与系统性。为了更好地将阅读推广人培训工作推进下去,我受中图学会的委托,于2014年7月为中图学会阅读推广委员会制定了《培育阅读推广人行动计划》方案初稿。

2014年12月11日,中图学会阅读推广委员会举办的“全民阅读推广峰会暨阅读推广人培育行动启动仪式”在常熟图书馆召开。会上,中图学会正式启动阅读推广人培育行动。在阅读推广人培育行动中,教材的编写成为首要任务。

2015年初,阅读推广委员会组织编写《阅读推广人培育教材》六种,即《图书阅读推广基础工作》《图书馆阅读推广基础理论》《图书馆经典阅读推广》《图书馆时尚阅读推广》《图书馆数字阅读推广》《图书馆儿童阅读推广》。以上教材于2015年已由朝华出版社出版。

2016年,阅读推广委员会组织编写了《阅读推广人培育教材》第二辑六种,即《阅读推广人系列教材·绘本阅读推广》《阅读推广人系列教材·大学生阅读推广》《阅读推广人系列教材·家庭阅读推广》《阅读推广人系列教材·中国阅读的历史与传统》《阅读推广人系列教材·图书馆图书评论工作》《阅读推广人系列教材·图书馆阅读讲坛工作》。

从2015年开始出版到2022年,用了七年的时间,一共出版了36本阅读推广教材。我们分年推出,一共推了六辑,一辑是六本,正好是36本。这个读本跟专业委员会有关联,在某种程度上,把阅读推广的领域做了细分:一是关于基础理论与基础工作;二是关于传统与思想,如传统文化、阅读文化、图书馆史、藏书的历史与传统、阅读的历史与传统、书院与阅读推广、地域文化与图书馆阅读推广等;三是关于政策与方法,如阅读政策与图书馆阅读推广、读书方法与阅读推广、国外图书馆阅读推广、推荐书目与阅读推广、图书馆空间设计与阅读推广、总分馆与阅读推广、图书馆文创与阅读推广、真人图书馆与阅读推广、图书评论工作、阅读讲坛工作与阅读推广;四是关于环境,如新媒体、学校机关、出版业、书店、读书会、家庭、社区与乡村阅读推广;五是关于人群,军人、大学生、中小学生、儿童、残疾人等的心理健康与阅读推广等;六是关于读物,如经典阅读、绘本阅读、科普阅读、时尚阅读、民族文献阅读等。

7 从“4·23”到“9·28”

既然有4月23日世界读书日,为什么还要有中国读书日?现在并没有中国读书日或读书节。一些学者在呼吁建立中国读书节。中国是一个拥有悠久阅读历史的国家,不少人觉得应该以孔子的诞生日作为中国的读书节。中国是世界上图书文化与阅读文化最发达的国家,且极具民族特色。中国图书从载体、用墨、印装到文字,均系自身发明,形成了非常有民族特色的图书文化,并对世界的图书文化产生了重大影响。设立自己的读书日,可更好地展示民族特色。

公历9月28日,习惯上把这一天定为孔子诞辰日(日期的确立学界尚有争议),有人建议把这一天定为中国国家阅读节或读书日。目前,国内一些图书馆,每年以9月28日为标志,开展读书活动。虽然目前在法律层面上,这一天并不是什么节日。纪念孔子实际上也是在崇尚读书,尤其高校很多都过“9·28”,原因是9月份是新生入学的时间,新生刚入学以后,图书馆开始鼓励读书,会给他们好的阅读环境和氛围。

8 阅读立法逐步受到关注

2013年2月,新闻出版总署启动全民阅读立法——《全民阅读促进条例》。旨在促进全民阅读、保障公民的基本文化权利、丰富人民群众的精神文化生活,、提高人民群众的思想道德素质和科学文化素质、振兴民族文化、增强全民族文化创造活力。部分省市已颁布相关条例,比如说江苏省、苏州市、深圳市等等。还有很多地方在做阅读立法。实际上立法的目的是什么?就是为图书馆提供条件,方便并促进读者阅读。

9 加强阅读研究

十余年来,关于阅读的研究逐步升温,并成为图书馆界与学界的一个热门话题。图书馆,特别是中小图书馆,对阅读推广的关注与面临的问题,成为图书馆员研究的对象。全民阅读、阅读推广、阅读史与阅读文化、阅读行为、儿童阅读、数字阅读等问题受人关注。

10 确立阅读推广理念

十余年来,中国图书馆学会阅读推广委员会一直本着以下理念:第一,中国图书馆学会把全民阅读作为自己的一项重要社会职责,为推动书香社会建设做贡献;第二,提升图书馆阅读保障的能力、加强图书馆社会职责和继续教育的使命;第三,注重对阅读文化与阅读服务的研究;第四,让图书馆学重新审视阅读文化研究在学科中的重要位置。这也是当今社会对图书馆学提出的重要课题,是一代学人的责任。