小学英语教学中融入德育的有效策略

■山东省东营市利津县第二实验学校 于春燕

近年来，随着教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。在这样的背景下，如何在小学英语教学中有效融入德育，成为教师需要认真思考的问题。小学阶段是学生品德形成的关键时期，教师需要探索有效的德育策略，以促进学生全面发展。

本文主要论述了在小学英语教学中融入德育的重要性。首先分析了德育在小学英语教学中的意义，包括提升德育效果、构建德育课堂氛围以及促进学生全面发展。其次探讨了开展德育的原则，涉及融合性、有效性和激发性原则。最后，详细阐述了几种有效策略，如挖掘英语语篇文化意识融入德育内容、基于单元整体教学构建德育场景，以及利用有效评价提升德育效果，旨在为小学英语教学提供有益参考，培养学生的英语核心素养。

一、小学英语教学中探究德育有效策略的意义

（一）能够提升英语德育效果

在小学英语教学中探究德育有效策略的意义主要体现在提升英语德育效果方面。首先，将德育策略融入英语教学能够促进学生在道德认知和语言能力上的双重发展，加强他们对道德和文化价值的理解。其次，通过德育，学生能够在学习英语的过程中培养良好的人际交往能力和社会责任感，这对他们的全面发展至关重要。最后，有效的德育策略还能激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，提升参与度。因此，德育在小学英语教学中扮演着不可忽视的角色，对提升整体教学效果具有显著影响。

（二）能够构建英语德育课堂氛围

在小学英语教学中探究德育有效策略的意义之一是能够构建英语德育课堂氛围。通过融入德育元素，教师能够创造一个更加积极、尊重、包容的学习环境，这样的课堂氛围不仅有助于提升学生的道德认知，而且有利于促进他们的英语学习。教师可以通过多种教学活动，如讨论、角色扮演、案例分析等将德育理念融入课堂，使学生在互动中学习尊重他人、团队合作和解决冲突的技巧。此外，德育课堂氛围还鼓励学生积极参与和表达，有助于培养他们的自信心和社会责任感。因此，有效的德育策略不仅提高了英语教学质量，而且为学生的全面发展奠定了基础。

（三）能够促进学生全面发展

在小学英语教学中探究德育有效策略能够促进学生全面发展。德育不仅关注学生道德和价值观的培养，而且着重于学生个性、情感和社会技能的全面发展，将德育有效策略融入英语教学，可以帮助学生在学习语言的同时，增强他们的道德意识和社会责任感，提高跨文化交际能力，这种全面的教育方式有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促使他们成为有道德感的全面发展的人才。

二、小学英语教学中融入德育的原则

（一）融合性原则

在小学英语教学中融入德育应该遵循融合性原则。首先，融合性原则强调德育内容应与英语教学紧密结合，使德育自然融入语言学习过程。例如，通过英语教学中的故事、对话和活动传达尊重、诚信、合作等德育理念。其次，这一原则要求教学内容设计贴近学生的生活实际，以增强教学的现实意义，使学生在学习英语知识的同时，学习如何将德育理念应用于日常生活。最后，融合性原则还涉及教学方法的多样性，鼓励教师运用不同的教学手段和技巧，如讨论、角色扮演、项目学习等，以提升教学效果。因此，遵循融合性原则对提升德育效果以及促进学生在语言学习和德育发展上的双重进步具有重要意义。

（二）有效性原则

在小学英语教学中实施德育要遵循有效性原则，强调德育内容和方法必须具有实际效果，确保学生能够真正吸收和应用所学的德育知识，这要求教育内容和教学方法必须与学生的实际年龄、认知能力和心理发展相适应。有效性原则还强调德育与学生的生活经验和社会实际相结合，使学生能够将学到的德育知识应用于日常生活。此外，该原则要求教师定期评估德育效果，以确保教学内容和方法能够真正促进学生德育发展。因此，有效性原则在小学英语教学德育落实的过程中起着关键作用，确保德育既有教育意义又具有实际效果。

（三）激发性原则

在小学英语教学中实施德育遵循激发性原则至关重要，这一原则强调德育应激发学生的兴趣，使他们积极主动地参与学习过程。为此，教师应设计富有吸引力的教学活动，结合学生的兴趣爱好和日常经验，使德育与学生的实际生活紧密联系。此外，激发性原则要求教师采用创新的教学方法和技术，以增强学生的学习动力，通过这种方式，德育不仅能够提升学生的英语能力，还能有效培养他们的道德感和社会责任感。因此，激发性原则在小学英语教学中发挥着关键作用，确保德育既有趣又有益。

三、小学英语教学中德育的有效策略

（一）挖掘英语语篇文化意识融入德育内容

在小学英语教学中，将德育与英语语篇文化意识相结合，是一种创新且有效的教学策略，这一策略的核心在于通过英语语篇中的文化元素培养学生的跨文化理解能力和道德素养。

首先，教师需要挑选具有文化内涵的英语材料，如传统故事、节日习俗、历史事件等，这些材料不仅丰富了语言教学内容，而且为德育提供了自然的融入点。例如，在讲述圣诞节的传统时，教师可以引入关于家庭、给予和感恩的德育话题。通过这样的方式，学生在学习语言的同时，深入思考这些文化背景下的行为准则和价值观。

其次，教师可以设计一系列的活动，让学生更深入地探讨和体验这些文化和道德观念。例如，组织角色扮演活动，让学生扮演不同文化背景的人物，模拟特定场景下的交流和决策，从而培养他们的同理心和多元视角。还可以安排小组讨论，鼓励学生就不同文化中的德育话题进行辩论和分享，如不同文化对诚实、尊重等价值的理解和实践。通过这些活动，学生不仅能够提升语言技能，还能深化对不同文化价值观的理解，增强自身的道德意识。

最后，教师应该注重将这些文化和德育内容与学生的实际生活相结合。例如，鼓励学生在校园或家庭中实践所学的德育知识，如尊重他人、负责任的行为等。教师还可以与学生一起回顾和反思这些活动，让学生分享他们的感受和学习成果，进一步巩固德育效果，通过这种方式，德育不再停留在理论层面，而是转化为学生的实际行为，转变其思考方式。

以“Health”为主题的教学单元为例，深入探索英语语篇文化意识并融入德育内容是一种丰富多维的教学方法。

首先，教师可以引入关于健康的基本英语词汇，如“nutrition”（营养）、“exercise”（锻炼）、“hygiene”（卫生）等，并通过生动的故事、图画书或视频资料展示这些概念，如讲述一个关于健康饮食的故事，用以说明不同文化中的饮食习惯和理念。

其次，教师可以结合实际案例，如不同国家的传统食物和饮食文化，让学生了解各种健康生活方式，在这一过程中，学生不仅学习了英语知识，而且激发了对多元文化的好奇心。教师还可以设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、制作健康饮食海报等，这些活动不仅加深了学生对健康知识的理解，还培养了他们的团队合作能力和沟通技巧。例如，在角色扮演中，学生扮演不同国家的人物，讨论各自的饮食习惯和健康观念；教师引导学生进行项目探究，探讨如何在日常生活中实践健康的生活方式；学生可以调查家庭成员的饮食习惯、制定个人健康计划或组织校园内的健康宣传活动。通过这样的实践活动，学生不仅能够更深入地理解健康知识，还能学习到如何在现实生活中应用所学的德育知识。

最后，教师应鼓励学生分享自己在学习过程中的收获，有助于巩固学习成果，加强学生对健康生活重要性的认识，以及对多元文化的尊重。

总之，通过这些细致且多样化的教学设计，教师能够有效地在英语教学中融入德育内容，促进学生在语言技能和品格上的全面发展。

（二）基于单元整体教学构建德育场景

在小学英语教学中，基于单元整体教学构建德育场景是一种重要的教学策略。首先，教师需要将德育融入英语课程的每个教学单元中，确保德育内容与语言学习相结合。例如，在教学“家庭”单元时，可以通过家庭成员的角色和责任来教授相关德育知识，如尊重、合作、责任感等。其次，教师应设计一系列的活动，如角色扮演、小组讨论、情景模拟等，以促进学生对德育内容的理解和应用，通过这些活动，学生不仅能够学习到语言知识，还能体验和实践德育理念。最后，教师应鼓励学生在课堂外延伸应用所学的德育知识，如参与社区服务、家庭活动等，以增强学生的社会责任感。因此，基于整体教学单元构建德育场景，可以有效促进学生在语言技能和品格培养上的全面发展。

以“Country Life”为例，首先，教师可以介绍与乡村生活相关的基本英语词汇，如“farmer”（农民）、“crops”（庄稼）、“nature”（自然）等，并通过故事、图片或视频展示乡村生活的美好。其次，教师设计课堂活动，如模拟农场游戏、制作乡村生活海报等，让学生在有趣的活动中学习并体验乡村生活。通过这些活动，学生不仅能够学习英语知识，还能理解和尊重不同的生活方式，形成保护自然环境的责任感。最后，教师应鼓励学生参与小组项目或社区活动，如种植植物、参与环境保护活动等，以加深学生对乡村生活和环境保护的认识。因此，“Country Life”单元教学不仅丰富了学生的语言知识，而且加深了他们对德育内容的理解和应用。

（三）利用有效评价提升德育效果

在小学英语教学中，利用有效评价来提升德育效果是一种关键策略，这种评价方式应当基于明确的德育目标，并通过多元化的评价方法实施。首先，教师需要确立明确的德育目标，如培养学生的合作精神、尊重他人、责任感等，并将这些目标融入日常英语教学中。其次，教师应采用多元化的评价方法，包括自评、互评和教师评价，以全面反映学生在德育方面的表现和进步。有效的德育评价不仅关注学生的学习结果，更重视学生学习过程中的德育表现。例如，在小组合作活动中，教师可以评价学生的团队协作能力、对他人的尊重态度以及解决冲突的能力。通过这样的评价方式，学生不仅能够在语言学习中得到提升，而且能够在德育素养上取得进步。最后，教师的反馈对提升德育效果至关重要。教师应提供具体、积极、建设性的反馈，帮助学生认识到自身在德育方面的优点和需要改进的地方。通过定期反馈和讨论，学生能够更好地理解德育的重要性，并在日常生活和学习中体现出来。总之，通过设定明确的德育目标、采用多样化的评价方法和提供有效的反馈，小学英语教学中的德育效果可以得到显著提升，这种综合性的评价方式促进了学生的语言学习，对其品格形成产生了积极影响。

以“Teachers’ Day”这一教学单元为例，教师可以通过有效评价策略来提升德育效果。本单元提供了一个展示尊重和感恩的绝佳机会，教师可以设计相关的教学活动，如撰写感谢信、制作贺卡或者讨论教师在学生生活中的重要作用，在这些活动中，学生不仅能够学习到相关的英语表达方式，而且能够在实践中学习感恩和尊重他人。评价方法包括学生的自我评价、同伴评价以及教师评价。在自我评价中，学生反思自己在表达感激之情时所使用的语言技巧和创造性；同伴评价则鼓励学生相互学习，提升他们在语言表达和人际交往方面的能力；教师评价则更注重学生在德育方面的理解和应用，比如如何表达对教师的尊重和感激。通过这种综合性的评价方法，学生不仅能够在英语技能上得到提升，还能在德育方面获得显著成长，加深了学生对“Teachers'Day”这一文化节日的了解，促进了他们德育素养的全面发展。

四、结语

综上所述，本文探讨了小学英语教学中融入德育的有效策略，对提升德育效果具有重要意义，有利于构建积极的课堂氛围，促进学生全面发展。未来，教师应当继续探索更多创新的德育方法，不断完善教学方案，以便更好地服务于学生的成长与发展。