“互联网+”大学生创新创业大赛促进大学生双创实践教学模式研究

高甜甜

（云南经济管理学院，云南·昆明 650106）

自2015 年以来，为展示云南省高校创新创业教育成果，选拔优秀项目参加中国“互联网+”大学生创新创业大赛，由云南省教育厅牵头主办，相关高校和企业共同承办的“互联网+”大学生创新创业大赛已成功举办八届。大赛搭建了以赛促教、以赛促学、以赛促创的平台，充分释放了大学生创新创业活力，引领了大学生创新创业活动蓬勃发展，培育了一批创新创业种子项目，孵化了一批大学生领军型“双创”企业，锻造了一支敢闯会创的青年生力军。

云南经济管理学院2015 年在云南省高校中率先成立创新创业学院，面向所有专业开设创业通识教育课程，培养学生创业意识，训练学生创业思维，提升学生创业能力。学校深入推进创新创业教育改革，将创新意识、创业能力的培养融入人才培养的全过程，取得了优异的成绩。学校先后建成国家级“众创空间”“云南省小微企业创业示范基地”，获得第八届云南省高等教育教学成果一等奖，并被云南省教育厅评为“创新创业典型经验高校”。2019 年，学校“蜜思优蜂”项目在第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中获得全国金奖。2020 年，学校“建垠生物”项目以小组第一的优异成绩获得第六届中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖。2021 年获得4 金6 银5 铜的优异成绩，获奖数在全省参赛高校中位列前茅，云南经济管理学院荣获本届大赛优秀组织奖。可以看出自“互联网+”大学生创新创业大赛创办以来，我校积极组织学生参与并取得了优异的成绩。在“互联网+”的大环境下，探索构建以专业竞赛促进大学生双创实践教学模式，达到培养学生实践动手能力、创新创业能力就具有非常重要的意义了。本文就以“互联网+”大学生创新创业大赛为出发点来看如何促进大学生双创实践教学模式，提出如下几条建议：

一、通过专业竞赛“平台”培养选拔创新性人才

建设学生专业竞赛项目孵育基地，成立校级或院级研发机构，旨在充分发挥现代教育技术中心人员、设备和技术的优势，以专业竞争为主要途径，结合学校创新人才和创业人才的培养目标，培养高素质、强创新能力的专业人才。建设学科竞赛的管理队伍、师资队伍和专家队伍，建立一支勤奋、团结、有效、持久的学生队伍尤为重要。通过对专业范围内的运动员进行选拔、招募和分配，需要合理分配年级分布，其中要以二、四年级学生为主力军，三、四年级为研发骨干，一、二年级学生为主要训练对象。

二、依托课程，把创新融入到课程体系中

在修订人才培养方案时，可以整合各类竞赛的资源，将其中的优秀案例，渗入到各类专业课堂，特别是实践教学课堂中。可以将专业竞赛的题目和课程设计，学期见习，毕业实习，毕业设计结合起来，无形中提高学生的创新意识和实践动手能力。

三、培养“双创”型教师队伍，促进创新教学

利用专业竞赛的这个机会，推送教师参加各类竞赛的培训，提升教师的创新创业意识，将创新理念、团队合作精神、自主学习的意识融入到课堂教学中。将教学和科学研究结合起来，在教学过程中产生新的问题，从而提出新的研究问题，提高教师的科学研究水平。另外通过专业竞赛，可以促进教师之间的交流，教师和企业之间的交流，在交流过程中可以开拓教师的视野，打开创新的窗口。除了专业竞赛，学校应该鼓励教师多走出去参加各种学习培训，另外应该加强教师的企业工作能力，不能和社会脱节。鼓励教师利用暑假时间，到公司企业参加实习实训，体验社会实践，这样可以让教师不断的认识到社会当前的需求，以及计算机软件行业的发展趋势，最新的科技等各方面的知识，从而将这些内容渗入到课堂中，保持这种新的理念的传递，达到创新教育。

四、增强校企合作，促进共同发展

我们国家教育部一直提倡校企合作，支持“走出去，引进来”的教学理念。让企业参与到教学中来，让学生了解企业的新理念，新的产品需求，学生将利用所学的理论知识解决这些问题，从而转化成成果应用的企业中去，达到双赢的效果。另外，结合专业竞赛，企业科研给学生指导，对作品的实用价值给予评价，使得学生变得更加务实。我院也在不断加强校企合作，使得毕业生一毕业就可以投入到实际的工作，实际动手能力强。

大学生创新教育是高校培养学生的重要目标之一，在“互联网+”的大趋势下，创新创业的理念逐步渗入人心，社会需要创新型人才，教育需要培养创新型人才，专业竞赛是目前较好的培养和考查学生创新意识和创新精神的一种方式，因此构建以专业竞赛促进大学生双创实践教学模式就非常重要，对于高校培养创新人才的培养目标的实现具有重要意义。