融入种植活动 助推劳动教育

2023-01-21 16:27陆佳宇
幸福家庭 2022年12期
关键词:豌豆劳动植物

■文/陆佳宇

幼儿处于身心发育的初级阶段,在这一时期培养幼儿的劳动意识,对其未来的成长有着重要意义。幼儿园要重视劳动教育,以开展劳动活动的形式,帮助幼儿养成良好的劳动意识和劳动习惯。种植活动就是一种十分有效的活动形式,幼儿园将其引入幼儿的教育过程中,不仅可以培养幼儿的劳动习惯,还可以让幼儿掌握必要的劳动技能,通过亲身体验去感受劳动的魅力。与此同时,种植活动还可以促进幼儿综合能力的发展,提高其探究能力、观察能力等。因此,在现代幼儿教育中,教师可以将劳动教育和种植活动有机融合在一起,引导幼儿积极参与,培养幼儿的劳动习惯,促进幼儿全面发展。

一、种植活动对幼儿劳动能力培养的意义

(一)种植活动有助于培养幼儿的劳动意识

劳动是人类生存、发展的基础。在幼儿教育中,教师可以通过种植活动培养幼儿的劳动意识,让其认识到劳动的意义。教师要结合幼儿的日常生活和身心发展特征,组织开展多样化的种植活动,帮助幼儿理解劳动的意义。在现代社会,虽然科学技术发展快速,但是体力劳动并不会被完全取代,因此,在幼儿教育中开展种植活动,帮助幼儿养成良好的劳动意识是十分有必要的。

(二)种植活动有助于提高幼儿的劳动能力

在种植活动中,幼儿可能会遇到各种问题,面对这些问题,幼儿会开动脑筋、积极思考,通过不同的方法去解决,进而掌握劳动的方法和技巧,当其在生活中遇到类似问题时,就有能力自主处理。种植活动涉及的材料相对较多,包括各种劳动工具、植物种子等,幼儿在参与种植活动的时候,能掌握不同劳动工具的使用方法和各类不同植物的种植技巧,这对于拓宽幼儿的视野、培养幼儿的劳动能力有着重要意义,能够为幼儿未来的学习和生活奠定坚实的基础。

(三)种植活动有助于培养幼儿的责任感

劳动教育同时也是品德教育。在现阶段,很多家长忽略了家务劳动对幼儿成长的重要性,所有的家务都由家长包揽,没有给幼儿提供参与劳动的机会,导致其缺乏实践操作能力,这不利于幼儿性格的发展,部分幼儿会在幼儿园的集体环境中表现出自我、骄纵、任性等不良特征。而在种植活动中,幼儿需要交流配合才能完成任务。在良好的劳动环境下,幼儿会理解自身与伙伴之间的依存关系,产生归属感,融入集体并在种植活动中贡献自己的力量。因此,幼儿园在幼儿教育中引入种植活动,不仅能为幼儿的劳动实践提供机会,还有利于培养幼儿的责任感。

二、依托种植活动提升幼儿劳动素养的方法

(一)精心布置种植环境,激发幼儿的劳动兴趣

幼儿园开展种植活动,目的是让幼儿在种植的过程中增长见闻、提高素养。良好的种植环境能潜移默化地激发其热爱自然、热爱劳动的情感。为了满足幼儿的种植需求,教师要积极组织开展种植活动,让幼儿在活动中感受劳动的乐趣和魅力。幼儿园可以结合实际情况建设种植区域,还可以对幼儿的活动区域进行合理改造,例如教室一角、围墙周边、天台空间等,将其打造成专门的种植区域。幼儿园可以将这些专门的种植区域划分给各个班级,再由教师带领幼儿开展种植活动。在日常的教学活动中,教师可以带领幼儿使用瓶子、小桶等器具收集雨水,引导幼儿了解大自然的奥秘。在种植植物的种类方面,教师可以根据季节的变化,引导幼儿选择一些瓜果蔬菜的种子进行种植。在种植区域,教师要准备好各类工具,包括锄头、花篮等。教师要在种植园准备好观察、记录的工具,包括本子、尺子、铅笔、放大镜等,引导幼儿观察植物的生长情况,并积极开展研究。在种植活动中,教师要充分发挥幼儿的主观能动性,让幼儿自己动手感受劳动的快乐,让其在玩耍中学习,这可以为幼儿营造更为轻松的种植氛围,能有效调动其好奇心和求知欲。

(二)注重种植方法指导,帮助幼儿习得劳动技能

教师要在组织种植活动的过程中,加强对种植方法的指导,培养幼儿的劳动技能。例如,在幼儿种植豌豆的时候,教师要先准备好种植需要的各类材料,包括豌豆种子、锄头、喷壶等,并规划好种植区域。在种植活动开始之前,教师要先带领幼儿了解豌豆,观察豌豆的外形,并了解豌豆的种植季节。然后,教师要指导和帮助幼儿挑选出颗粒饱满的豌豆种子,并带领幼儿整理种植区域。在整理完毕后,教师要示范种植方法,让幼儿通过观看和提问的方式掌握种植方法以后,再自行播种。在这一过程中,教师要指导幼儿正确使用铲子,注意安全。在豌豆种植完毕以后,教师还要叮嘱幼儿定时来种植区域观察自己种植的豌豆的生长情况,告知其日常的打理方法,让幼儿观察豌豆的发芽、生长过程并进行记录。在这样的种植过程中,幼儿不仅了解了种植工具的使用方法,掌握了豌豆的种植方法、生长特性,还在动手实践中提高了劳动能力。

幼儿园的种植活动是培养幼儿良好的劳动品质、提高其劳动技能的重要活动。教师可以结合幼儿的实际情况以及班级的种植计划,每个星期带领幼儿到种植区域开展劳动。具体的劳动内容可以是浇水、除草、除虫、施肥等,这可以让幼儿进一步了解种植的过程,积累相关的经验和知识。在这样的定期劳动中,幼儿可以认识各种类型植物的种子,并了解各类植物的生长规律和生长过程。在种植活动过程中,幼儿可以互相帮助,尝试讨论、交流并解决相关问题。

(三)引导幼儿观察,丰富幼儿的劳动知识

通过良好的劳动教育,教师不仅可以培养幼儿的劳动能力,还能促进其智力增长。在智力培养体系中,观察力是不可或缺的组成部分。因此,在开展种植活动时,教师要通过合理引导和教育,让幼儿学会观察,以此来实现促进幼儿智力发展的目标。

幼儿年龄较小,认知世界的方式多以具象思维为主。因此,在生活中,幼儿会更加喜欢观察色彩艳丽的物体。教师要把握幼儿的这一特征,在种植活动中以幼儿兴趣为基础,引导幼儿主动对事物进行观察。例如,在挑选植物种子时,教师可以选择一些具备显著特征、容易区分的种子,并带领幼儿观察种子的大小、颜色等特征,让幼儿通过触摸、对比等,理解不同种子之间的区别。在植物开花的时候,教师可以带领幼儿观察植物的花朵,了解各种花朵的特征,让幼儿感受劳动所创造的美,以此对幼儿开展美育教育。在收获阶段,教师可以组织幼儿观察植物的果实,分析对比各种植物果实的特征,并且让幼儿自己采摘、品尝果实,让其体验劳动的乐趣。

在整个种植活动中,教师还要指导幼儿对植物不同阶段的生长情况进行记录,以详细了解植物从发芽到结果的整个生长过程,并详细观察其中的每一个细微环节,让其体会劳动的意义。例如,在种植青瓜时,教师可以引导幼儿详细观察青瓜的生长过程并进行记录,当遇到问题时,教师可以引导幼儿互相交流讨论,寻找正确的解决方法。在这样的活动中,幼儿的劳动经验得以丰富,其团队合作能力、思考能力等也得到了提高。此外,教师还可以组织幼儿到田地中开展观察活动,通过示范,让幼儿了解工具的使用方法。在幼儿观察的过程中,教师要为幼儿详细讲解各类工具的使用技巧。例如,教师要告知幼儿在使用铁锹翻地时,要用脚把铁锹踩进土里,这样才能翻出更多的泥土。在讲解完工具的使用方法以后,教师还要让幼儿动手实践,在观察、比较中掌握劳动工具的使用方法。种植过程看似简单,实则需要不少技巧,教师通过引导幼儿仔细观察,能丰富他们的劳动知识,让他们感悟劳动中蕴含的智慧。

(四)积极创设趣味种植活动,让幼儿体验劳动的快乐

教师可以根据幼儿的心理特征,将游戏活动融入种植活动中,进而提高幼儿的种植兴趣,这符合幼儿的身心发展规律。一些植物的生长需要较长的周期,幼儿会在刚种下植物时经常去观察植物的生长状况,长时间感受不到植物的变化时,部分幼儿会失去继续观察的耐心。针对这一现象,教师可以创设一些趣味种植活动,将游戏活动融入进来,防止幼儿因为缺乏耐心而失去对种植活动的兴趣。

在开展种植活动的过程中,教师要注重活动的综合性、趣味性。教师可以根据季节变换和种植区域的实际情况,制定出不同的种植活动主题方案,例如“爱笑的向日葵”“冬瓜王子的冒险”等。丰富的种植主题不仅能调动幼儿的好奇心和积极性,还可以拓展幼儿的劳动经验,让其在不同的种植活动中去发现问题和解决问题,不断动手实践、积累经验。教师还要引导幼儿带着感情去关注自己所种植的各类植物,爱惜自己和同伴的劳动成果。在主题丰富的种植活动中,幼儿可以积累更多的经验,深入了解植物的生长规律。除此之外,教师还可以开展种植比赛活动,在幼儿之间和班级之间开展种植比赛,看谁种的植物生长得更好,激发幼儿的好胜心,让其更关注自己所种植的植物。在这一过程中,幼儿会更加认真地投入种植活动,其参与热情和积极性会得到充分的调动。

(五)借助家校共育,培养幼儿的劳动习惯

家庭教育对于幼儿的成长十分重要。幼儿园要积极和家长合作,开展家校共育。例如,教师可以让家长在家中整理一些与种植有关的资料,对幼儿进行家庭教育。幼儿园要和家长配合,为幼儿营造和谐的劳动教育氛围,让幼儿在家庭中也保持参与劳动的热情。在与家长配合开展幼儿种植活动的过程中,家长也会对幼儿的劳动教育有进一步的认识,能明白劳动教育对幼儿成长的重要性。教师可以鼓励家长参与幼儿园组织的种植活动,开展亲子种植。在种植过程中,家长可以和幼儿一起进行翻土、挖坑、种苗、填土、浇水等工作。在与家人一同开展种植活动的过程中,幼儿能够感受到劳动的乐趣,这不仅可以培养幼儿的种植兴趣,帮助其树立劳动意识,还能有效增进亲子关系。

劳动是人生存发展的基础,是社会进步的推动力。幼儿园在劳动教育中引入种植活动,不仅能够有效提高幼儿的劳动能力,使幼儿养成良好的劳动习惯,还可以帮助其开阔眼界,丰富其生活经验,有利于幼儿的健康成长。在丰富多彩的种植活动中,幼儿能在教师的引导下感受劳动的魅力、体会劳动的乐趣,养成良好的劳动习惯。因此,幼儿园要重视劳动教育,积极引入种植活动,为幼儿劳动实践提供机会,为其健康成长奠定基础。

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