人本理念在幼儿园管理中的运用

■文/赖佳宜

幼儿园管理是每个幼儿园重要的工作内容，是园内组织管理中不可缺少的重要成分。随着教育改革的不断深化，幼儿园的管理模式也发生了一些变化。然而，部分幼儿园在管理过程中缺乏人文关怀，影响了幼儿园管理工作的效果。基于此，笔者结合自己的实践经验，探讨了人本理念在幼儿园管理中的运用，以期提高幼儿园管理工作的效率，为幼儿的成长创造良好的条件。

一、人本理念概念界定

人本理念是指管理者在管理活动中坚持一切从人出发、以人为本，以调动人的积极性为根本手段，以提高工作效率、促进人的成长为目的。人本理念是人们在长期的教育实践中形成并坚持下来的先进理念。随着教育的不断改革，现代教育越来越重视人文环境，“以人为本”教育理念的作用日益凸显。幼儿园管理者有义务紧跟时代发展的步伐，积极主动地学习新时代的教学管理模式，将人本理念贯彻并运用到实际的管理工作中，做好幼儿园的各项管理工作，以促进幼儿的健康成长。

二、人本理念运用于幼儿园管理中的作用与意义

（一）运用人本理念的作用

人本理念强调教育的根本目的是促进幼儿的全面发展。为此，幼儿园管理者应为幼儿的未来发展做好铺垫和保障工作，为幼儿日后的健康成长奠定坚实的基础。

幼儿园的管理工作和教师的教学工作一样，也是园内的主要任务，人本理念的运用可以提高教师参与工作的积极性，充分调动教师的主观能动性，有助于提高幼儿园管理工作的成效，促使幼儿教育朝着更加健康科学的方向发展。关于幼儿教育的发展问题中，有学者认为，人是幼儿园管理中最基本且最活跃的要素，幼儿园管理者应当遵循以人为本的原则，运用以人为本的教育理念，使幼儿园的管理工作变得更加科学化、人性化。

幼儿园是幼儿认识世界、进行人际交往的重要场所，幼儿园管理者应当努力将园区创设为和谐美丽的大家园，建设一个良好的内部环境，并将人本理念贯穿于幼儿园管理的方方面面，使其有效发挥作用，为幼儿营造积极健康的成长氛围，以更好地促进幼儿的健康发展。由此可见，在幼儿园管理过程中运用人本理念显得格外重要，人本理念是推动幼儿教育事业发展的关键，它不仅影响着教师的发展，还影响着幼儿的成长甚至影响着整个幼儿园未来的发展。

（二）运用人本理念的意义

在幼儿教育中，人本理念的运用可以让教师看到幼儿发展的潜能，看到幼儿自身的力量。同时，幼儿园管理者在幼儿园管理中运用人本理念，可以让教师体会到人文关怀。当教师真正体会到人文关怀时，他们就会主动地、有意识地给予幼儿人文关怀，而这种和谐融洽的师幼关系更容易使幼儿产生学习的兴趣和热情，这有利于幼儿园的稳定、发展与进步。由此可见，将人本理念运用于幼儿园管理工作中，不仅可以提升教师的整体素质与整个幼儿园的管理水平，还可以创设良好的人文环境，使幼儿潜移默化地接受熏陶，有助于促进幼儿身心的健康发展。

三、人本理念在幼儿园管理中的运用现状

（一）人本理念在幼儿园管理中的有效运用

1.促进教师的专业化发展。幼儿园的高质量管理、可持续发展与教师的专业化发展息息相关，而幼儿园管理者在管理工作中运用人本理念，给予教师一定的支持与鼓励，可以调动教师的工作积极性，激发教师的学习热情，有助于增强教师的专业能力，提升教师的教学素养。

当前，一些幼儿园管理者根据人本理念，对教师的发展提出了科学合理的管理措施，以民主的态度和发展的眼光看待教师，对教师的培训和再教育持支持与鼓励态度，不仅在财政上给予一定的支持，还给教师提供了一些培训机会，促使教师不断向前 迈进，在成长的道路上不断提升自我。

由此可见，人本理念在幼儿园管理中的有效运用可以给予教师成长与发展的机会，让教师在学习的过程中发现自身的闪光点与不足之处，进而不断改善自我，更新自己的教学方式方 法，这有助于促进教师的专业化发展。

2.充分实施以人为本的管理制度。有学者认为，目前在管理过程中，人本理念的具体表现是奖励制度，并指出在具体工作中，幼儿园管理者要结合教师的特点，给教师合理设置岗位和安排职务，适度提高教师的工资和其他福利保障，关心教师的心理健康，并在必要时伸出援助之手，帮助教师解决工作和生活中遇到的困难，让教师感受到园区人文环境的美好，以更好地调动教师的积极性与主动性，从而提高幼儿园的教育水平。

（二）人本理念运用存在的不足

1.管理过程中目标脱离实际。有学者经调查后发现，在目前的幼儿园管理过程中，部分管理者没有深入贯彻人本理念，在制定管理目标时容易出现错位、脱离实际的情况，容易忽视教师的主体地位，缺少相应的人文关怀，导致管理者与教师、教师与教师之间发生矛盾，从而对幼儿的发展产生间接的影响。此外，管理过程中目标脱离实际还会在一定程度上影响教师的情绪，而教师的积极或消极情绪能够直接影响到幼儿身心的健康发展。因此，在管理的过程中，管理者应将人本理念融入实际工作中，给教师一定的人文关怀，关注教师的心理健康，根据不同情境制定符合实际的管理目标，以调动教师的积极情绪，推动教育事业的健康发展。

2.淡漠教师的专业成长需求。当前，部分幼儿园管理者对教师的人文关怀较少，对教师的专业成长需求较为淡漠。在此管理环境下，教师疲倦且机械地重复着自己的工作，精神压力难免会越来越大，这不利于教师身心的健康发展，进而也会影响到幼儿的发展。此外，在缺乏人文关怀的环境中生活与工作，教师的精神压力会越来越大，再加上自身的专业成长需求得不到足够重视，他们参与教育教学工作的热情就会逐渐降低，从而影响幼儿教育的质量，这对幼儿的发展是不利的。

四、人本理念运用于幼儿园管理中的有效途径

（一）加强管理者的人本管理思想

要想将人本理念真正运用于实际管理工作中并取得良好效果，幼儿园管理者就要加强自身的人本管理思想，紧跟时代发展的步伐，不断更新自己的管理理念，并发挥自身的模范带头作用，带领教师一同走向未来，共同成长。

1.转变机械式的管理观念，合理规划安排任务。幼儿园管理者应转变机械式的管理观念，尽量做到合理规划与安排任务，并努力做到以下三点。

一是转变观念。幼儿园管理者转变自身的管理观念、开阔视野，认识到自身管理工作中存在的不足，消除畏难情绪，树立精细化管理的信心，并将人本理念贯彻于管理工作中，创设能推动创新型人才成长的健康环境。

二是转变工作作风。幼儿园管理者身为幼儿园的一员，应不断增强管理能力，促进自身与幼儿园的健康发展。幼儿园管理者还应通过对照自查的方式，发现自身管理工作中存在的不足和问题，及时转变工作作风，养成耐心细致、勤于思考、敢作为敢担当、认真负责的好习惯，根据实际需要及时调整自身的管理工作，科学合理地运用人本理念，合理分配与安排任务，以更好地促进幼儿园的发展。

三是加强学习。幼儿园管理者要树立终身学习意识，不断学习管理知识、积累管理经验，在分配任务时做到科学合理，将人本理念真正运用到工作实际 中，不断提高幼儿园管理工作的效率。

2.强化责任意识，自觉履行自身职责。在运用人本理念开展幼儿园管理工作的过程中，幼儿园管理者应强化自身的责任意识，自觉履行自身职责，并努力做到以下两点。

一是明确责任，做好各项工作的量化分解。在管理过程中，管理者要强化自身的责任意识，完善责任制度，做好各项工作的量化分工，将人本理念贯穿于管理工作的全过程，使教师萌发责任意识，自觉履行自身的职责，以更好地起到监督作用。

二是加强监督检查，进行责任追究。在日常的管理工作中，幼儿园管理者要建立层层负责的责任制，在每次工作中选出一名指定的负责人代为监督，并赋予其一定的权力与职责。同时，在这个过程中，幼儿园管理者要对所有负责人一视同仁，并加强对指定责任人的监督与检查，充分体现人本理念。

（二）加强制度建设

幼儿园管理者应以尊重和成全教师个人的发展为基点，创设具有亲和力的人文环境，让师生在平等、民主的健康环境下茁壮成长。在这个过程中，幼儿园管理者应以人本理念为核心，加强幼儿园管理制度的建设，努力做到规范管理，以促进幼儿园的长远发展。

（三）提高管理者专业素质

幼儿园管理者要增强自身的管理能力，提高自身的专业素质，并遵循教育的客观发展规律，结合园区环境的实际情况，制定符合教师发展需求的目标，以长远的目光，为教师的发展营造民主和谐的氛围，努力创造良好的条件。幼儿园管理者还 要给予教师更多的人文关怀，促使教师以更加乐观的态度和积极进取的精神教育幼儿、启迪幼儿，努力拓展幼儿的思维，开阔他们的眼界，从而使幼儿教育活动充满生机与活力。

综上所述，幼儿园管理者运用科学、合理的方法，创设一个良好的人文环境，将人本理念有效运用于幼儿园管理工作是必要的。因此，幼儿园管理者应重视人本理念在幼儿园管理过程中的有效运用，为创建和谐、稳定的幼儿教育教学环境献上自己的力量，为教师的专业发展创造良好的条件，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。