男性青少年阳刚之气测评量表的编制*

玄鑫鑫 周君华 苗成龙

(鲁东大学体育学院 山东烟台 264025)

青少年富有阳刚之气，是实现国家富强、民族振兴的一个先决条件。2020年5月，斯泽夫在政协十三届全国委员会中发表讲话，提出《关注和防止男青少年女性化趋势》这一提案，提案中指出：现在中国的青少年有柔弱、自卑、胆怯等现象，追求“小鲜肉”式的“奶油小生”。此提案引起社会人民广泛讨论，众说纷纭，清晰地反映出现在我国部分男性青少年缺乏阳刚之气已是不争的事实。2021年1月8日，教育部对此提案进行了答复，表示要通过加强体育教师配备，加强学校体育制度顶层设计，深入开展健康教育等措施[1]遏制男性青少年缺乏阳刚之气这一现象。那么，男性青少年阳刚之气的影响因素有哪些?男性青少年阳刚之气该如何提高?采用什么方法对男性青少年阳刚之气进行测评?以上问题值得探索，该研究立足于前人研究，梳理相关权威资料并通过数据实证，建立男性青少年阳刚之气影响因素概念模型，编制男性青少年阳刚之气评价量表，使用量表对男性青少年阳刚之气相关问题进行探讨[2]。

1阳刚之气的内涵

《周易·乾象》[3]中谈到：“天行健，君子以自强不息。”健，即刚、强的含义，君子应效法天而行刚健以自强不息。“刚健自强”便成为中华民族尊崇的高贵精神和行为气质，即阳刚之气。阳刚之气所蕴含的不屈不挠、坚韧不拔、勇敢顽强等优秀品质已于中华民族融为一体，伴随了中华民族几千年，每当艰难困苦或民族危难到来之际，阳刚之气成为中华人民面对困境、自强不息、努力奋斗的强大精神支撑。在传统文化中，阳刚之气更偏向于形容男子气概，男儿当自强的精神。人们就对此产生了误区——仅男性才具有阳刚之气，但阳刚之气并非仅男性专属，阳刚之气更注重形容人具有刚毅、坚强、勇敢、果断等优良性格品质，并不排斥女性的阴柔，女性同样可以具有阳刚之气[4]。

男女都存在阳刚与阴柔，只是男女各自表现形式与程度不同，自然客观规律如此，男性更倾向于阳刚，而女性更倾向于阴柔。近几年，通过多种信息媒介可以了解到我国男性青少年逐渐趋于柔弱的信息，很多男性青少年缺乏强健的体格以及独立自主、坚强勇敢、勇于担当的精神品质。习主席在建党100周年大会上发表讲话：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。”[5]因此，阳刚之气在国家新时代的发展道路上具有关键的支撑作用，男性青少年阳刚之气也就有了较大的研究意义。

2研究对象与研究方法

2.1研究对象

该研究对象为男性青少年阳刚之气，施测对象为鲁东大学、北京师范大学、浙江师范大学、首都体育学院、杭州师范大学、天津体育学院、上海体育学院等多所高校300名全日制研究生。

2.2测量工具

该研究初始量表的建立基于对相关权威资料的梳理以及前人研究。专家对初始量表进行审阅并给出建议，并对有异议、不妥当的个别题项进行修改，最终修改结果为4个维度，14个题项。选用李科特5级量表作为此研究作答计分方法，施测对象根据自身理解在调查问卷每题项后选择相应等级分数，即非常不同意(1分)、不同意(2分)、不确定(3分)、同意(4分)、非常同意(5分)。

2.3研究方法

2.3.1文献资料法 该研究通过查阅青少年阳刚之气相关文献，并对其进行梳理分析，总结归纳出影响男性青少年阳刚之气的各项指标，同时为该研究提供强有力理论支撑。

2.3.2问卷调查法 设计好电子版调查问卷，向各高校同学分发，再经各位同学打印，线下向其同学分发问卷进行填写。总发放335份，回收318份，回收率为94.9%，剔除无效问卷18份，剩余有效问卷300份。

2.4统计学方法

采用SPSS 23.0软件对数据进行探索性因素分析、验证性因素分析，以检验量表信效度，再通过AMOS 23.0软件构建该量表结构模型。

3男性青少年阳刚之气测评量表理论构建

男性青少年阳刚之气相关研究在中国起步较晚，研究相对较少，陈薇(1996)解释了青少年的阳刚之气与阴柔之美并强调性别教育[6]；杨国栋(1998)提出要为青少年树立榜样，培养其坚强意志品质[7]；21世纪后，男性青少年阳刚之气相关研究逐渐增多，王淦生(2004)认为教师队伍性别分化与家庭教育影响男性青少年阳刚之气形成[8]；李伟(2013)从当前国际形势出发，要注重青少年阳刚之气的培养[9]；刘一民(2021)提出体育是培养青少年阳刚之气的良好途径[4]；赵犇(2020)研究表明，人们长期对身体的漠视、社会环境和生育政策、学校体育实践的局限是致使当代青少年缺乏阳刚之气的三个原因[10]。前人研究的影响因素虽有理论支撑，但未经数据检验。该研究对相关权威期刊进行精细化解读，对提及的维度进行梳理，未提及的维度进行总结自编，确定社会、文化、教育、经济四个层面的维度，并以此作为构建男性青少年阳刚之气影响因素概念模型的基础。

3.1教育层面

3.1.1家庭教育方式 家庭伴随孩子成长，与孩子性格发展紧密相连。俗话说“良好的开端是成功的一半”，家庭教育是人生教育起点，是其他教育所欠缺的。孩子性格发展与父母的性格、态度以及教育方式具有较强相关性。孩子良好性格特征的养成归因于父母的优良性格以及正确的家庭教育。若父母以放纵、溺爱的方式教育孩子，孩子只会形成软弱、任性、没有担当的性格[11-12]，严重危害孩子自身发展。

3.1.2学校教师配备不均衡 现阶段我国学校教师性别比例严重失衡，幼儿园、小学最为明显，中学次之。此现象对未来男性青少年有何影响？经研究证实，小学女性教师比例高会影响小学中高段男生的性别角色发展[13]。小学生长期在女性教师温柔细腻的环境中不免会被潜移默化的影响，如不加以控制任由其发展，则导致男性青少年缺乏阳刚之气以及独立、果断的品质。

3.1.3过于注重文化课成绩 我国学校应试教育背景下，学校注重提高考试成绩，中小学学生专注于学习文化课知识，从而忽略了对学生人格、心理以及身体锻炼的培养。学生在成长关键时期缺失了各方面最主要的教育，其良好人格及意志品质必然受到影响。

3.1.4学校体育开展的局限性 学校体育运动对学生性格形成和发展有一定影响[10]。幼儿园、小学阶段学校体育活动以游戏形式开展为主，其课上运动负荷、内容安排不合理[14]；中学阶段运动强度大、难度较高的项目却因安全教学因素难以正常进行；学校体育的软硬件设施配备不齐全亦制约学校体育活动的顺利开展。从而，学生缺乏体育运动对生理和心理的磨练过程，难以提升学生的坚强意志、顽强精神、强健体魄。因此，青少年阳刚之气缺失的现状与学校体育的认识与实践紧密相关。

3.1.5身体锻炼的程度 运动锻炼对中学生人格塑造和心理健康发展密切相关，且呈现积极作用[15]。最显而易见的就是锻炼过程中坚强意志的磨练以及消极心态的排解。身体锻炼频率、运动强度以及喜欢运动程度等与提高中学生自尊以及其他心素质有直接或间接关系[14]。

3.1.6青少年成长过程中的榜样作用 青少年思想发育尚未成熟，具有较强不确定性，在青少年成长过程中树立好榜样对促进其形成优良品质起到有效推动作用。见贤思齐，教师、家长通过与孩子直接接触，做好表率，以及带领孩子学习伟大人物事迹、优良品质逐步引导其朝正确方向发展[7]。

3.2社会层面

3.2.1社会体育的开展状况 新时代人民的体质以及精神状况与社会体育的开展有必然联系。社会体育活动可按照不同组织形式和参与人群进行开展，若活动开展质量优异，参与人数增多，其中青少年、儿童通过参与社会体育活动不仅能锻炼身体，养成坚强意志品质，还可提升规则意识，对自身良好性格品质养成具有推动作用。

娟妹听得心旷神怡：“淼哥，前几天我脚扭了，站地疼得全身出冷汗，可还是走到医院，一路上墙都没扶，可是你，我不得不服！

3.2.2人民生活质量 改革开放以来我国经济飞速发展，人民物质精神生活水平极大提高，加以1995-2015年独生子女政策实施，当代青少年被双亲四老呵护，良好的物质及精神条件均被满足，从小处于无忧无虑的成长环境中，缺乏逆境锻炼经历，竞争意识及忧患意识短缺[16]，因此难以养成坚强的意志品质。

3.2.3稳定的社会局势 自秦汉以后，国家大一统局势逐渐稳定，战争减少，社会重点由兵文化转为文德，并延续两千年之久，催生了“崇文抑武的社会风尚”[10]，表现为人们多注重内修，肢体活动不足，心理平和不争的特质明显。现如今，以上因素使得人们对身体和心理产生轻视，同时在当代较开放的“多元化、中性化”审美等观念影响下逐渐形成一股时尚潮流，对当代我国男性青少年身心健康产生消极作用。

3.2.4社会实践活动的参与状况 人们性格并非生来具有，而是通过后天生活实践养成发展而来。参与社会实践活动价值并不在于活动本身，而是通过此过程锻炼了自身勇气、团队合作、坚强、勇于担当等性格品质[17]。中小学生性格品质在参与社会实践活动前后改观明显，若能坚持参与，则对其自身性格发展具有显著成效，从而使自身充盈阳刚之气。

3.3文化层面

3.3.1日韩潮流文化的冲击 日韩潮流文化满足了青少年的精神文化需求，但也对青少年心理产生一定影响。日韩潮流文化主要以电影、游戏、动漫等形式通过网络传入，我国青少年是主要受众之一。青少年心理发展尚未成熟，辨别能力较差，易被其中不良行为、扭曲思想误导。有研究表明，日韩流行文化会对大学生的价值观造成世俗性、功利性的负面影响，其实对青少年的负面影响更加严重。受影响青少年倾向于追求所谓的日韩明星，不再去崇拜我国具备崇高气节的民族英雄，并模仿所谓明星的不良行为以及思想，使得青少年迷失自我，久而久之阳刚之气消然殆尽[18]。

3.3.2精神产品的影响 现如今处于5G网络时代，人们在物质生活满足基础上逐渐追求丰富的精神生活。诸如书籍、影视节目、音乐等数不胜数的各类精神产品，给人们提供了很大选择余地，青少年作为网络用户的一大群体，自然而然会受到潜移默化的影响。积极向上、正能量作品自然会引导青少年形成良好品质，而劣质低俗作品则误导青少年。

3.4经济层面

3.4.1家庭经济状况 家庭经济是一个人顺利成长的基础，不同家庭经济状况下成长起来的青少年在心理方面必然有所区别。贫困家庭青少年相对于非贫困家庭会更自卑、抑郁、焦虑；但贫困家庭青少年锻炼出的坚强、有毅力、自律等品质高于非贫困家庭青少年[19]。

该研究在前人研究基础上，对权威资料进行梳理，建立了一个包括教育因素、社会因素、文化因素以及经济因素4个维度14题项的男性青少年阳刚之气影响因素概念模型，并以此为基础编制男性青少年阳刚之气评价量表，见图1。

图1 男性青少年阳刚之气影响因素概念模型图

4研究结果与分析

4.1项目分析

求出每一题项的临界比值(CR值)进行排除。将问卷表格数据转换为spss数据，求得预试量表被试总分并按大小依次进行排序，分别选取总分排名前27%以及后27%的被试作为高分组、低分组，对各题项两组均分差异进行显著性检验，以得出的各题项CR值判断各题项是否达到显著性水平，若CR值显著(p<0.05)则保留，反之则删除。经检验，此量表中1个题项CR值大于p=0.05，该题项无效并剔除，3个题项CR值小于p=0.05(有效)，其余题项独立样本t检验显著性均为p=0.000(有效)，此步共淘汰1个题项，剩余18个题项。

4.2信度检验

对各题项进行同质性检验。各题项检验结果以修正后的项与总计相关性为判断标准，看其是否低于0.3，若某题项相关性小于0.3，则呈弱相关，需剔除，反之则保留。经检验，该量表4个题项的相关性小于0.3，需剔除，其余14个题项合格，保留。对删除弱相关性题项后的量表总体及各维度进行信度检验。以克隆巴赫α系数为判断标准，若分析得系数大于0.7，信度较好，反之则信度较差。如表1所示，该研究量表各维度α系数分别为0.926、0.850、0.914、0.841，总体α系数为0.859，均大于0.7，说明该量表的同质性信度较好，具有较强说服力。

表1 男性青少年阳刚之气量表各维度一致性系数(n=300)

4.3探索性因素分析

探索性因素分析检验量表每一题项是否有效，是保证量表效度的分析方法。必须同时满足KMO值大于0.6，显著性小于0.05这两条件才适合做探索性因素分析。量表通过探索性因素分析删减效度较低的题项，使得各题项之间具有较强的相关性，并增强量表整体结构效度。该量表通过KMO和巴特利特球形检验，结果显示(表2)KMO=0.824，近似卡方为2892.54，显著性(p=0.000)小于0.05，说明此数据适合进行因素分析。

表2 KMO值和巴特利特检验

以量表数据为探索性因素分析对象，采用凯撒正态化最大方差法以及主成分分析两种方法得出该量表的因子负荷矩阵。如表3分析结果显示，旋转后的成分矩阵分为4个维度，并且各题项因子载荷均大于0.400，达到较高水平，符合要求，说明该分析中各题项效度水平较高。研究至此，正式建立4个维度，14个题项的量表。

表3 探索性因素分析结果

4.4验证性因素分析

通过验证性因素分析结构方程模型的运行，建立了教育层面、社会层面、文化层面、经济层面四个维度的男性青少年阳刚之气结构模型与路径系数(图2)。以各题项的因子载荷是否大于0.5为标准，来判断各题项与男性青少年阳刚之气的相关性。图2显示，V1(家庭教育方式)、V7(社会体育的开展状况)、V9(社会实践活动的参与状况)、V11(精神产品的影响)这四个题项与男性青少年阳刚之气相关性最为显著(因子载荷在0.9以上)，其余题项因子载荷大都大于0.7或0.8，仅V5(身体锻炼的程度)的因子载荷为0.53，但也大于0.5，各题项因子载荷均符合要求，说明各题项与男性青少年阳刚之气有较高的相关性。

图2 结构模型与路径系数

建立整体拟合系数(表4)对该结构模型进行验证，证实量表科学性。结果显示，χ2为166.175，df为71，χ2/df为2.340(小于3，且越小越有效)，RMSEA为0.067(小于0.08，可接受)，GFI、TLI、CFI、NFI指标数值均大于0.9。各指标数值均在有效范围内，说明该量表整体拟合度合理，该量表结构效度通过检验。

表4 整体拟合系数表

5结语

该研究在梳理前人研究的基础上，建立男性青少年阳刚之气影响因素概念模型，并编制男性青少年阳刚之气影响因素量表。对300名硕士研究生问卷测试的信息进行检验，结果显示，该男性青少年阳刚之气测评量表信效度达到可接受标准，可以利用男性青少年阳刚之气测评量表对我国男性青少年阳刚之气进行综合评价，通过数据实证我国男性青少年阳刚之气各维度具体状况，以期为男性青少年阳刚之气相关研究提供参考。

该研究存在一定局限，即相对于全国硕士研究生来说样本量较小，无法提出男性青少年阳刚之气常模，另外该研究量表并不能涵盖全部男性青少年阳刚之气的影响因素，仍需深入研究。总之，男性青少年阳刚之气评价量表的信效度良好，达到可使用标准，可为评价男性青少年阳刚之气提供参考。但是目前我国男性青少年教育、生活等方面有改进之处，需要社会、政策、制度等多方面支持。