从“心事”到“新事”——食盐水导电小实验

浙江省绍兴市柯桥区平水镇中心小学五（5）班 顾梓轩

“心事”重重

一周一次的拓展课又要开始了，今天会做什么实验呢？我怀着无比期待的心情走进教室。

上课啦！老师笑着问我们：“最近我们在学电学知识，你们觉得食盐水会导电吗？”“不会！”“会的吧！”“我觉得会啊！”……大家七嘴八舌地议论开来。我猜测，食盐水应该导电，但是没做过实验不好下结论。接着，老师说：“今天我们就一起来动手实验！”

我们分小组进行实验。我们小组选取一节干电池、若干导线、一个开关、一个小灯泡、一小份食盐、搅拌棒等作为实验材料，把电路元件串联起来，同时保证接触有效。接着，我把一勺食盐倒入盛有75 毫升水的烧杯中，并用搅拌棒不停地搅拌，让食盐充分溶解。

“我们怎么判断食盐水导电呢？”其他小组的成员问道。“看小灯泡里的灯丝有没有发亮。”我同桌沉着冷静地回答。我非常认同他的说法，于是把连接电池的导线的另一端的端口浸没在食盐水里，闭合开关，看小灯泡亮不亮。

咦？小灯泡怎么不亮？“看，食盐水不会导电嘛！”我身旁一个同学大声说道。怎么回事呢？莫非食盐水真不能导电？我们小组的成员满脸疑惑，决定再试试。

大家检查电路是否连接好，开关是否损坏等，可是检查完，发现一切完好。“这就奇怪了，食盐全部溶解了。”我说道。我们小组那个调皮的男生笑着低声说道：“要不我们增加几节干电池试试？”

我们把3 节干电池组装在一起，再次将导线的端口浸入食盐水中，浸入的刹那，小灯泡亮了！我们激动不已，有的同学甚至手舞足蹈。

图1 再次进行实验，小灯泡亮了

图2 烧杯中的冒泡现象

过了一会儿，小灯泡的光亮慢慢暗下去直至不亮了。为什么会这样呢？正当大家思索原因的时候，我发现食盐水中连接电池负极的导线的另一端在不断冒气泡，便问道：“要不要往烧杯中再加点食盐试试？”“行！”大家一致同意。

一勺食盐被加入烧杯后，小灯泡还是没亮。我旁边的女生尝试用搅拌棒搅拌了一下。“哇！越搅拌，小灯泡越亮！”大家惊呼道。因为这次实验的成功，我们又一次开心极了。

图3 小灯泡再次亮了起来

时间过得很快，下课铃声响了，我们陆续走出教室。对于食盐水导电实验，我还有很多疑问：如果不搅拌，而是继续加食盐，小灯泡会亮吗？铜、铝导电，如果把铜片和铝片作为导线的端口放入食盐水中，小灯泡会亮吗？这一连串的问题浮现在我的脑海中，好像成了我的“心事”。我决定回家再做这个实验，看看会出现哪些现象。

发现“新事”

准备好实验材料后，我就开始做实验啦。我将4 节干电池组装在一起，用导线将电池组、开关和灯泡串联起来，再将连接电池组的导线的另一端浸入装有水的烧杯中，闭合开关。之后，往烧杯中一勺一勺地加食盐，不搅拌。等加到第5 勺时，我发现灯泡亮了。原来食盐水的浓度增加，导电性也会增强。

我继续观察烧杯中的现象，发现连接电池正极的导线的另一端无气泡产生，而连接电池负极的导线的另一端一直有气泡冒出，和在学校观察到的现象一样。我凑近烧杯仔细听，还听到了冒气泡发出的“吱吱”的响声。

烧杯中的液体变得浑浊，还有一层棕黄色的物质漂浮在液面上。我把导线的端口从烧杯中拿出来，发现冒气泡的端口变黑了，无气泡产生的端口也变了色，这太神奇了！看来真的有新物质产生！正当我感慨万分时，爸爸从易拉罐上剪下两小块铝片递给我，让我试试将导线的端口换成这个。

于是，我洗干净烧杯，将导线的端口换成铝片，重新做实验。我在水中加入一勺食盐，待食盐完全溶解后，把铝片浸没在食盐水中。就在浸没的一刹那，灯泡亮了。看来将导线的端口换成铝片，也能增强导电性。与之前不同的是，一块铝片表面附着气泡，另一块铝片产生气泡，并发出“吱吱”声。

图4 烧杯中的食盐水变浑浊

爸爸说：“你拿两块铜片来试试。”“好嘞！”和前面的操作一样，我把铜片作为导线端口浸入食盐水中。这次，灯泡的亮度比刚才暗了一些，连接电池负极的导线端口的铜片也在冒气泡，并发出“吱吱”的声音。此外，我还发现铜片与食盐水接触的那部分颜色慢慢变成了灰黑色。

图5 铝片作为导线端口的实验

图6 铜片作为导线端口的实验

过一段时间，烧杯中的液体会有什么变化呢？我全神贯注地观察着烧杯。

5 分钟后，烧杯里的液体全部变黄了，液面漂浮着黄色的新物质，但灯泡的亮光一直微弱。我不禁感叹科学太神奇了。这一件件“新事”都深深地印在了我的脑海中，令我难以忘怀。

满满的收获

经过查找资料，我了解了一些电解池的原理：通电后，水中的氢离子在负极得到电子后会变成氢气，铜片从烧杯中被拿出来后，会和空气中的氧气发生反应生成新物质——黑色的氧化铜，铝比铜更活泼，所以导电性更强。

通过这次实验，我明白了学习科学需要平时多观察多思考。相信只要把“心事”放在心上，努力去实践，就会有“新事”等着大家去发现。