在中学体育教学中渗透爱国主义教育的策略研究

郑贤宁

在新时期下，中学体育教师发挥体育课程的育人功效，将爱国主义渗透到日常教学中，重视思想教育，发挥爱国主义教育的优势，为学生素养的提升提供助力。中学生处于身心发展的关键时期，在信息化背景下，学生能够借助互联网接触到不同的意识形态，思想观念也会受到多元文化的冲击，发生思想的偏差，对其身心健康发展造成不利的影响，而爱国主义教育的开展，能够纠正学生错误的思想观念，端正学生的学习态度，形成爱国思想。中学体育教师要为爱国主义的渗透创设有利的条件，优化体育教学，营造出浓厚的学习氛围，开展爱国主义教育，让学生从中感受到我国传统文化的魅力，帮助学生树立民族自信心，产生文化自豪感，认识到祖国的繁荣昌盛需要人民协同努力。因此，教师要结合体育课程的特点，寻找其与爱国主义教育融合的策略，提高体育课堂教学的效率，在不断地探索中积累经验，为学生的发展提供助力。

1 在中学体育教学中渗透爱国主义教育的意义

在当前阶段，围绕实际情况，在中学体育教学中渗透爱国主义，帮助学生的学习实现更好的发展。联系新课改背景，中学体育教学的质量，受到整个社会的广泛关注，在这种情况下要在中学教育中渗透爱国主义教育，这样才能提升教学的质量。另外体育教师要借助课余时间不断的学习，提升自身的素养，拓展知识面，这样可以为学生的全面发展提供有效助力，帮助中学体育教学达到突出成效。

首先，在新课改背景下，中学体育教学的质量得到提升，体育教师在向学生传授体育技巧的同时，重视德育工作的开展，加强思想教育，推动学生的全面发展。体育教师在教学中要时刻牢记教学目标，发挥体育课程的优势，提高学生身体素养的同时，为学生的全面发展提供助力。爱国主义教育与中学体育教学的融合，能够为体育教师指明方向，教师可以结合新课内容，为学生补充相关的知识，如名人事迹，为学生树立学习榜样；组织趣味游戏，陶冶学生的情操。而德育是爱国主义教育的重要组成部分，在体育教学中的渗透能够丰富教学内容，为体育教学增添一抹色彩，提高体育课堂教学的吸引力。而部门体育教师所采用的教学模式陈旧，侧重于理论知识的讲授，使得爱国主义教育的渗透过程困难重重，无法发挥出应用的效果。基于此，体育教师要及时地反思回顾，找出问题出现原因，革新教学模式，为爱国主义教育的开展创设良好的条件，发挥体育课程的优势。

其次，体育教师要利用课余时间不断地学习提升自身的素养，搜集爱国事迹拓展知识面，积累爱国人士的名言名句，梳理我国革命历史发展历程，为爱国主义教育的开展创设良好的条件，教师有着丰厚的知识储备，在课堂教学中才能够游刃有余，用浅显易懂、身体力行的方式向学生传达伟大的爱国精神，启发学生思考，提高学生的思想道德水平。中学生处于身心发展的关键时期，爱国主义教育的开展能够推动学生的发展和进步，帮助学生形成正确的三观，自居的抵制不良思想文化的侵蚀。体育教师要承担起思想教育的重担，在课堂中加强爱国教育渗透，提升学生身体素质的同时培养爱国情怀，并将德育融入体育日常教学中，丰富课堂内容，提高体育教学的教育意义，推动意志品质的形成，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础，培养学生的团队精神与奋斗精神，提高学生的行动力，对自身的形成清晰的认知，对今后会的发展形成清晰的规划。在此模式下，中学体育课程能够发挥出真正的价值，为学生的身心健康成长提供助力。

2 在中学体育教学中渗透爱国主义教育的策略

在中学体育教学中渗透爱国主义教育，对学生而言有着突出的意义，这就需要老師做好有效的引导。要培养集体意识，增强学生的爱国情感，通过创设相关的游戏情景，培养学生的爱国思想，在借助名人效应不断激发学生的思维，围绕突发事件进行有针对性的德育教育，在这种情况下，才能帮助爱国教育发挥突出成效。

2.1 培养集体意识，增强爱国情感

体育课程的开展，能够为学生实践锻炼的机会，体育教师要结合新课的内容，组织多种趣味活动，培养学生的集体意识，在此基础上形成爱国情感。体育课堂活动多以小组为单位展开，如开展拔河比赛前，学生会在集体中展开讨论，制定比赛计划，协同合作，协同合作锻炼，为集体付出贡献力量。体育教师要抓住教学契机，让学生理清个体与集体之间的关系，在多种活动中得到锻炼，激活学生的集体意识，为爱国主义教育的开展做好充足的准备。

以“跳绳”为例，跳绳是我国民间的一项体育项目，深受青少年儿童的喜爱，具有较大的锻炼价值，且跳绳的花样众多，能够吸引学生的眼球，如单人跳绳、跑步跳绳、双人跳绳，跳绳可以促进身体发育，在跳绳练习中，学生的速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等素质都能够得到发展，体育教师还可以借助跳绳培养学生的合作、创新意识，组织开展双人跳绳、跳长绳，促进同伴间密切协作，培养学生勇于克服困难、积极进取、拼搏向上的精神，同时良好的、和谐的人际关系，为终身体育打基础。而爱国主义教育与在体育活动中的渗透，可以以跳绳为媒介，开展小组合作学习，在小组合作互动中进行各种活动，在练习中体会到互相配合的重要性，成功与失败都是收获，教师要给予学生积极的评价，培养学生的集体意识，形成合作精神，增强学生的爱国热情。而在学习“团前身翻滚”时，体育教师要创设营造良好的学习氛围，为爱国主义教育的渗透创设良好的条件，从“团前身翻滚”的动作技巧入手站展开讲解，让学生两两为一组，指导学生开展练习，发展学生的灵敏性和协调能力，培养学生勇敢果断的意志品质。随着跳绳学习的逐渐深入，老师可以让学生以小组为单位进行团体性的综合跳绳活动。在这样的综合跳绳活动中，帮助学生通过小组对抗，对集体活动有个全面的了解。

2.2 创设游戏情境，培养爱国思想

游戏与中学体育课程的结合，能够为体育课程注入生机与活力，学生对游戏比较感兴趣，借助游戏渗透爱国主义思想，在潜移默化中影响是学生。教师在设计游戏时，要充分考虑到学生的接受能力，选取学生乐于接受、情节跌宕起伏、具有对抗性的游戏，激发学生的兴趣，提高学生在课堂中的参与度。对于学生而言，参与游戏的过程中能够帮助他们进行有效的情感迁移。情感迁移需要老师引导，在相关的游戏活动中，老师就可以依托红军战士们长征时艰难险阻向学生进行诉说，帮助学生对红军战士的相关活动产生进一步的理解和认知。

以“冲过火力网”为例，这一游戏与中学生的身心发展特点相契合，教师在开展游戏之前先向学生讲授短跑的技巧，在学生掌握之后，组织开展趣味游戏，让学生站在起跑线上，做好准备，当教师发布命令之后全力冲刺，想象自己正处于战场上，扮演解放军的角色与敌人作战，教师可以播放枪炮声来营造游戏氛围，只有在规定时间冲出敌人“火力网”的同学，才能够完成任务，获取最终的胜利。教师创设的游戏氛围能够激发学生的热情，在枪炮声中全力奔跑，激发自己的潜力，对完成任务的学生教师要给予其奖励，并向学生讲解战争时期的故事，了解人物的真实事迹，借此来启发学生思考，让学生明白和平来之不易，是前辈用鲜血染就，借此开展爱国主义教育，能够达到事半功倍的效果，学生能够从中受到启发，形成爱国思想。在开展体能组合训练时，教师要明确体能包含的各个板块，组织开展“穿越沼泽”“跨越桥梁”的趣味游戏，让学生认识到锻炼的重要性，积极参与体育锻炼，对体育活动产生浓厚的兴趣。在组织“穿越沼泽”“跨越桥梁”的游戏过后，体育教师可以引出红军长征的故事，渗透爱国主义教育，学生在游戏中能够获得真切的感受，在教师讲解的过程中会全神贯注地听讲，感受红军长征的不易，与其产生情感上的共鸣，对红军战士产生崇敬之意，学习其吃苦耐劳的精神，形成爱国主义思想。

2.3 发挥名人效应，激活学生思维

体育教师在开展爱国主义教育时，可以借助在体育领域发光发热的运动员，在课下搜集体育名人的事迹，在课堂中作为补充内容呈现出来，为学生树立良好的榜样，引导学生学习体育名人身上的优秀品质。体育教师要多与学生互动沟通，了解学生熟悉的体育名人，并未学生布置小任务，搜集先相关的资料，在体育课堂中与其他同学分享，在班级中营造出浓厚的学习氛围，拓展学生知识面的同时，发挥名人效应，让学生从中受到启发，能够利用课余时间查阅相关的资料丰富自身的知识储备。

以“排球”为例，在课前为学生布置一项作业，利用课余时间观看电影《中国女排》，并在班级中分享自己的看法，部分学生在观看过电影之后，能够主动地查阅郎平的相关资料，在体育课堂中，教师可以先带领学生观看排球比赛的视频，营造良好的氛围，让学生结合比赛分享自己的观点，在学生讨论过后，教师引出郎平教练，让学生谈一谈自己对中国女排的了解，讲述中国女排的起起伏伏，在学生心目中树立良好的榜样。在学习“乒乓球”之前，让学生分享其对乒乓球的了解，分享自己最喜欢的乒乓球运动员，讲述自己印象深刻的比赛片段，学生能够结合自己查阅的资料事无巨细地讲述，分享自己从运动员身上学习到的内容。体育教师可以借助PPT展示精彩的比赛片段，让学生从中感受到运动员的奋力拼搏，激发学生的爱国情感，将为国争光的种子深埋学生的内心，待时机成熟破土而出长成参天大树。在信息化背景下，人们能够借助互联网规收集到更多有用的信息，中学体育教师可以发挥多媒体的优势，在课堂中播放体育视频，学生会被精彩的比赛所吸引，而当选手赢得比赛时，学生会情不自禁地发出高呼，当国旗冉冉升起、国歌响彻在比赛场时，瞩目凝神齐声唱国歌，爱国思想也会在此过程中萌芽。除了排球电影之外，中学生所喜欢的体育运动不同，那么相关的体育名人也不同，学生以篮球为例可以通过对姚明、易建联的故事进行深度了解，还有喜欢花样滑冰的学生们，他们都能够在体育赛场上看到运动员们矫健的身影、精彩的瞬间。然而不知道台上十分钟，台下十年功，正是运动员们在台下兢兢业业的练习，才能取得这样的成就，所以。老师就可以像运动员日常比赛下训练的相关视频给学生播放，然后引导学生学习运动员们为国家争光的精神。

2.4 结合突发事件，开展德育教育

体育教学以户外活动为主，而在户外活动中存在一些不可控的因素，会影响课堂教学的顺利开展，事发突然无法避免，体育教师要抓住这一契机，渗透爱国主义教育。若体育教师并未处理课堂中的突发事件，学生会受其影响，体育课堂教学的效率也無法提升，会对学生的发展造成阻碍，因此，体育教师要重视课堂中的突发事件，并采取应对措施高效的解决，化解学生之间的矛盾和冲突，转移学生的注意力，锻炼学生的思维能力，拓展学生的知识面，提高学生的思维水平。例如在接力跑过程中，学生和学生之间需要配合，不仅讲究跑的速度快，还需要队员们之间的配合，如果没有配合好，也无法取得最终的胜利。在这种情况下，结合这些突发事件，老师就可以有针对性地开展德育教育，学生在进行接力跑的时候，接力棒掉到了地上，这时候应该怎样进行处理？以及有一对学生没有被全班同学所看好，因为他们整体跑步速度相对较慢，通过他们之间的配合最终取得胜利，这些都能成为良好的德育素材。除此之外，还有一些突发的课堂事件，这些都可以作为德育教育的材料，帮助老师们对学生进行有效教导。

以“足球”为例，在足球运用中不可避免地会出现摩擦，体育教师在时刻关注学生的状态，在发生冲突的第一时间进行调节，解决矛盾缓和学生的关系，让学生学会换位思考。部分学生在之前的学习中并未接触过足球，对于足球比较陌生，体育教师要关注学生这一情况，在讲解足球技巧之前，先向学生介绍足球的起源和发展历程，在宋朝是时期足球运动风靡一时，但是当时的足球还被称作蹴鞠，蹴鞠比赛在皇室和王公贵族的宴会上屡见不鲜，而在我国四大名著之一《三国演义》中也提高过蹴鞠，详细地讲解了蹴鞠的规则，借高衙内之口能够了解到蹴鞠的规则，与现在足球比赛的规则相比较而言，两者大致相同，只有细枝末节之处有出入，拓展学生的知识面，让学生了解到足球运动的起源。在此过程中，学生能够专心致志地听讲，对足球运动产生浓厚的兴趣，形成民族自信心。体育教师在课前要认真备课，搜集与新课内容相关的学习资料，丰富自身知识储备的同时，为学生创设更好的学习环境，让学生耳濡目染与爱国事件接轨，在感悟中润物无声体味爱国情怀，在潜移默化中实现爱国主义教育。

3 结束语

综上所述，中学生处于发展的黄金时期，爱国主义教育的开展能够推动学生正确三观的形成，提高学生的思想道德水平，而体育课程在中学阶段占据重要的地位，爱国主义教育与体育教学的结合，能够极大程度上丰富体育课堂教学，发挥体育课程的优势。中学生对于体育课程比较感兴趣，在体育课程中学生能够走出教室，参与到户外活动中，锻炼身体提高自身素养，而爱国主义与体育课程的融合，能够带给学生新颖的学习体验，在体育活动中锻炼身体的同时，受到思想教育，形成爱国思想，能够为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。因此，中学体育教师要精心设计课堂教学，加强思想教育，以身作则，为学生树立良好的榜样，在潜移默化中对学生产生积极的影响，同时保障学生在体育课堂中的主体地位，组织开展体育活动，让学生参与其中，在教师的引导下形成良好的品质。

本文系“福州市中小学2022年度德育研究课题“在中小学体育、美术课堂教学中渗透爱国主义教育的策略研究”（立项批准号FZD2022065）的研究成果。

（作者单位：福建省福州市中小学生综合实践中心）