高校思政教育中如何加强大学生人文精神培养——评《高校思政课程建设与大学生人文精神培养》

书名：《高校思政课程建设与大学生人文精神培养》

作者：崔岚

出版社：北京工业大学出版社

ISBN：978-7-5639-7646-1

出版时间：2020 年9 月

定价：45 元

随着时代的不断发展，社会对教育提出了更高要求，在当下社会的劳动力市场中，仅仅依靠个人能力并不能使自己脱颖而出，具备良好品德的同时又需自身技术过硬，才能提高自己的职场竞争力，于是高校开始在思政课堂上开展大学生人文精神培养工作，以此提高大学生的综合实力，尽自己所能地为社会培养高素质人才。

笔者在开展吉林省哲学社会科学规划课题“吉林省高校思政课建设的协同模式研究”（2019C9）深读由崔岚著，北京工业大学出版社于2020年出版的《高校思政课程建设与大学生人文精神培养》一书，该书共分为八个部分，书中第一部分主要论述了思政教育存在的意义，阐明了它对教育机构所展开的教学过程产生了哪些影响。第二部分主要讲述了思政教育课程理论课的发展历史，阐明了该课程在高校课堂上所发挥的重要作用。第三部分对思政课程体系进行系统分析，明确指出现阶段高校思政课堂存在的问题有哪些，并强调借鉴他人开展思政课堂宝贵经验的重要性。第四部分主要讲述了高校对思政课程教学体系的具体改革方案，论述了从教学方法以及教学内容等不同方面进行教学改革的具体举措。第五部分至第七部分内容主要讲述了培养高校学生人文精神的重要性，阐明了思政教育与人文精神培养工作之间存在关联性，明确指出现阶段高校缺失人文精神培养的具体因素，并提及有效培养学生人文精神的有效策略，探讨如何在思政教育中有效展开该项工作。第八部分内容主要论述了将思政教育与毛泽东思想进行有效结合的教育意义。

受社会环境的影响，目前高校很多学生的心思比较浮躁，这种情况便愈发突出高校开展人文精神培养工作的重要性。目前我国大部分高校中没有单独开设人文精神培养课程，教师通常会将有关该部分的教育过程融入思政教育中。事实上，思政教育与人文精神培养工作存在共通之处，这两种教育形式的开展都是为了帮助学生形成正确的人生观以及价值观，由此可见，思政教育与人文精神培养工作同样重要。现阶段，在思政教育课堂中，很多教师过于注重授课内容的教学工作，而忽视对学生个人品德的培养工作，这种现象不利于培养学生人文精神。在思政教育中培养学生的人文精神，不仅需要在课堂授课内容上进行渗透，更需要更新思政教育现有教材，挑选书籍中与人文精神培养工作相关的内容作为思政课堂所使用的教材。

事实上，将上文提及的两种教育课程结合在一起，短时间内并不一定会使求学者的个人素质得到显著提升。为了实现高校的育人目标，同时也为了进一步提升思政课堂教学质量，让高校人文精神培养工作能有条不紊地进行，教师需要一改此前枯燥无味的教学方式，增添课堂的趣味性，在课堂上添加游戏教学因素，并适当引入情景教学模式。将枯燥无味的理论知识融入游戏中，增加学生对课堂的关注度，将思政知识理论体系穿插进游戏教学情景中，以此避免学生在课堂上产生厌学情绪。为了进一步提升思政课堂的教学质量，教师需要转变自己的教学观念，将学生作为课堂主体，教师在课堂上与学生进行互动，及时询问学生的课堂学习体验，坚持把“以人为本”作为课堂教育基本理念。

为了提升学生的道德水准，教师可以适当引入生活素材，将与学生生活息息相关的元素作为课堂教学素材，帮助学生理解课堂所学内容，让学生真正领悟思政课堂上教师所提及的教学内容。加强大学生人文精神培养不能仅仅依靠思政课堂的教学环节，教师需要将人文精神培养工作融入社会实践活动中，在学生参加活动时，教师与学生共同参与实践活动。一方面，教师可以在实践活动中拉近与学生的距离，提高学生对教师的信任度，另一方面，可以在活动中为学生灌输正能量思想，并将思政课堂理论知识与实践活动相结合，对学生进行内容讲解。如此一来，既帮助学生形成正确的人生观以及价值观，又及时帮助学生巩固了其自身所学的思政课堂理论知识。事实上，人文精神培养工作与其他授课科目的教学目的不同，它存在的意义便是为了让求学者拥有更高的个人品德，有利于其他授课者展开德育教育过程。

在我国经济发展速度越来越快的今天，人们不仅需要积累自身财富，还需要提升自己的人文精神。为了达成这一目标，我国各大高校等教育机构需要培养学生的人文精神，提高学生的综合素质。纵观高校所有教育学科，思政科目是与人文精神培养工作契合程度最高的一个教学科目，由此可见，将人文精神培养工作融入思政教育中，是大环境下的教育形式所趋，是教育业未来的发展方向之一。