一线教师如何做好课题研究

罗朝猛

一是问题意识。研究起源于问题。问题即课题，困惑即课题。研究就是为了发现问题、提炼问题、分析问题、解决问题。为此，在选题阶段，要在问题意识下框定研究领域；在撰写申报书阶段，要逐步聚焦研究问题；在课题写作阶段，要深入和分解核心问题。

二是学理意识。学理研究是一种范式的研究，从课题申报书到课题结题报告的撰写，均要避免口语化，要力戒流水账式的文字表达。

三是前沿意识。要嗅觉灵敏，要善于捕捉时代的教育热点、趋势。不人云亦云，不跟风炒作。要寻求课题的价值感，打开论证思路，确定研究重点。

四是规范意识。课题研究需要秉持科学精神与严谨态度，需要我们树立规范意识，需要进行规范训练，需要按照课题的规范来开展研究。需要我们讲究研究的科学性、逻辑性、专业性和条理性。

五是方法意识。研究的方法选择取决于研究对象与主题的确定，研究方法是为研究服务的。我们要用自己的视角去看待问题，寻找属于自己的研究方法。选择一个主方法，贯穿课题研究始末，不同类型方法多元互补。

六是积累的意识。课题研究是一个长期不停地实践、思考、阅读、研究、写作的过程。积累要讲究方法，要善于运用所积累的材料。