初中散文阅读教学的问题与优化策略

■ 马金月

初中阅读教学是培养学生阅读能力、文字运用能力与语文综合素养的重要手段，也是初中语文教学的重要内容。由于各种原因，当前的初中散文教学还存在着不少的问题，这些问题影响了语文课堂的教学质量，也阻碍了学生语文能力的发展。对此，笔者对散文教学中的常见问题进行了分析，并试图寻找到解决这些问题的具体措施。

一、初中散文阅读教学存在的问题

1.学生在散文阅读中的思考较少

散文阅读教学的目的是想让学生通过阅读经典作品来提高自身的阅读理解能力和文字表达能力。但在实际的教学中，由于初中语文课程教学面临着中考的检验，教师往往以提高学生的考试成绩为主要教学目标。具体到散文阅读教学中，教师通常会把一篇散文转换成许多阅读理解的问题，然后要求学生记背答案或答题模板。学生在散文阅读学习时始终处在被动接受的状态，并没有对文章内容进行深入的思考。这样的学习状态，其学习效果可想而知。

2.学生深入阅读散文的时间较少

散文阅读是初中语文课程教学的重要任务之一。但由于人生阅历尚浅且阅读储备相对薄弱，初中学生在阅读散文时存在着一定的理解性障碍。为解决这一问题，教师就必须通过大量的阅读训练来提升学生的散文阅读能力。但在实际的教学中，因为初中学生每天要面对繁重的学业压力，学生用来深入阅读散文的时间很少，这就导致学生在散文阅读学习的过程中不能很好地理解其中的内容，更无法通过散文阅读学习来提升自己的语文综合素养。

二、初中散文阅读教学优化的意义

随着中学教育的不断改革发展，语文教学的重要性越来越受到重视。从学生的长远发展来看，阅读能力的培养不仅关乎学生的中考成绩，更关系到学生未来的成长发展，一个人的阅读能力甚至会影响到一生的发展过程。因此，初中散文教学任务不仅是培养学生语文能力的重要途径，同时也是培养现代社会合格公民的重要渠道。对此，语文教师一定要重视阅读教学，将散文阅读教学放在立德树人的地位上去认识其重要价值。针对当前散文教学中的问题，我们必须认真分析问题产生的原因，并寻找到积极有效的改善措施，通过不断优化散文教学，提高散文教学质量，促进学生语文核心素养的生成和发展。

三、初中散文阅读教学的优化策略

1.开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣

学习的过程是一个主动探索的过程，只有积极主动地探索与思考，学习内容才会真正转化为学习者内在的知识。而从当前的情况来看，初中语文教材中选取的散文大多出自名人大师之手，且经历了时间的检验，但这些文章所描写的内容大多与当前的实际生活相去甚远，文章中甚至会有较为晦涩的词句。学生在面对这样的阅读内容时很容易产生畏难情绪。面对这样的情况，教师在优化散文教学时，首先应当组织丰富多彩的活动来激发学生的阅读兴趣。

例如，教学七年级上册的《从百草园到三味书屋》一文。教师可以结合这篇课文组织一次教学活动。首先，将学生分成四人小组，每个成员在组内分享一篇自己喜欢的散文，然后由小组成员选出经典的篇目，对文章内容及其内在情感进行深入研读，并形成书面读书报告。最后，由小组代表向全班同学汇报研读成果。在这样的教学活动中，学生能积极地参与到教学活动中来，认真阅读散文，激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读信心，使学生逐渐培养起阅读散文的优良习惯，引导学生在丰富的阅读中提升阅读能力。

通过开展教学活动可以激发学生散文阅读的兴趣，使学生积极主动地投入到散文阅读学习中去，从而培养学生的阅读理解能力。

2.知人论世，带领学生了解散文创作的背景

知人论世是中国古代文论的一个重要观点，也是分析文学作品的重要方法。初中学生由于人生阅历尚浅和阅读储备相对不足等因素的限制，在阅读散文时往往不能透彻地理解文章内涵。面对这样的现状，教师应带领学生了解散文的创作背景，以此帮助学生更透彻地理解散文的内涵及作者所表达的思想感情。

如在阅读七年级上册《纪念白求恩》一文时，教师可在讲解之前带领学生了解白求恩的生平事迹及其时代背景。只有学生了解了这些背景，学生才能理解白求恩伟大的国际主义精神。这样的教学，不仅让学生更加透彻地理解了散文的内容，同时也让学生掌握了阅读散文的正确思路，这对提高学生的理解能力起到了重要的推动作用。

教师带领学生了解散文的创作背景，不仅能够帮助学生理解散文的内容和作者的感情，同时也可以让学生掌握阅读散文的正确思路，培养学生的散文阅读习惯，从而提升学生的语文综合素养。

3.掌握技巧，引导学生学习散文阅读的方法

从现实的角度讲，帮助学生顺利通过中考的检验是初中阶段所有课程的重要教学任务。具体到散文阅读教学上，教师必须思考和解决的一个问题是如何让学生在考场上高质量地解答关于散文的阅读理解题目。为实现这一目标，教师在日常的教学过程中要教给学生一些分析散文的方法，让学生能够学会独立地分析鉴赏散文。

比如在教学七年级下册《紫藤萝瀑布》一课时，教师应当先带领学生通读全文，并在此基础上引导学生思考作者是从哪些角度对紫藤萝进行描写的，在观察紫藤花的过程中，作者的思想发生了哪些变化，作者通过描写紫藤萝想要表达怎样的感情等问题。教师借助这样的方式来进行散文阅读教学，会让学生在学习课文的过程中掌握一些散文的分析方法，使学生掌握散文阅读的基本方法和技巧，以更高质量地回答考试中有关散文阅读理解的题目，同时也让语文课程的整体教学质量得到巩固与提升。

诚然，优化散文阅读教学的根本目的是要通过高效的课堂教学提升学生的散文分析理解能力和语文综合素养。但在这一过程中，教师也要关注从应试的角度去优化教学策略，通过传授散文阅读的方法和技巧，让学生熟练掌握考试中散文阅读的一般命题方式和命题特点，以寻找到切实有效的解决实际阅读问题的途径，以此提高学生的散文阅读能力，让学生能在考试中取得满意的成绩。

4.自主探索，引导学生开展散文阅读训练

在初中散文阅读教学中，教师除了教会学生基本的阅读方法，还要引导学生将这些方法灵活地运用到自己的阅读实践中去。因此，在优化散文阅读教学时，教师可以开展大量的阅读实践活动，以帮助学生逐步熟悉阅读方法，并能结合具体的文本开展自主阅读活动，有效解决阅读过程出可能会出现的问题。

教师在引导学生进行阅读训练时，可以让学生每周精读几篇经典散文，同时根据自己的理解对文章进行分析，完成读书笔记。学生阅读完成以后，教师可以进行督促检验，比如根据阅读篇目，按照中考的命题模式，设置一些阅读理解问题，通过学生的解答来检测学生的掌握程度，对于其中比较突出的问题，教师要进行有针对性的讲解和指导，在下次的检测中则进行此类题型的强化训练，重点突破，真正提升学生解决实际问题的能力，有效提升学生的考试成绩。

引导学生进行散文阅读训练，能够让学生将教师传授的文本分析方法转化为自己的认知工具，同时也能让学生通过大量经典散文的阅读来提升自己的文字运用能力和语文综合素养。

散文阅读是中学阅读教学的重要内容，也是中考语文命题中占分比重比较大的一种题型，在实际教学工作中，教师要意识到散文阅读教学的重要意义，不断改进和优化教学方法，通过长期的教学实践，不断摸索出一套行之有效的教学方法，既促进散文阅读教学效率的提升，同时又能提高学生的阅读能力和阅读水平，使学生在考试中获得满意的成绩。