1+X证书制度下的中职会计事务专业教学改革

■周宇夏

（广西梧州农业学校）

引 言

基于“1+X”证书制度，开展中职会计教育，将学生作为教育中心。深化复合型人才专业培养和评价模式改革，提高教师教学成果和学生素质的相关培养，增强其专业竞争力。会计作为企业从事各种经济相关活动的职业，在我国的发展中对其有着十分广阔的需求，是中等职业学校培养会计事务专业人才的重要途径，“1+X”证书制度有很强的实践性及必要性，所以，老师在教学培养中需要进一步强化其对应的专业培训，同时，强化相关管理模式，多视角开展综合培训，把会计当做中等职业院校教学体系的关键方向。

1 1+X证书制度概念

所谓“1+X”证书制度，主要有两部分构成，“1”代表学历证书，“x”是不同专业涉及到的技能等级证书，此制度具体是指学生在取得学历证书的同时，再经过各类技能考试进而得到有关的职业技能等级证书。学历证书充分体现了学校教育的人才培养质量，职业技能水平证书是给毕业生职业技能水平的凭证，它可以反映专业活动及个人职业发展所需要的综合能力，尽管这两个内容有差异性，然而却不存在联系，通过实施“1+X”证书制度，使二者成为整体，强化了二者之间的联系。

基于职业教育视角，可把教学内容分成理论及实践教育两部分，经过一起开展这两类教育，既可以让学生学习到更多理论知识，同时也能够实现学生专业技能水平的有效提高。在“1+X”证书制度不断实施下，为中等职业院校人才培养提供帮助，并通过对此制度的有效应用，构建出更为良好的人才培养模式，最终能够为社会培养出更多优质的复合型人才。

2 实行“1+X”证书制度的重要意义

2.1 “1+X”证书制度可提高人才培养质量

“1+X”制度是在学历教育的基础上增加了技能教育，以此更好的形成了更良好的人才培养模式，不但有助于中职院校更好的培养实践性人才，强化学生专业技能，满足社会就业需要，这样学生便可将其作为动力进一步进行发展。此外，能够更好激发社会各界积极性，使其能够积极参与教育活动，更好的实现人力资源的有效开发，推进全民学习、终身学习的学习型社会建设和人力资源强国建设。

2.2 “1+X”证书制度可使中职院校的办学理念得以优化

衡量职业技能水平的一个文凭就是职业技能等级证书，亦为对学生成绩的认可。“1+X”证书制度的应用，不但可更好的激励中职院校结合新技术，积极引导和创新培训方式，优化师资、教材和教学方法，可以对学习成果及学习经历进行真实、及时、完整地记录，对人才成长的发展程度、水平进行科学精准地衡量，此外，也能够丰富教学资源，实现中职院校办学理念的进一步优化。

3 中职会计事务专业“1+X证书”制度下会计事务专业教育教学改革的必要性

3.1 通过教育教学改革，优化会计事务专业教学资源的配置

结合“1+X证书”制度的内涵，教师在教学过程中应关注学生的就业和市场需求，根据国家人才引导等方面的需要开展教育教学活动。这种特点要求教师在教学过程中不断丰富教学内容，联系有效途径，为学生整合更多的教学资源，在此基础上，优化配置教学资源，更好地满足社会、国家乃至企业对学生的实际需求。

3.2 在这个背景下，中等职业院校会计事务专业的教育教学改革可以积累更多珍贵的教学改革经验

因我国“1+X证书”制度应用的时间较短，所以，还没有充足的教学经验，在此背景下，开展会计事务专业的教育教学改革，并将“1+X证书”制度作为基础，有助于对宝贵的教学改革经验进行积累，完善中等职业院校的教育体系，可以实现专业课程的内容、教学方法的更好丰富，使会计教学最终能够实现长期、稳定健康发展。

4 1+X证书制度下的中职会计事务专业教学改革

4.1 完善职业等级证书体系

在中职会计事务专业教学中，为了确保1+X证书制度能够真正地得到落实运用，需要一个完善的职业等级证书体系作为保障。国家相关部门和各种权威结构，要依据当前社会上会计工作岗位的现实需求，对证书的类别和授予方式进一步的丰富，开放出更多适用的职业认定证书，比如要重点考虑大数据、人工智能等新兴企业对会计人才的特殊需求，这是促进职业证书体系完善的一个重要发展方向，使得职业证书更加具有社会适应性，能够体现出新技术、新工艺的职业特色。对于中职院校自身来说，要对证书认定方式进行探索，着力进行高级职业证书方面的教育，对部分学生开展相关的证书考试指导，努力培育会计领域精英人才，为社会各种类型的企业提供多层次的会计事务专业人才，真正做到以就业创业需求为导向的人才培育，使得职业证书更能体现出指导职业生涯规划的作用。

4.2 改进优化会计事务专业人才培养方案

当前很多中职院校都在进行教育改革探索，随着1+X证书制度逐渐得到了越来越多的关注和认可，中职院校也需要结合时代发展的需要，进行教学优化改革。依据相关证书获取的标准要求，对于会计事务专业教学来说，需要进行人才培养方案的改进与优化，力求培养符合岗位需要的复合型人才。与以往有着很大区别的是，1+X证书制度突破了专业课程范围的局限，为学生的职业发展提供了更多的可能，真正促进了跨学科、跨专业的实现。

在对会计事务专业人才培养方案进行重构的过程中，需要从多个方面入手，包括会计课程标准、具体教学内容、教师的教学模式运用，还有考试制度等，这些都需要进行相应的改进和完善。按照相关职业证书的要求进行教学体系的改进，会计事务专业教师在这个过程中要发挥主要作用，在平时专业课程教学中要重视融入职业证书的元素，提高会计教学的实效性。无论是会计事务专业必修课程还是选修课程都要进行改革，可以对专业课程进行适当的精炼，加入更多与会计事务专业资格证书考试相关的选修课，这样学生就可以依据自己的喜好和职业规划进行课程的合理选择，充分体现选修课的巨大教育价值，学生可以学习获取更多的职业方面的知识与技能。

比如，会计事务专业学生不但要学习会计实务、经济法基础，还要学习关于财务管理、会计电算化、税务管理、公司战略与风险管理等知识，为他们考取相应的职业等级证书提供助力。在会计事务专业人才培养中，要重点对会计实习实训教学进行研究，当学生掌握了相关的会计事务专业知识后，要重点训练他们的动手操作能力，比如记账凭证的编制、财务报表的编制与分析、财务管理软件的具体操作等，这些专业技能在以后从事会计工作后会经常性的运用到。

4.3 重视“双师型”师资队伍建设

依据1+X证书制度的相关要求，要想对会计事务专业学生进行相关证书方面能力的培养，作为会计事务专业教师也必须要具备较高的素质水平，所以增强会计事务专业师资力量是非常重要的。要想成为一名合格的中职会计事务专业教师，在会计理论基础和会计实践操作两个方面都需要合格，要努力成为“双师型”教师，只有这样，才能真正指导会计事务专业学生实现职业技能的不断提高。

以往中职院校的教师招聘，一般都是高校优秀毕业生，这一类型的教师虽然对会计方面有着丰富的研究，但在毕业后就直接走上了教育工作岗位，缺乏在企业岗位的实践工作经验，对于这方面存在的不足就需要进行弥补和完善，“双师型”会计事务专业教师应该具备企业工作经历的认证，才能更好地满足教育工作需要。为此，中职院校要为会计事务专业教师提供更多培训学习的机会，要加强校企合作的开展，定期组织会计事务专业教师到企业进行挂职岗位锻炼，让教师接触企业中会计工作岗位的内容和要求，在此基础上探索更为有效的经验方法。要注重产教融合的实施，可以采取在岗教师轮岗的方式。另外还可以聘请企业优秀的会计员工来校指导，不断充实教师队伍。

4.4 注意保证证书的含金量

对于1+X证书制度来说，证书是其中的核心内容，所以必须要保证证书具有较高的含金量，真正能够体现学生的职业素养。因此，需要高度重视职业证书考试，一定要确保考试公平公正，严肃考场纪律，坚决打击考场舞弊的行为，更不能出现乱发放证书的现象，从而确保每一位获取证书的学生都是具有真才实学的，都能达到相关的职业能力标准。

从中职院校角度分析，主要就是应该多鼓励学生参与到相关职业证书的考试中，由于现在社会上的证书类型多样，所以还应该推荐他们选择那些更能够获得企事业单位认可的证书，比如高级会计师、注册会计师等，提高学生的人才竞争力。

需要注意的是，对于1+X证书制度来说，需要对其有个全面深入的认识，其中的“1”是基础，“X”起到补充作用，中职院校要不断加强学生的本专业教学，提升教学水平，帮助学生顺利获得毕业证书，取得相应的学位证书，从而不断增强学校的办学质量和水平。

4.5 不断优化教学方法

中职院校在对会计事务专业人才进行培养时，其教学前提及基础就是教材。中职会计事务专业教育教学改革中，需要立足“1+X证书”制度理念，重视教材价值，不断优化教材结构。在对教学方法进行创新时，需要综合考虑到中职学生学习基础薄弱以及学习自主性不佳等特点，为此，在对中职学生职业技能及专业能力进行培养时，需要进一步改革传统教学模式，并结合“1+X证书”制度的理念，根据学生的具体需要及中等职业院校的教育目标，创新教学方法。最近一些年，中职院校在开展教育教学活动时，也积极引入了信息化教学方式，并获得了理想的教学效果。在对中职学校开展教育教学改革时，我们应该利用以信息技术为依托的新的教学模式，如智能云和慕课平台，进一提高学生的学习质量及效果。

4.6 完善教学改革体系

在对教学改革体系进行完善时，老师应先结合中职会计事务专业人才培养方案开展有效改革，从而更好的保证人才培养方案能够适应现今社会发展形式及社会需求。此外，基于“1+X证书”制度，中等职业学校开展会计事务专业教育教学改革，需教师对培训内容进行持续改革，通过优化、分层教学课程，进一步提升会计事务专业课程概率。育人体系形成中，需要确保职业培训及学历教育一起开展，这样能够保证学生在对职业技能进行掌握的同时，可以更好的提升文化素养。与此同时，在“1+X证书”制度下，中职院校实施专业教育教学改革，需要科学制定完善的教学评价体系，经过持续改革与优化管理模式，建立多元化的评价主体和评价内容，在认定学生职业技能等级证书时，要多方面评价学生，充分发挥出第三方的作用，力求对学生做出更为合理科学的评价，使学生可以在学习中能够对各类职业技能进行持续学习。

5 结 语

总而言之，“1+X证书”制度下的中职会计事务专业教育教学改革，能够转变传统的育人模式，能够更好的培养学生的专业技能和综合素质，更能使学生在学习的过程中通过自主学习不断获取更多的专业技能，促使学生综合能力的提升，从而使学生在今后的职业生涯中拥有更为广阔的发展前景。在改革过程中还要不断总结经验，使“1+X证书”制度和中职会计事务专业教学有效融合，形成有效的育人模式。