课程思政理念融入篮球课堂教学的探讨

吴金霖 朱颖 李坡

本研究通过文献资料法与逻辑法在篮球课堂教学里融入思政教育元素，以人为本、以国为家、以爱教育，提升学生爱国爱己的情怀，丰富篮球课堂的教育意义。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论同向同行，形成协同效应。高校中公共体育课是每一位大学生都必须修习的公共课程，体育课不仅传授给学生强身健体的技能，而且是促进学生身心和谐发展、培养意志品质和人文精神的重要渠道。因此，本研究尝试将“课程思政”的理念融入篮球课堂教学中，对篮球课堂教学的深化改革与实现体育育人目标有着重要的意义。

1 课程思政与思政课程

思政课程在80年代的人里叫“政治课”、在90年代的人里叫“思品课”、在2000年代的人里叫“道德与法治课”，不过大家在接受基础教育阶段时还是习惯叫“政治课”，而到了接受高等教育阶段，大家就叫“思修课”。高校中思政课程一般包括马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础以及形势与政策等。

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。是将高校中的思想政治教育融入到各门课程教学以及教学改革的各个环节之中，以此达到课程育人的目标。

2 现阶段篮球课堂中思政教育存在的问题

2.1 责任态度问题

部分篮球课老师认为自身的职责范围就只是传授体育知识、体育技能和增强学生的体质，思想政治教育是政治老师和学校党组织职责范围内的事。他们对课程思政这一理念产生抵触心态，这一理念付诸实践就触动了他们上课习惯的流程、内容，需要重新构思新的上课模式，觉得这是给他们增加额外负担。

部分篮球课老师政治素养有待提高，未能心系祖国，缺少家国情怀的责任感和使命感，没有将自己正在执行的平凡而伟大的教育事业上升到民族振兴的高度，所以就在体育教学中就不能很好地执行思政教育。

2.2 课程思政知识与能力的薄弱

大部分篮球课的老师缺乏政治意识、课程思政知识和课程育人的能力。目前我国大部分篮球课的老师由于自身的教育经历限制，普遍缺乏课程思政的教育学知识、政治学知识、社会学知识以及历史人文知识，少部分篮球课老师不仅课程思政知识薄弱，而且责任态度意识在抵触课堂中加入思政元素，所以就不能很好的结合自身专业知识与课程思政融合在一起，无法探索出很好的专业知识与课程思政教育的结合点和切入点的方法。另外，很少有专家、学者或教师将体育课程中的思政教育写进教材和教案中，也很少在实际体育课程中将思政教育付诸实践。所以，目前我们篮球课老师的思政教育能力有待提高。

2.3 篮球课堂缺乏思政教育的环境

（1）体育课是促进健康的课程（篮球属其一），本应是重点课程，但是目前体育课的处境是处于次要课程，学校、家长和社会都不太重视体育课，导致体育课程的育人功能削弱，不能较好地发挥课程思政教育功能。

（2）缺乏观摩场地。篮球历史、篮球功绩和体育人文精神等是篮球课堂思政很好的教育素材资源，我们做篮球课堂的思政教育，不能单纯的靠说教，给予学生设身处地的感受是一种行之有效的办法。比如学校自身的篮球历史、篮球成绩陈列室，让学生从身边的老师同学中感同身受；或者城市的篮球博物馆、社区体育活动场所之篮球活动场所等。

2.4 篮球课堂的思政教育缺乏评价与管理

课程思政这一理念想要更快更好的融入篮球课堂中，实现课程思政教育的目标，得建立一个完善的评价与管理体系。不然只是靠体育教师个人与社会的责任感去付诸行动，只会出现零零散散、蠢蠢欲动的现象，无法较好地形成上下行动一致的教育现象。对于教师和学生，都应有合理的评价与管理体系，这样该理念的执行就会像转盘一样合理地转动起来。

3 篮球课程中思政教育的建议

3.1 提高篮球课老师的思政素养

为人师表，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，所以教师应先加强自身思政素养，做到榜样育人。（1）利用党校资源加强对体育老师的思政教育理论培训；（2）根据不同项目、不同学校环境或场景的特点，加强对体育老师思政教育的实践培训，使体育课堂之篮球课堂的思政教育更具有针对性。（3）利用精品课程申报、评选等手段，激发篮球课老师对篮球课堂的创新与融合思政教育的能力。（4）对教学情况进行严抓严评，以严格的考核鼓励篮球课老师对篮球课堂的每一个环节都用心去教，这也体现思政教育的内容之一：不松懈、严以待。

3.2 构建篮球课堂思政教育的环境

（1）提升各界人士和各级部分对体育课堂之篮球课堂的重视，增强篮球课堂的思政教育功能。不仅是篮球课老师的思想观念和责任态度需要端正，更好的实施篮球课堂的思政教育功能還需要各界人士和各级部门（国家、社会、学校、家庭和教师、家长、学生）的支持与参与。营造良好的校园体育氛围乃至社区体育氛围，吸引大家参与体育锻炼，并且让思政教育贯穿篮球教学工作的每一个环节。

（2）搭建有利于、可用于思政教育的环境或平台。所谓“巧妇难为无米之炊”，环境的存在使得思政教育更为简单有效。

3.3 建立篮球课堂思政教育的评价与管理体系

只有篮球课堂思想教育的评价与管理体系的建立，各位篮球课老师才会更具有目的性与针对性的执行教学任务，积极性和进取心才会进一步得到提升，进而使得篮球课堂的思政教育功能增强。（1）教育局与体育局整体协调有关部门建立篮球课堂思政教育教学评价体系。（2）学校严格依据评价标准办事，根据学校情况细化标准和奖惩制度。（3）教师严格按照要求实施教学，重视篮球课堂的思政教育，积极挖掘篮球课堂的思政元素等。

4 篮球教学中思政教育的元素与功能

4.1 在篮球教学过程中

（1）篮球理论教学。体育是身体上的教育，从理论到实践再回到理论。篮球理论教学里所蕴含的育人素材从生理到心理，从学校延伸到校外，是其他学科如数、理、化所教授的无法取代的。通过篮球理论教学，我们可以教会学生何以增强体质的技术手段与方法，磨砺学生冷静对种种困难时所需的心理素质，培养学生终身体育、终身学习和终身快乐地体育学习，促进学生全面发展。

（2）篮球史讲授与精彩集锦观赏。通过与学生讲述中国篮球与世界篮球的历史中成功与失败的事迹，引发学生与祖国荣辱与共的共鸣，激发学生奋发图强的斗志，尽自己努力为祖国贡献自己一份力量。通过与学生共同观赏中国篮球比赛中精彩的集锦，激发学生的篮球兴趣与爱国情怀。

（3）篮球技、战术教学。篮球技、篮球运动中最为基本的是技、战术的学习内容，其中的思政教育元素与功能以表1（篮球技、战术教学与思政教育共通性分析）陈述表明。

4.2 在篮球训练过程中

（1）篮球训练是篮球运动中最重要的一部分，是篮球技、战术自动化过程中最重要的练习过程。在训练过程中磨砺了人坚持不懈的意志力，锻炼了人刻苦拼搏的精神，培养了队员之间互帮互助、团结协作的凝聚力。学生经过篮球训练这一过程，得到的是最为深刻、铭记于心的教育。

（2）训练中开展国防教育。在我们身处和平的现实世界里，另一边的中东地区正在频繁的爆发战争混乱，不禁感慨我们身处的和平世界是基于我们中国人民解放军在负重前行。我们强大的军队需要军人拥有健康强壮的身躯、良好的心理素质以及文化素质等，在我们的体育课堂里，我们教师身但重任于保障我们的学生在生理和心理中都得到良好的教育，以至于文化学习没有这一方面的担忧；身但重任于培养青少年坚强的意志和严格的自律自强精神；教导学生心系国家，以己之力报效祖国，为祖国繁荣昌盛贡献力量。

4.3 在篮球比赛过程中

（1）教育学生正直之心。奥林匹克精神强调竞技运动的公平与公正，但是我们无法否认现实篮球比赛中存在的不公与不正。比如在世界性的篮球竞技赛事中渗透着政治参与、兴奋剂的检查和种族歧视等问题；国内篮球赛事中存在着赌博性质的假球黑哨、国内东西南北部的体育资源配置不均衡等问题；比赛过程中球员动作侵害性、态度不积极等问题。通过与学生讲述这些问题，旨在教育学生要端正自身，树立正直之心，即使现实存在不公与不正，只要自己做好自己，每人为社会添加一份美好，世界会更美好。

（2）教育出社会的合格公民。作为一个合格的公民应具备有公益意识、自主意识、法治意识、纳税意识、道德意识、生态意识和科学精神。而体育的教育功能在于培养合格公民上较其他学科有别具一格的效果。比如在篮球比赛中，队员们职责就是全力为球队获得胜利、为班级团体带来荣誉与活力；队员们又必须在遵守篮球规则的前提下，刻苦训练与顽强比赛，对队友、对手、裁判与观众都持尊重的态度去比赛去竞争；在场上的角色责任担当与所表现出来的气度和风度；面对比赛输赢的人生态度等。在篮球比赛中，体育教师可以视情况来一一区别讲解与渲染教育意义，培养现代社会的合格公民。

（3）培养学生的科学创新精神。体育运动带动科学技术的发展，科学技术促进体育运动的进步。以我们平时班级、校际之间的篮球比赛与国际顶尖篮球比赛中存在的科技差异为例子，如NBA中普遍地采用科学技术手段使得球场环境越来越舒适；检测队员成绩的手段器械越来越精确；运动员的装备越来越专业；现代医学、营养学以及运动人体科学等知识的运用促进运动员不断突破人体极限；训练方法的研究、运动规则的研究等专人专才的环境下促进运动员的进步等等。通过这些对比，我们体育教师在篮球比赛后就可以教育学生科学技术的重要性，培养学生的科技创新精神。

4.4 在篮球规则学习与执裁过程中

（1）教育学生何为遵法守纪的自由。通过学生对篮球规则的学习，并且在规则之下进行篮球运动来教育学生：每个人都拥有自由的权利，但都是基于法律允许范围内的自由，只有每个人都在遵守法律的前提之下自由，社会才会和谐有序地发展。

（2）教育学生公正公平的工作态度。学生作为篮球裁判在进行执裁的过程中，不仅考验了学生执裁能力，而且考验并滋养了学生是否秉着公正公平的工作态度，教师要及时给予恰当的引导。

5 结语

课程思政融入教学是我国教育发展的必然需要。在篮球教学过程中，夯实思政教育，把“立德树人”贯彻到篮球课堂，强化篮球课老师的责任意识，提高政治素养，给学生营造一个专业知识与思政元素相结合的课堂环境；建立完善的课程思政评价体系，重视篮球课堂的思政教育，积极挖掘篮球课堂的思政元素。把思政教育融入到每一个基本学科和基本项目，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，为我国的教育事业添砖加瓦。

作者简介：吴金霖（1994-），男，汉族，广东广州，硕士研究生，研究方向：体育教学。

朱颖（1978-），女，汉族，广东佛山，大学本科，中小学二级教师，研究方向体育教学。

李坡（1991-），男，漢族，河南信阳，硕士研究生，中小学二级教师，研究方向：体育发展现状。

（作者单位：广州市天河区龙口西小学）