初中体育教学中如何培养学生核心素养

张寅

现阶段，随着教育观念大的重大改变，教育活动已经不仅仅是关注学生的学习成绩，而是要更加注重对学生实际能力的培养。教育部门对教育体系引起了高度的重视，提出要加强改革教学模式和优化教育体系。在初中体育教学中，以往的教学模式注重对学生运动水平的培养。但是，随着社会的不断发展，培养学生的核心素养才是当前体育教学中重视的问题。因此，本文围绕初中体育教学进行了探讨，并提出了如何培养学生核心素养的有效措施。

1 在初中体育中培养学生核心素养的重要意义

1.1 加强培养学生核心素养的重要性

初中阶段的学生正处于身心健康发展的关键时期。无论是心理还是学习任务上都发生了明显的改变。然而，体育就成为了学生释放压力的一个重要途径。初中的教学目标是要使学生能够积极参与体育锻炼，掌握体育运动知识，进而形成健康的体魄。因此，在体育教学的过程中，要注重对学生体育核心素养的培养。学校也要进行组织体育活动，教师结合体育项目，提高学生的健身实践能力。对于初中生而言，最重要的是要提高运动认知能力，让学生充分了解运动与健康之间的关系。教师在体育课上，要为学生讲解相关的运动知识。通过使用多媒体可以更加清楚地为学生展示体育运动哪些对身体有益。这样有利于促进学生在体育课堂中可以主动参与到运动中。学生运动的意识也具有一定的重要作用。相对于其他学科，体育教学具有着特殊性。教师在培养学生核心素养的过程中，其他学科都可以依据教材内容进行核心素养的培养。但是，在体育的教学中，没有课本的知识内容可以进行结合，这就导致在进行学生核心素养的培养过程中具有一定的局限性，相对来说稍微困难一些。但是，在初中体育教学的过程中也有着许多优势，可以为教师对学生核心素质的培养提供大力的支持。比如，在体育锻炼中表现出来的意志品质就是核心素养的一个方面。有利于更直观的进行教学尝试，为培养学生的核心素养降低难度。

1.2 加强培养学生核心素养的必然性

学生要具有自主健身的意识，可以自己熟练地掌握一些技巧和技能，进而可以提升自己的运动能力。在初中体育的课堂教学中，教师为了能够培养学生的健身时间能力，便就结合体育项目运动来进行培养。使学生在运动项目的参与过程中掌握槽体育运动的技能和技巧。例如，在上排球课的时候，教师为了可以使学生记住排球技能都先进行示范。教师在课堂上演示完发球方式之后，让学生们自行进行练习，然后教师对学生的发球方式进行指导。教师让学生先两脚前后开立，与双肩同宽。然后让学生一手拿球，另一手击球的中下方，使球能够向上起。教师在教授学生这一技能之后，便让学生自主进行练习。学生在练习的过程中，教师要随时进行观察并指导。当发现部分学生在站立发球的时候重心没有变化，导致击球不顺利的时候，要及时提醒学生在击球的时候右脚稍稍抬起，重心逐渐落在左脚上，这样才是正确的。通过不断的训练学生已经熟练的掌握了发球的这一技能，加强了对学生自身实践能力的培养。

1.3 有利于培养学生的良好品格

在初中体育的教学过程中也非常重视对安全意识的培养。在核心素养的培育下，初中体育课堂教学需注重培养学生的健康行为，为学生自身的健康奠定坚实的基础。这就要求教师要引导学生积极参与体育活动，帮助学生掌握正确的体育锻炼方法，使学生在这个过程中获得健康的成长。从而养成了积极健康锻炼的好习惯。在进行体育运动之前，教师要引导学生做好热身活动，养成好的行为习惯。因此，体育教师要先给学生十分钟的热身准备时间。热身活动是必不可少的，对学生接下来的体育锻炼起着重要的作用。其次，在课堂教学的过程中，比如篮球教学中，教师可以在教导学生掌握基本技巧的基础上，组织一场比赛活动。既可增强体育锻炼又可以激发学生的锻炼兴趣。但是，在活动开始之前，教师要为学生普及安全知识，培养其良好的健康安全意识。教师要提前为学生讲解在锻炼中可能会出现的伤病以及预防措施，以应对突发情况的发生。除此之外，教师需培养学生在业余时间养成良好的运动习惯，引导学生在业余时间积极组织体育活动。在丰富其业余生活的基礎上也培养其良好的健康行为习惯。体育是一门特殊的学科，体育教学可以培养学生的综合素质，尤其是在体育教学中渗入体育核心素养的培养，可以调节心中的压力，可以用良好的心态面对人生。并将这种体育锻炼精神应用于其他文化课的学习之中。有利于提升自己的专业知识水平、学习能力、抗压能力等。由此得知，在体育教学中培养学生的核心素养，有助于塑造综合型的社会人才。

2 加强初中体育教学中培养学生核心素养的有效策略

2.1 发挥教师主导作用

在体育教学之前，也要适当地让学生进行预习，有利于提高学生的学习效率。体育学科的预习和其他学科的预习也是一样的，学生在上体育课之前可以先预习这节课的相关内容。提前熟悉相关知识，了解体育课的学习任务。学生要严格按照学习任务的要求来完成每个环节的内容和学习，便于日后的学习。学生也可以借助他人的帮助，来更好的完成体育课的预习任务。教师要提前告知学生体育课的相关内容婆，然后对于要完成的体育课内容的难易程度提前熟知。在体育课当中的运动技巧也需要提前进行掌握。对运动技能的提前掌握有利于提高学生的学习效率，有助于学生养成良好的学习习惯和激发学生的学习兴趣。除此之外，学生要保持很好的状态进行学习。体育教师在教学过程中，也要依据学生的发展特点和自己的教学经验进行教学。在不断引导的过程中，也要激发学生学习的兴趣和探索精神，有利于学生可以充分发挥主观能动性。在教学过程中，教师要充分发挥主导作用，帮助学生制定合理的课程计划。体育教师对于自己的教学内容和教学方法要有一个充分的认识，在帮助学生设计学习思路的过程中做到科学合理。与此同时，体育教师应当根据学生的身体状况、学习能力、技术特点和心理状况等确立不同类型的学习目标，尽量让每个学生既不感到有压力，又能保持充实的感觉。体育教师还应当根据体育设施和体育场地的情况，确立科学的学习目标和学习任务，使学生在学习过程中不断发现问题、及时解决问题，体会到学习体育的乐趣，这就有利于调动学生学习的积极性，促进高效学习。比如在立定跳远的教学过程中，老师可以让学生在课前查看相关书籍或者观看职业运动员的相关视频，提高对于立定跳远的认识，并且掌握立定跳远的基本技巧，这对于接下来的课程有很大的帮助，可以根据情况在课余时间进行强度较小的跳跃尝试。在课堂任务教学中，可以把学生分成不同的小组，让他们自主完成正式立定跳远前的跳跃游戏，这样不仅可以达到热身的，还能激发学生对于立定跳远的学习兴趣，是展开课程的基础。

2.2 加强品德教育

在学习科学文化知识的同时，也要加强培养学生的核心素质。体育教学中培养学生的核心素养，离不开学生自身的长期坚持。教师要引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。体育教师在课程的教学中应当加强学生的品德教育，树立正确的是非观，加强爱国主义的渗透等。体育课堂的教学地点在室外，一般都是比较开敞的地方。学生可以适当地进行放飞自我，学生可以不用像在教室里那样拘束。可想而知，也会出现课堂纪律混乱的情况，这就导致学生的学习态度不够认真，学习效率低下。所以，体育教师应当严肃课堂纪律，树立良好的行为规范，帮助学生养成纪律性和秩序性，对学生的思想品德教育是一个有利的帮助。教师可以在教学过程中加强对一些集体项目的训练，通过集体项目的训练，来加强培养学生的合作能力和集体意识。同时也可以适当地增加训练难度有助于增强学生的意志品质，在克服困难的过程中培养坚持不懈的品质，这是核心素质培养的关键。要想使初中体育教学工作更加顺利地开展，就必须重视培养学生良好的习惯，对学生身体素质的提升起着积极地推动作用。因此，在教学中教师应当严格遵守目标，并且围绕教学目标设计出合理的教学计划，打破传统的教学方法以及转换教学观念。教师可以选用多种教学方法来营造体育教学的课堂气氛，使学生的学习和运动更加富有乐趣，以便于激发学生的主体意识，辅助他们掌握科学的运动技巧，形成良好的体能素质。不断提升学生的综合能力，思想品德教育在课堂教学中也占据着重要地位。在教学中，要注重渗透思想品德教育。在初中体育教学中也要加强思想品德教育，有利于提升学生的综合素质。首先，教师需要组织好体育教学，培养学生遵守纪律的好习惯。让学生体验到体育课堂的自由与生动性，加强学生对体育课堂教学的热爱。除此之外，教师也可以通过集体体育活动来培养学生的团队协作能力，并且促使学生坚定自身的品德意志。最后，教师可以在教学中设置体育游戏来缓解学生学习的压力，使学生感受到体育学习的快乐，增强对体育活动的热爱，强化终身学习体育的意识。

2.3 建立考核机制

在学生的学习过程中，教师应该设立一个相对于来说比较完善的考核机制。用来确保学生在完成任务后可以正确地认识自己。完善的教学考核机制能够增强学生的自信心，有助于培养学生的核心素养。在以往的体育教学模式中，教师比较注重学生的运动能力和运动技能的熟练程度，忽视了学生的核心素养和学生的情感。没有有考量学生对体育项目的理解能力和认识能力，这种考核机制比较单一，导致学生不能全面发展，又对学生自信心的树立产生了负面影响，不利于激发学生的学习兴趣，与此同时，教师不应该成为考核人员的唯一选择，可以选择学生也作为考核人员，这样有利于激发学生可以更好的进行体育活动，对加强学生之间的互相考评有很大的帮助。学生之间才是最了解的，这个方法有利于促进学生之间的交流，符合培养核心素养的要求。核心素养的培养是我国教育体制不断深化改革的重要培养方向，对于提升学生的综合素质具有决定性的作用。在初中体育课堂中培养学生的核心素养，能够为学生的全面发展奠定基础。教师加强学習，提升个人教学水平。教师在培养学生体育核心素养方面发挥着重要作用。所以，在初中体育教学中，教师要先拥有良好的品质，具备为人师表的优秀特质，树立终身学习的理念，不断完善个人的教学管理水平，然后从体育专业知识、教学技能以及情感影响等多个方面提升自己。总之，学科核心素养培养是我国教育体制不断深化改革的重要方向，也是提高学生核心竞争力、推动其个性化发展的重要举措。为此，初中体育教师要以核心素养培养为目标开展教学，积极吸收和学习新的教学理论和方法，为学生展现全新的体育课堂，以便调动他们的学习热情，使其在积极参与和亲身体验中感受到运动的乐趣，继而建立终身体育理念。

2.4 锻炼学生的适应能力

在初中体育的教学中，要加强培养学生的核心素养。有利于实现学科的教学目标和教学任务。在教学过程中，教师要进行德育渗透，遵循立德树人的教育理念，强调体育学科教学和其他学科的整合性。从思想上、态度上以及情感上对学生进行多方面的教学，促使学生具备良好的体育核心素养。大多数体育活动都需要共同合作完成，这便需要学生具备社会适应能力，能够很好的与大家进行合作。所以说，社会适应能力是体育学科的核心素养。在培养学生运动习惯的过程中，体育教师必须清楚地认识教学目标。依据学生的实际发展特征，选择合适的教学方法，有利于完成教学目标。为了让锻炼学生的社会适应能力，教师可以在体育课堂上为学生组织合作形式的体育活动，让学生之间可以共同合作完成体育活动，可以加强学生之间的沟通与交流，进而使学生能够形成一定的社会适应能力。体育游戏最能体现团队的合作能力，教授在课堂上可以多使用体育游戏来加强学生之间的交流和良好的关系。同学在一起共同商量、互相讨论能够有效锻炼学生的社会适应能力，全体学生都要共同努力，使学生之间可以成为一个共同体。现如今，国家对于传统文化也非常重视，很多地方都在开展传统体育进校园活动。在教授学生体育课程时，为了可以更好的提高学生的课程学习积极性，也会引入一些传统的体育项目。在教授传统体育项目时，教师可以向学生讲述这些传统体育项目的由来、发展与变化，让学生了解我们传统的体育运动文化，在此基础上培养学生的文化认识能力。教师可以在活动过程中为学生讲解了踢毽子的由来，学生听了之后对于这一传统的民间体育运动更加感兴趣，所以接下来教授学生一些踢毽子的动作要领时，学生也会更加积极主动地学习。可见这一方式也能够使学生逐渐积累更多的文化知识，培养学生的文化认知能力，并在此基础上提高学生对体育课程的兴趣。

3 结束语

总而言之，在初中体育的教学中，教师要加强对体育学科核心素养的培养。体育教师可以通过为学生讲解运动知识来激发学生进行运动的兴趣。教师要引导学生充分发挥自身的主观能动性，使学生认识到运动与健康的关系的方式，提高学生的运动认知能力。在教学过程中，也可以通过为学生设置运动项目，让学生掌握运动技能的方式，提高学生的健身实践能力。还可以通过为学生组织体育活动，让学生之间进行合作交流沟通的方式，锻炼学生的社会适应能力。培养学生的核心素养是当前的一大热点，已经被教育部门引起了高度的重视。核心素养的培养是我国教育体制不断深化改革的重要培养方向，对于提升学生的综合素质具有决定性的作用。在初中体育课堂中培养学生的核心素养，有利于学生的全面发展。在新课程改革背景下，初中体育教师不仅要注重学生基础运动技术的传授，而且还要注重对学生核心素养的培养。教师要不断的创新教学理念，打破传统的教学观念来加强对学生的思想品德教育。同时要可以在教学中采取趣味性强的教学方式，强化对学生体育道德与体育意识的培养，进而加快提高学生的体育综合素养。

（作者单位：上海市莘城学校）