后冬奥时期冰雪运动进校园的价值意蕴与实践路径研究

雷朋 李松梅 金明珠

冬奥会过后，北京的冬奥场馆已成为新晋的健身打卡网红地，但冰雪运动的发展不止是相关产业的发展，更应聚焦到青少年上。为推进冰雪运动进校园，积极推动冰雪运动“南展西扩东进”战略，让更多青少年参与到冰雪运动。采用文献资料法对冰雪运动进校园的价值意蕴和机遇进行分析，从政府、学校、社会、家庭、企业五个层面入手进行实践路径探析，期望能够有效促进冰雪运动在校园的大力推行与发展。

2022年北京冬奥会的成功举办，为我国冬季运动和冰雪运动迎来了发展黄金期。青年强则中国强，重视青少年体育工作，在冰雪运动进校园这股热潮中普及冰雪运动、普及冰雪运动文化是学校体育工作的新篇幅。这不仅是党中央的重要部署，也是新时代校园体育发展的引领方向。

1 冰雪运动进校园的价值意蕴

1.1 开设冰雪课程，助力学生健康成长

丰富体育课程及体育课程内容，在一定程度上能够帮助学生寻找到最适合最喜欢的体育项目。开设冰雪运动课程，提升对冰雪运动的兴趣，养成健康生活的习惯。冰雪运动既可以达到健身效果，又有一定的竞技挑战性，非常符合当下新时代学生的需求，并且通过开展不同项目、不同形式的冰雪运动，丰富学校课程内容，解决学生对待体育课的消极怠慢现象。此外，冰雪运动的开展需要在温度相对较低的环境下进行，在适当的低温下选择与自身身体机能相适应的运动，可有效促进新陈代谢，提升自身的免疫力。冰雪运动也因其自身的特殊性、动作的复杂性、运动的多样性有利于学生打开闭锁的心理养成活泼开朗的性格，有利于提高学生的身体素质，有利于培养学生的顽强意志。

1.2 “小家”带“大家”，促进冰雪运动可持续发展

学生不仅是社会的后备力量，更是每一个家庭的重心。在学校，学生学习冰雪运动后，鼓励学生将所学到的冰雪运动的知识文化、运动技巧、自己的心得感悟分享给自己的家人，通过对自己的家人进行分享教学，不仅深化了学生对于冰雪运动的认识，增强了学生的学习能力，更是拓宽了冰雪运动建设的影响。以“小家”带“大家”，促进冰雪运动可持续发展。

1.3 普及冰雪运动文化，促进冰雪运动校园文化建设

现阶段，我国冰雪运动文化建设不足。学生作为在社会中是最活跃、最前卫、最潮流的群体，有着非常大的潜力和可塑空间，将冰雪运动文化作为校园文化的重要版块，将冰雪知识、冰雪运动借学生之力广泛推广开来。在校园文化物质建设中：通过对冰雪运动文化的学习，能够区分冰雪运动项目所用设备和其他运动项目的区别，以及掌握冰雪运动所需装备的作用及恰当的使用方式，既能够增长知识，又能够开阔视野。在校园文化制度建设中：因冰雪运动的项目多样，每一项运动都是独立的个体，有着专属于自身的规则模式以及规章制度，这些项目的制度规范不仅能够彰显出体育精神，更能够加深学生对校园文化制度的认识与理解。在校园文化精神建设中：冰雪运动项目中既有团体项目又有单人项目，即培养学生的集体意识、团队协作能力又培养学生坚强的意志品质。

1.4 开展校园冰雪运动，培养冰雪运动后备人才

我国冰雪项目的推进不仅需要专业的教练员、社会指导员、场馆管理员、赛事运行管理员还需要具有创新精神的科研人员。学校作为人才输送的重要基地，推动冰雪运动进校园就是推动人才战略建设，老师作为传授教学的第一人，对学生具有启发式的影响，能够更早的发现身体条件适合冰雪项目或在冰雪运动方面具有天赋的学生，进而培养冰雪运动后备人才。少年强则国家强，体育强则中国强，把发展青少年冰雪运动和普及大众冰雪运动相结合，充分发挥家校社联动作用，將冰雪运动发展成为全民健身活动中的一种形式，从而助力实现中国梦、强国梦。

2 后冬奥时期冰雪运动进校园的机遇

2.1 北京冬奥会的成功举办

从“三亿人参与冰雪运动”的指导目标，到2022年北京冬奥会的成功举办，我国冬季运动和冰雪运动迎来了发展黄金期。冰雪运动的影响力逐渐扩大，冰雪运动的市场也逐渐增长，使得冰雪运动的发展在全国开展开来，“南展西进东扩”的计划又向前了一大步。为推进冰雪运动进校园提供了动力。

2.2 国家和地方政策的引领

2016年《冰雪运动发展规划（2016—2025年）》、2018年9月《“带动三亿人参与冰雪运动”实施纲要（2018-2022）》、2019年5月《教育部等四部门关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》，这些国家、地方等相关政策的出台，使各地政府积极响应国家的号召，采取不同的方式紧跟时代的步伐，冰雪运动的发展迎来了春天。

2.3 建设冰雪运动特色学校

为冰雪运动在学校普及，建设具有中国特色的冰雪运动，使青少年更加了解冰雪运动文化、冬奥文化，提升对冰雪运动的热情。教育部2020年遴选出了2000所冰雪运动特色学校，又计划在2025年遴选出5000所冰雪运动特色学校和700余所冰雪示范学校，给予这些学校一定的政府保障和政策支持。借助教育部出台的推进冰雪运动示范校和冰雪运动特色学校建设的契机，开展相关冰雪运动课程、冰雪运动文化节、冰雪运动训练等，推动我国冰雪运动进校园的快速发展。

3 冰雪运动进校园的实践路径

为使冰雪运动进校园践行多方联合，统一规划，明确分工，因地制宜，该文从政府、学校、家庭、社会、企业五个方向进行实践路径探析。

3.1 政府：细化相关政策方针

目前国家、地方等出台了一系列关于促进冰雪运动发展的政策，明确了冰雪运动发展的大方向，但是在具体关于如何推行，如何将冰雪运动项目根据各地方的实际情况相结合推进校园中、如何在校园中进行冰雪运动的大力开展、开展后达到什么样的效果、目标等都没有进行详细的说明。笔者认为：政府细化相关政策方针主要体现在以下四个方面：（1）地方在实施根据国家出台的关于冰雪运动进校园的相关政策时，应当结合当地的实情细化完善政策内容，将国家出台的大方向的政策引领变成适合于自身建设发展的政策，因地制宜的开展冰雪运动。（2）制定评价体系，细化评价标准。政策推行后，制定相应的评价体系，依据执行力度、执行效果进行评价，对于做的好的单位给予相应的精神和物质奖励。（3）加强监督力度，从冰雪运动进校园政策的执行、到师资队伍的建设、课程的开展、场地设备、安全防护措施等入手加以监管，对执行过程中存在的偏差及时纠正，确保大方向无差错。（4）以点及面，对于教育部选拔出的冰雪运动示范学校和特色学校进行相应的政策倾斜，由冰雪运动特色校和示范校帮助扶持开展冰雪运动困难的学校。

3.2 学校：因地制宜开展特色冰雪运动

我国东北地区冰雪运动发展具有先天的气候、地理环境条件，群众基础好，但是冬季时间和冰面场地空间有限，如何使冰雪运动不再变成冬季的独有运动、东北地区运动，就要因地制宜的在学校开展冰雪运动。可以从以下几个方面入手：（1）加强师资队伍建设，一直强而有力的师资队伍就好比行军打仗的主力军，只有师资队伍抓上去，成绩才能抓上去。选派一批优秀的教师外出学习，提升自己的专业技能以及核心素养，南方以及中部地区的学校考虑在经费支持的情况下到东北地区进行交流学习，加深对冰雪运动文化的理解，强化对技术动作的掌握，促进因地制宜开展冰雪运动的创新。（2）加强校园冰雪运动文化建设。在校园内设置关于冰雪运动项目的文化展板；利用广播站等普及冰雪知识；开展冰雪运动主题音乐会；冰雪运动主题画展；定期组织如：“学生与冰雪运动的故事”“学生分享学习冰雪运动的心得感悟”等与冰雪运动有关的主题班会；鼓励学生收集优秀的冰雪运动项目运动员的事迹，学习运动员为国争光、顽强拼搏、奋发向上的精神等。使学生在冰雪运动项目文化学习中感悟体育精神，强化爱国情怀，提升文化素养。（3）采取新技术、新手段，打破常规因地制宜的开展冰雪运动，对于冰雪较少、气候达不到条件的地区，可建设室内场地，以人工制冰、制雪的方式让学生能够切实的体验到冰雪运动。在经费、场地、技术条件有限的学校，可开展旱地冰球、旱冰、轮转滑冰等项目。结合模拟VR、模拟滑雪体验器等，使学生感受冰雪运动项目。如：广州的某小学就采用直排轮滑的方式开展冰球项目并建立轮滑冰球队（4）定期开展有关冰雪运动主题的活动，可采用多种形式、多种方式进行，如冰雪运动项目运动会、冰雪运动项目摄影比赛、冰雪运动项目文艺创作等，学生根据个人特长，选择不同的参与形式表达对冰雪运动的理解，提升学生对冰雪运动的兴趣及参与感。

3.3 家庭：家校共育，加强对冰雪运动的引导

家庭作为学生受教育的启蒙地，也是学生受教育的坚强的后盾，在发展冰雪运动促进冰雪运动进校园中起着关键的作用，家庭在冰雪运动发展中的作用主要有以下三点。（1）家长作为观念的引导者与经济方面的支持者，对于冰雪运动的重视度直接会影响到青少年对于冰雪运动的接受程度，学校要做到及时的与家长沟通，向家长科普冰雪运动文化，从能够加强学生体质健康，培养学生坚毅品格，促进学生多样化发展入手强化家长对冰雪运动的认识与接受度。（2）应建立学校与家庭的友好联系，采用家校联合的方式推进冰雪运动进校园。学校可以开展以家庭为单位的冰雪运动比赛，邀请家长参与冰雪运动文化展等，使家长能够切实的感受冰雪运动魅力。（3）及时的将国家下达的文件及政策传达给家长，引起家长对于冰雪运动的重视，使家长能够深入到冰雪运动的实践中来，以身作则的带动青少年深入到冰雪运动中去，发挥出家长的引导与示范作用。

3.4 社会：开创冰雪运动有利环境

冰雪运动的建设单靠政府投入是远远不够的，这就需要社会共同努力，开创冰雪运动有利条件，推进冰雪运动进校园得到更好的开展。（1）建设冰雪运动主题公园，营造冰雪运动文化氛围。（2）组织社会冰雪运动爱好者、冰雪运动技能突出者，建立冰雪运动协会，定期开展以冰雪运动为主题的公益活动，由冰雪运动专业教练员进行现场讲解与教学，邀请各个家庭的家长与学生参与冰雪运动，切实了解我国冰雪运动的发展情况，激发家长学生的责任感与共鸣感，加入到推广冰雪运动的行列中来。（3）在社区文化墙中设置以冰雪运动为主题的画报、文字介绍、优秀运动员事迹等宣传冰雪运动文化。（4）定期组织以家庭为单位的冰雪运动交流会、友谊赛，以赛会友促进冰雪运动的发展。

3.5 企业：校企联动，提供支持

目前冰雪运动难以在学校开展的原因主要为现有的体育教师所学专业多为广义的体育教学，所掌握的技能也主要为篮球、足球、田径这种传统的体育课项目，对于冰雪运动难以胜任。教育局统一招聘的教师又难以满足学校个性化的发展，学校现有的条件又吸引不到符合条件的老师。因此促进学校与企业联动合作，共享资源、共享经济。可有效推进冰雪运动进校园。（1）学校与企业合作，引进具有专业素养、专业技能突出的冰雪运动教练员作为技术指导员对在校学生提供技术指导。（2）联系学校开展第二课堂，为学校提供场地和设备支持，弥补因场地资金等问题在校园内难以推进冰雪运动项目等问题。企业方面可以在学校开设的第二课堂中，确定意向学生，提供有偿服务的课外兴趣培训班。（3）加强与企业的联系，组织体育教师到企业中进行关于冰雪运动项目的培训，接受专业技能的指导，弥补体育教师在冰雪运动教学方面的短板。

4 结语

冬奥会这场盛大的赛事为我国校园冰雪运动迎来了发展黄金期，使得冰雪体育活动相关知识得到了普及，参与冰雪运动总人数也达到了历史高峰和预期值。在后冬奥时期，冰雪运动进校园这一重要举措一方面可以提高各地体育教师冰雪方面培训经验，丰富体育课程内容，实现教育优质均衡发展。另一方面可以促进学生身心健康发展，满足中小学生冰雪运动需求，以小家带动大家，使冰雪运动进校园更好更快更有效的推行与发展。

参考文献

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（作者单位：1.哈尔滨体育学院；2.湖南大学）