初中班主任与学生有效沟通方法探究

梁燕（广东省深圳高级中学南校区 518040）

了解学生的最佳途径莫过于与学生进行有效的沟通，良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。针对新时期学生的心理特点，在师生沟通上主要可以运用以下方法。

一、用心倾听

倾听的重要性不言而喻，倾听为我们彼此培育尊重、关注与爱，使人乐于互助。为了倾听他人，我们需要先放下已有的想法和判断，全神贯注于对方。然而，用全身心倾听他人并不容易，倾听意味着全心全意地体会他人心声。

倾听是平等交流的基础，也是班主任在执行管理责任中的重要路径。而在教学过程中，倾听同样是保证课堂效果的重要举措。对教师团体而言，在教学中倾听学生的表达，一方面可以了解学生的掌握情况，另外一方面也可以更好地对自己的教学过程有所回馈。在全新的教育理念中，将学生作为课堂教学的主体，而为了有效的保证，加强交流，加强倾听也是必要的。

实际教学场景中，不同程度的情形也代表了教师不同程度的教学技巧，笔者将在这里将其分为三层：第一层型均为前曾经听，只能听到学生的日常的言语，无法了解学生的真实想法；第二层为可以初步归纳学生的想法，但是无法做到与学生感同身受，无法深入了解学生内心；第三层才会完全清晰，即了解学生语言背后所包含的情感表达，能够完全做到与学生提感同身受，真正将学生感受作为第一要务。从教育展开的角度来看，倾听是教育进行的关键，也是教育立足当代的根本。

二、真心加沟通，互相体谅

亲子之间如果沟通不畅，不能体谅对方的难处，总是以自己的眼睛和视角对待，就会产生很多分歧与矛盾；同样师生之间也会是如此，因此和学生的沟通应该首先搭起感情的“桥梁”。

沟通谈心不但是思想的交流，更加首要的是交流感情。班主任和学生的谈心活动既是心理上的沟通，也是感情上的交流过程，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能建立良好的谈心气氛，才能谈得拢、谈得好。沟通是师生交流反馈的基础，也是建立平等关系所炸开的基础。从相互体谅和相互理解的角度出发，将会从多层次多角度为当前的教学模式呈现更加全面的发展态势。

真心沟通，与学生交朋友，体现了不同教育价值观的取舍，也代表了现代教育理念下的自我进步与自我成长，可以说真心沟通是平等交流的基础，而相互体谅则代表师生双方更加深入的了解，这些都是基于现代教育理念而促进而生成的。在陶行知的教学理论中，有“四颗糖理论”，以鼓励学生为主要的表达方式，每一颗糖都代表了一个阶段与学生的沟通与交流，而这种交流的基本思想与方法，代表了陶行知理论的精髓，也是当前很多教师需要掌握的教育理论。

三、尊重与欣赏

经常有人对学生分类，分为学霸与学渣，这让被标榜为“学渣”的学生很受挫折，觉得自己被全盘否定了。简单粗暴的教育方式造成了学生叛逆，加深了师生之间的矛盾，虽然学生在行为和习惯上暂时屈服教师，但学生的思想和品德变得更坏，更难以改变，此时简单粗暴的教育方式就是失败的。

每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。作为教师，我们不要吝啬赞美的语言，在教学过程中要善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐。

建立学生的个体自信，有效帮助学生驱除自卑、怯懦等负面情绪，让学生得到过增加阳光的发展，是教育中很重要的环节与内容，从发展的视角来看，这也是为学生长期成长所做的必要准备之一，将视角投入学生的长期发展中，减少短视，真正让尊重和欣赏成为培养学生情感的重要方法。而且就当代的教学理念和教学思想来看，对学生进行尊重和欣赏，也更加容易发现个体价值，而发现价值后的个体培养方法及路径建设，也是帮助学生承载的关键。

四、平等对待

作为教师，要平等对待每一位学生，不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之。不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，他们也会发展变化，也会塑造成一个对社会有益的人。

在实践中需要教师平等对待所有学生，包括表扬鼓励和批评教育两方面，保持教师身份的公正有利于学生接受教师的教育，也有利于双方建立平等沟通的基本局面。教育中重视鼓励教育，保持学生的自信心，尤其注意保护学生的自卑心理，可以改变他们的整体境遇。对于一些学习较差的同学及时鼓励，当发现其仅有一些小进步时也不要吝啬表扬，重视表演在实际的基础上展开，并且不断记录学生的点滴进步，从心理上为学生建立自信的心理，也会更好地改善学生对日常学习生活的态度。

从客观现实中来看，学生存在个体差异及个体差距是客观存在的事实，但是如果说教育仅仅是为了发现差异，然后区别对待，那么教育的意义何存？真正的在教学中体现平等对待，才是当前的教育价值体现。

五、爱与关怀

教师对学生的关爱，其真正意义在于对全体学生施以慈爱之心。没有爱，便没有教育。

从孔子“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到夏丐尊“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基“我把整个心灵献给孩子”……古今中外教育家的教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。

在师生之间建立平等和谐的沟通关系是推动教育成功的关键，真正建立有效的沟通体系，也是教师发挥个人人格魅力和教育方法的关键。从当前的整体教育发展看，合理的沟通及教育的普及将会是未来的发展方向，明确未来的教育模式中，学生的主体地位，进而不断增强双方的沟通，让学生能够获得更为良好的教育内容。本次研究中对于二者的沟通进行了基本的分析，而平等有效的交流模式势必会带动教育效果的整体提升，也希望更多的教育从业者能够理解并采用。