模块化教学在电工技能培训中的应用

陈 彦

（国能准能集团培训中心）

一、前言

经济在发展，社会在进步，国家对技能型人才的需求也在不断增加，而企业在高技能人才培养方面承担着非常重要的任务，企业也是我国技术型人才就业的主要场所。过去很多年，我国的企业培训未受到足够的关注和重视，影响了企业发展。

我国市场经济快速发展，对机电类产品的需求量不断增加，电气制造业迎来发展机遇，电工掌握的理论知识需要更加丰富广泛，同时操作技能水平也需要强化提升。电工技术要求较高，同时复杂程度及劳动强度都相对较强，目标任务的完成时间较为紧张，尤其是面对异常停产事故抢修工作的时候，需要分秒必争。笔者多年的工作经历，切切实实体会到一名合格的电工必须有过硬的操作技能，也深切体会到提升电工技能的必要性。在企业，职工对一些技能的学习往往缺乏足够的积极性，而部分职工在技术培训的时候往往是应付了事。很多技能人才评价都缺乏一定的规范性，很多企业职工所学习的技能范围受到很大的限制，其基本功不扎实，适应能力也相对较弱。长此以往，企业技能培训的质量一定会受到很大的负面影响，不利于企业职工的全面发展。将模块化教学引入到企业的技能培训中去，可以进一步提高相关技能培训的质量，并在短时间内达到现代技术培训的预期效果和具体要求。

二、模块化技能培训的主要优势

模块化教学以系统论为指导，简称MES，它建立在技能训练的基础上，又对传统的技能培训加以改进，更加强调知识为技能服务，强调将企业当作整个技能培训的中心，提倡所有的技能培训工作都围绕职工展开。模块教学的学习资料及教学大纲都以具体技能、任务及工作实践为基础，进行了科学的分析，力求在尽量短的时间内全面提升职工的各种技能。因此，模块教学应用于技能培训中需要严格按照企业人才评价和培训的标准及相关工种的规范来指定对应的学习单元及模块，在具体教学中强调职工的个性化培养及自主学习，通过在车间自主练习以及培训中的教学互动逐步达到既定的教学目标。在职工完成模块学习内容之后便可以初步掌握对应的一些技能，接下来便是参加技能人才评价，取得相应等级以后，便完成了模块的具体培训目标。

模块化教学有两个关键点：培训内容设计和模块化培训的组织实施。培训内容设计是针对受训人群的，首先对受训人群职业能力、专业水平等进行分析，对其将要发展或提高的能力进行研究，并针对其需要提高的项目设计专门的培训内容，将不同的需要构成不同的模块，而多个模块组合在一起就形成了模块化培训的整体内容,也就是受培训人群需要掌握和提高的各个方面。培训组织实施是在编制好培训资料后，如何将培训进行有效实施，在实施过程中要特别关注因材施教和因地制宜,同时也要关注受培训人群的个体性差异等要素，适当调整培训方式，使培训的各模块之间能够有机结合，从而形成有效的培训。

（一）制定科学的模块培训内容、开发MES教材

就当下国内的职业技能等级认定和职业培训来看，整体工作正在向社会化技能人才评价及培训转变，参加相关技术培训的人群越来越多样化，企业的职工已经不再是职业技能培训的主要人群，参加培训的人在工作经历及文化背景方面往往非常类似。为了满足参加培训人群的多样化需求，进一步提高相关技术培训的质量，我们应该明确相应的职业标准，规范技能等级认定的特点及方式，严格规范模块化教学的具体方式，从而使教学有章法可依，企业也能够根据自身的学习情况和学习需求各取所需。如此一来，指定符合电工培训要求的模块，开发同电工培训模块有关的教材就显得非常重要。在这里，我们以中级工为例，依据电工相关专业等级的职业标准，结合现行的专业电工教材要求，我们可以针对中级电工划分成如下几个模块来进行培训。

1.理论学习模块

虽然电工技能实践性非常强，但理论仍然是电工专业的重要基础，基础不牢地动山摇，企业要想在电工技术方面取得长足进步，就必须打好扎实的理论基础。因此，在电工技能培训模块教学开展中，首先要做的便是做好电工理论学习模块的划分。作为指导实践操作的前提，具体来说，我们可以将理论学习模块划分成基础理论与专业理论两个部分。其中每部分又包含不同的子单元，都是由基础的电工理论组成，是中级维修电工必须掌握的内容，理论应该在考试中占有相当的比重，本模块以讲授为主。同时在理论部分授课内容的选择方面，根据不同工种的技能特性，应选择具有针对性、代表性的内容来组织教学。选择那些能够真正培养学员实践能力并且和生产实际联系紧密的内容来进行教学。并要注重思考性，这样才能引起学员的关注和思考,提高学员的学习兴趣并会按照教师的要求去完成学习任务,在动手的同时又能巩固理论知识。

2.基本技能培训模块

基本技能是理论知识向实践转化的第一步，也是搭建理论知识和行业技能的桥梁。中级电工基本技能一般应使学员具备安全用电和规范操作常识；了解电路的基本概念、基本定律和原理；熟悉常用电气设备和元器件；电路的构成和工作原理及在实际生产中的典型应用；会使用电工电子仪器仪表和工具；能识读简单电气原理图和设备安装接线图，并能对电路进行调试、对简单故障进行排除和维修；具备查阅电工电子手册和技术资料的能力、能合理使用元器件。同时，还可以根据需要，增加一些安全生产法律法规及职业素养的教学内容。在具体培训的时候也可以采用教师集中示范和学员自主学习相结合的方式进行。

3.行业技能培训模块

前面的论述中，我们已经提到，现如今企业有关电工技能的培训已经由过去以职工为主逐渐转向社会各界，所以该模块的培训内容必须立足于实践工作的需要，最好是可依据企业的要求以及需要来定向培训，以此来满足学员后期实践的需要。在相关设备难度系数达到了电工对应等级要求的时候，必须用指定标准的通用设备来进行培训。在行业技能培训模块，我们应该兼顾理论和实践，以专业操作技能为主要培训内容，结合一些企业的实际需要，以指导实训和讲授相结合的方式来具体展开，在理论授课中讲师要充分利用资源整合，采取“直观性”教学方法，可运用事先设计好的投影、实物挂图、ppt课件、微课视频等现代化教学手段来辅助教学。

（二）规定好培训的基本课时

在进行具体模块教学的时候，不管是技能部分还是理论部分，都应该对基本课时加以规定，理论知识的培训是专业技能培训的前提，也是掌握具体专业技能的基础，技能培训也是如此。规定基本课时有助于职工在掌握一个阶段的知识之后再进行下一阶段的学习，在实际授课过程中，也存在因工种不同实际操作难易程度不同，理论和实训课时安排也不尽相同的情况，总之，教无定法，如有些课程需要突破统一刻板的模式，则应根据具体工种的教学内容创造性地灵活运用，从而充分体现“教为主导，学为主体”的教学思想，这样才能真正提高实训课的教学质量，从而适应培训内容的不断变化和革新。

（三）对教学组织进行创新

为了提高电工技能培训质量，我们应该在相关培训工作方面进行大力的创新。首先，我们可以在课时上打破以往以车间为单位的群体培训模式，以模块学习小组为单位进行具体培训，小组的人数可以根据具体培训内容和学员技能水平的差异来灵活掌握，多则十几人，少则几人。小组的划分可以参照具体的模块教学需要及教学特点，在满足培训要求的同时，又兼顾灵活性，有利于相关培训内容的具体管理和组织。还可以利用一些先进的培训设备和培训手段，如计算机网络教学、VR等方法进行培训，将实际操作过程中可能出现的问题利用计算机技术通过模拟仿真的形式表现出来，使学员能够身临其境，能够丰富培训课堂，提高受培训人员的现场应变能力，使培训更加形象，不仅增加了课堂趣味性，也有利于受培训人员的吸收消化，从而真正提高其能力。

（四）制定科学合理的培训目标

促进电工技能水平高效提升，必须结合实际情况，保证所制定的培训目标的科学合理性。根据以往的工作实践发现，在过去相当长的一段时间内国内电工技能水平不乐观，并没有发生实质性的突破，整体水平相对稳定，从而导致电气设备维修工作开展水平不高。反思问题存在的原因，主要是在针对电工开展培训工作的时候，并没有制定科学的培训目标，从而影响了培训工作的针对性，与电工自身发展的需要不相契合，导致其综合能力得不到提升。因此，保障电工技能提升的有效性，一定要综合考虑电工的具体发展需要，以及技能水平，针对性地制定切实可行的培训目标，同时在培训过程中强化引导。可以通过以下三个步骤展开，首先，在进行目标制定的时候，无论是专业的培训组织还是电工本身，都应该全面掌握最新的技能，综合考虑具体工作实际，保证制定的培训目标详细、合理、细致，只有科学可行的目标，才能够发挥对电工技能提升的作用；然后明确电工培训过程中的核心内容，结合实际情况，完善对应的培训规划，保障训练目标高效率完成；综合考虑具体的训练成果，对仍然没有掌握的技能做到心中有数，着重强化这部分内容的训练。

三、实施电工技能培训模块化教学的条件

由于科技发展速度较快，产品的更新换代很快，为了更好地做好培训工作，我们经过对大量教学实践案例的总结，可以得出，要想更好地在电工技能培训中利用好模块化教学，就必须具备如下两个重要条件：

（1）保证教师自身的能力、职业素养能够满足模块化教学的需要，由于模块化教学不仅需要教师具备足够的理论知识储备，更重要的是要兼具实践能力，因为技能培训的过程中会涉及到非常多的操作示范。因此，教师必须从专业理论知识和具体操作技能两个方面来全方位提高自身的素养，尤其是操作能力方面更是教师需要着重优化和提高的。因为现实中，多数承担培训工作的教师理论知识都是基本满足培训需要的，而实践操作往往是很多培训教师的薄弱点。同时，还要引导教师在培训后对学员的训练情况作出评价、总结出本次培训的要点和关键点。对出现的问题进行必要的分析，给学员以正确的、完整的认识，并对操作过程中碰到的一些重要环节、关键技能进行适时点拨，总结出注意事项。（2）充分保证培训的硬件设施条件。模块化教学的顺利开展，离不开相关专业设施以及设备两个方面的保证。首先，培训的开展需要足够大的场地以及足够多的先进设备，从而为多个模块的同时进行创造条件；其次要具备可模拟真实操作的设备，比如，在培训有关机床线路方面的内容时，模拟装置必须具有同真实机床相同的结构才能有效保证培训的最终质量。

强化基础训练，近年来，电气设备性能改善明显，其复杂程度也进一步提升，在这样的背景下电气检修工作挑战加剧，必须保障基础技能掌握扎实，才能够轻松应对挑战，当然对于自身的全面发展也有极大的促进作用。电工的基础技能想要在短时期内获得有效提升并不是件容易的事情，因为基础技能的提升需要长时间的累积与学习。电工技能水平的全面提升，必须保障基础训练工作高效推进，将正确的维护、修理方法掌握扎实，保障整体的维护工作、修理工作有条不紊地展开。从表面上看，基础技能难度不大，但是与电工今后的发展息息相关，掌握好这些技能需要长期，坚持不懈，在接受训练的时候，必须认真对待每一个细节，以此强化基础技能训练，保障工作水平在现有的基础上提升一个档次，能够轻松应对电气设备出现的种种问题。

四、结语

促进电工技能水平的提升，对做好电气安全作业工作意义显著。对于电气设备而言，其属于特种作业，一旦电工在展开维修操作的时候缺乏安全意识，不仅维修维护工作不能顺利推进，同时还极大地威胁着电工作业的人身安全。因此通过模块化教学提高其技能的同时，对于安全方面的培训工作不能有半点懈怠，必须加大安全培训力度，保障电气设备维修维护环节严格按照既定规范展开工作，规避安全隐患，杜绝安全事故的发生，保障设备的维修工作有条不紊地高效进行。

综上所述，从多年的培训实践来看，模块教学法较之传统教学有着非常大的优势。对电工的技能培训来说，引入模块教学法可以提高培训的效率和教学的质量。而如何做好模块化教学培训还需要我们坚持抓好基础教育设施设备等硬件建设和严格规范的考核管理体制两方面，因此，我们应该进一步提高对电工技能培训中模块教学法应用的重视度，加大对培训所需设备设施的投入，以便于更好地提高电工技能培训的综合质量。做好电工技能与技巧培训工作更是关键，结合行业发展需要以及电工自身发展需要，优化培训工作，加大培训力度，真正提升其专业素养，胜任新时期电气设备维修、维护的工作。以上是本人的粗浅之见，由于本人的知识水平及文字组织能力有限，文中如有不到之处，还望相关的专业人士批评指正。