中职计算机平面设计类课程教学评价设计与探究

周丽芳

(江苏省汾湖高新技术产业开发区职业高级中学，江苏 苏州 215211)

当前，网络信息技术得到了快速发展，市场对于平面设计人才的需求也与日俱增，技术水平较高、综合素养较好的人才获得了市场的青睐。但是，就目前我国中职计算机平面设计类课程整体的教学情况来看，仍存在诸多问题，课程教学更偏向理论方面，忽略了学生实践能力的培养和提升。为有效解决该问题，应结合实际情况，制定科学有效的教学评价体系，适应市场的发展需求，培养出具有实践能力和应用能力的平面设计人才，推动我国平面设计行业的进一步发展。

1 中职计算机平面设计类课程教学评价体系的设计

计算机平面设计作为新兴产业，更加注重学生的技能水平和实践能力，中职计算机平面设计类课程在教学评价设计过程中，应注重学生实践能力的培养和提升，促进实用型教学评价体系的构建[1]。

1.1 增强教学评价的导向作用

中职教育阶段主要是为了培养中职生在某些方面的能力，促进学生的全面发展，提升其职业能力，最大程度上满足社会对人才的需求。对学生的培养必须要有清晰的培养目标和计划，并通过培养计划对学生进行正确引导。制定科学有效的评价体系和制度，一方面能够有效收集学生的基础信息，明确学生在具体学习过程中存在的优势和问题，另一方面可以根据学生优势和问题，制订有效的改进策略，帮助学生提升学习和实践能力。对于中职计算机平面设计类课程来说，应重点考虑学生的当下和未来发展[2]。教学评价不只是对学生下定义，也不是单纯地对学生进行等级划分，而是要通过对学生学习能力的了解和掌握，不断加强对学生的关怀力度，运用更加科学有效的方式，进一步提升学生的整体能力，实现中职生计算机平面设计类知识和能力的提升。

1.2 更新评价理念，明确评价原则

教学评价过程应当注重以人为本的原则，始终把促进学生全面发展作为最终的教学目的。教学质量的提升对于学生升学率及就业能力的提升具有重要作用，有利于学生形成健全的人格和优良的品质及创新精神。评价体系的构建应当始终遵循以人为本的思想，注重学生实践能力和综合素养的培养。另外，必须重视学生职业能力的发展和培养，既要夯实学生的理论知识，还要提升学生的实践能力，最大程度地满足市场对平面设计人才的需求。提升学生职业能力的重点就在于学生实践能力的提升和培养，这也是当前职业教育和人力资源开发的重要标准，是行业企业对当下职业教育的新标准和新要求。对基于能力培养的本位教育来说，最关键的是要关注职业岗位的需求点，进一步清晰和明确能力目标的培养方向。组织学习委员会，层层分析，进一步明确专业发展所需要具备的实际能力，从而明确培养目标。构建多元评价体系，最大程度上满足岗位需求。我国对于中职教育的发展主要定位于培养高素质劳动者和技能型人才，应有效利用校企合作及工学结合的方式，为社会培养和输送更多实用型人才[3]。学校、行业企业、学生都要参与到评价制度和标准制订的过程中去，达到评价主体多元化的实际需求，使评价结果与岗位需求具有较高的匹配度。

1.3 优化评价内容，提升职业能力

当前，中职计算机平面设计类专业的人才培养目标和培养方向，更多注重学生实践能力的培养，应根据调研掌握各项能力的培养计划和培养方向，从而清晰了解专业上学生应当具备的岗位技能水平以及职业素养要求，进而对岗位的职业能力板块以及可操作性的评价能力点进行更加科学有效的划分[4]。结合调研的实际结果，进一步优化评价的具体内容，构建清晰明了的评价等级，对学生实际具备的岗位能力、职业能力和综合素养进行科学评判，并以此为基础，有效引导学生朝着发展目标学习，提升其职业能力。

1.4 创新评价模式，培养实践能力

通过各种有效措施，构建科学的教育评价体系，结合实际发展情况，明确教育主体，最大程度上保障教育评价体系得到合理改进，并促进其稳定发展。中职计算机平面设计类专业必须结合该课程的实际发展情况，进一步创新和优化评价描述的具体内容，使该课程能够有效满足教育和人才培养发展需求，对学生所开展的各项学习活动和实践活动做更加具体化且客观化的描述，使学生在学习过程中所展现出来的实际状态能够更好地呈现出来，有利于对学习过程进行分析和改进，发挥教育评价的导向、诊断和激励作用，发挥评价模式所具有的优势。此外，教育评价体系的构建应更多关注学生的实践能力培养，传统教学模式主要注重理论知识的传授，新时代下社会对人才的需求则更加关注学生的实践技能和水平，因此要注重对学生实践能力的评价，使学生重视提升自身实践技能，适应市场的发展和需求。

2 教学评价体系在中职计算机平面设计类课程中的应用效果

教学评价体系的有效构建将革新中职计算机平面设计类专业的教学理念，将传统的理论教学转变为理论与实践相结合的教学方式，教师更加注重学生实践能力和操作技能水平的培养，转变教学理念，明确培养目标。例如，针对不同的学期设定不同的教学目标和教学内容，前三个学期重点培养学生的图文信息处理能力及广告设计能力，学生不仅要充分掌握理论知识，还要学会基础的实践操作技能，最后一个学期注重培养学生的实践操作技能，通过学生实践操作、教师引导指正的形式，不断加强学生的实践技能水平。此外，还开展了校内的大型综合实训活动，模拟企业操作，以此加强学生的实践水平和职业能力[5]。构建了以岗定学和以学定教的综合评价体系，对各岗位的职业能力和发展需求进行了综合性分析，从而不断优化和完善课程体系建设，使其更加科学合理，并将课程内容进行板块划分，设立各板块的教学目标和计划，实现了有针对性的教学。

3 结语

在新时代背景下，中职计算机平面设计类课程的教学评价体系应结合当前行业企业和市场发展需求不断优化和改进，更新教学理念，优化教学内容，注重对学生实践能力和操作技能的培养，提升教学质量，使学生更加适应市场需求，促进学生的长远发展，有利于培养具有实践能力和应用能力的平面设计人才，推动我国平面设计行业的进一步发展。