青年习近平“旅游兴县”正定实践的育人价值及其开发

孔翠萍

（南京旅游职业学院 马克思主义学院，南京 211100）

习近平总书记将正定看作“从政起步的地方”。备受关注的大型采访实录《习近平在正定》对于全面揭示其思想品格、从政实践、发展战略具有重要文献价值。特别是多位采访对象共同提到青年习近平锐意改革、充分挖掘历史文化古城的旅游潜能、拓展发展空间、纵观全局策划的“旅游兴县”发展战略。时任正定县团委副书记王勋涛指出：“他对正定文化的发掘，对文化界人士的尊重，对文化古迹的保护，特别是大力发展旅游思路取得了成功。比如建设‘荣国府’这件事，在当时正定县老百姓当中产生的那种兴奋、激动、自豪，是非正定人所不能体会的。这些变化，这些工作，最终给正定干部和群众带来了自豪和自信。我们青年干部都自觉以习书记为榜样，立志为家乡的发展而努力学习，扎实工作，无私奉献。［1］”以青年习近平“旅游兴县”正定实践为切入点，分析其深邃的马克思主义立场、观点、方法，揭示其忠诚的爱国者和走在时代前列的开拓者、奋斗者形象，剖析其对正定发展道路的战略规划设计，探寻其对“做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值”等人生课题的解答，诠释其人生成长和价值引领的典范价值，对感召广大青年的接力奋斗、“跑出更好的成绩”具有重大激励意义。

一、青年习近平“旅游兴县”正定实践的主要内容

立足于正定广泛而深厚的历史文化资源，青年习近平将旅游业作为主导产业和支柱产业，加强对古寺宝塔的修缮保护、兴建荣国府、组建乘飞机旅游观光的公司、修建常山公园，为提升领导班子整体思想认识、改善旅游配套环境、提升游客体验做了很多开拓性工作，展现出宝贵的创新意识、协调意识、绿色意识、开放意识、共享意识。

（一）让历史建筑“活起来”，激发旅游景观的潜在文化意蕴与审美旨趣

青年习近平充分挖掘正定古城的旅游潜能，拓展发展空间。他不是抽象、孤立地谈论旅游经济价值，而是立足历史建筑在城市发展中的历史地位与文化内涵，在精神体验与情感互动的文化深层以立体的视野看待旅游景观，展现出厚重的历史文化向度与审美文化向度。青年习近平将历史建筑，尤其是隆兴寺看作正定古城的骄傲和象征，透过旅游景观的外在表象，获取其深层次、内在的文化内涵，因而将旅游景观的价值从走马观花式游览，经由主体的对历史建筑的思想共鸣与精神对话而拓展出“活性”的意象世界，实现了哲学层次由“感性直观”到“理性具体”的文化建构，展现出宝贵的文旅融合视角。青年习近平在对五彩悬塑观音像的认识中提到，“这尊观音像，头戴宝冠，身披璎珞，一足踏莲，一足踞起，两手自然抚膝，神态恬静自若。她的端庄令人肃然起敬，她的美丽使人恭而不亵。特别是那双眼睛极为传神，看去既智慧深藏，又慈祥外溢，而且还稍稍向下俯视，使她的目光恰恰与瞻仰者仰视时形成感情上的交流，突破了一般宗教偶像的呆板之风。［2］” 在文化审美的底蕴与视角上，历史建筑具有“活起来”的意义，它呈现为人的意义世界。

（二）加强对历史建筑和文化古迹的保护，坚持对历史负责的正确发展立场

改革开放历史转折时期，不少领导干部和群众还保持着十年浩劫的保守思想文化惯性，尤其是对拨款修复寺庙有巨大争议。青年习近平坚持为历史负责的正确发展立场，辩证审视“对祖先负责”和“对后人负责”的对立统一关系，理顺历史、现实与未来的内在逻辑，解读出修复文物的长远社会价值与旅游经济价值。他同时着力破解思想障碍和认识偏见，在认识上回归宗教古迹的文化实质本身，加强对古建筑和文物的保护，体现了鲜明的文化自觉立场，为正定的历史文化延续承担了坚实的文化责任。其正确立场经过实践检验成为备受称赞的远见卓识，在奠定正定社会经济发展基础的同时为正定保留了具有千年时空维度的文化标识。

（三）巧借87 版《红楼梦》影视之势，开创中国旅游“正定模式”

青年习近平在谋划将正定发展成为离省城石家庄最近的旅游窗口的过程中，结合中国电视剧制作中心红楼梦拍摄外景地的现实需求，敏锐把握发展机遇，并在对“能为正定留下什么？”这一问题的深入思考中将荣国府项目的可持续发展问题纳入视野，决定建设“真实”的荣国府景区，创造条件，实施项目的引进与落地。由于正定荣国府颇具文化厚度的实景化设计，87 版《红楼梦》的演员们能够快速找到“角色附体”的代入感，为其高水准演绎提供了坚实的布景基础和心理基础。而87 版《红楼梦》的热播反过来成为正定荣国府景区的活广告，出现“天天游人满、日日进斗金”的旅游盛况，当年创收2000 余万。巧借87版《红楼梦》影视之势，青年习近平探索出了优秀影视文化——特色人文景观——地区永续发展的正向互促机制，开创了中国旅游的“正定模式”。继87 版《红楼梦》之后，荣国府景区还相继迎来了《雪山飞狐》《海棠依旧》等200 余部电视剧的拍摄任务。更重要的是，由于87 版《红楼梦》所创造的影视辉煌及荣国府景区的深厚文化底蕴，使得荣国府景区在广大红迷心中占据一席之地，成为其向往一游的地方。2016 年8 月，正定荣国府举行建成三十周年文化活动，87 版《红楼梦》剧组演员“重游荣国府，再说红楼梦”，在打造红楼文化产业链上走出了坚实一步，打响了影视旅游景观的人文牌、情怀牌，对影视拍摄基地的永续发展和文化功能提升具有重大示范意义，为新时代正定打造中国旅游文化名城、建设旅游强市奠定了坚实的实践基础，体现出宝贵的创新、协调、开放、共享、绿色意识和优化旅游供给侧、发展全域旅游的前瞻视野。

二、育人价值：价值观、思维方法与思想基础的三位一体

人民领袖习近平青年时代的精神境界感人，思维方法前瞻，改革实践育人，蕴藏着强大而深厚的真理力量、精神力量和方法力量，为广大青年科学解答人生课题、正确回答青春之问提供了价值引领和方法指引，是价值观、思维方法和思想基础的三位一体。

（一）厚重的马克思主义信仰和集体主义价值观育人

青年习近平是改革开放历史转折时期信仰马克思主义、按马克思主义办事的典范。其正定从政经历，不是从个人利益出发的仕途轨迹设计，而是青年习近平基于对同时代人弥补“失去的青春”消极思潮及行为的批判性思考，着眼于历史转折时期发展创新的时代要求，主动承担改革实践的历史使命。究其“旅游兴县”的战略成功，与其思想价值观深处厚重的马克思主义信仰和历史责任感密不可分。这对广大青年如何正确面对历史、把握历史、创造历史具有表率意义，对于启发思考“做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值”等人生课题具有引领作用。当“旅游兴县”发展战略的实践成效显现时，他已远赴厦门工作，忠实践行了“功成不必在我”的政绩观、“功成必定有我”的担当观、集体主义的价值观以及“每一代人都要为下一代人跑出好成绩”的接力棒精神，对广大青年学生厚植爱国主义情怀、投身报国实践具有重大激励作用，对破除精致利己主义人生价值、“佛系”人生态度、“丧文化”人生追求的思想侵蚀、营造以奋发进取和拼搏向上为精神特质、以社会责任和人生奉献为核心内容的社会主义文化价值观生态具有积极意义。

（二）着眼于发展实践可持续性、协调性、主动性的思维方法育人

青年习近平“旅游兴县”战略是在马克思主义指导下对正定独特的历史文化、社会现实、发展机遇的系统把握，是对正定“走什么路”“如何起飞”问题的科学解答，坚持发展的协同性、系统性、主动性和创造性，体现出鲜明的战略思维、创新思维、系统思维。发端于“能为正定留下什么？”这一真实问题，青年习近平把握机会，多方筹措规划兴建了“真实”的荣国府景区，探索出了优秀影视文化——特色人文景观——地区永续发展的正向互促机制。青年近平考虑荣国府、隆兴寺、荣宁街作为正定文化产业的核心景观既内在相互促进，也带动餐饮、旅游纪念品等正定整体经济社会发展，这使他领导下的地区实践具有全局观的战略高度，并能够发挥各要素的合力作用。当涉及到保护古迹和旅游收入的权衡问题时，青年习近平表现出保护优先的绿色视野，着眼于历史古迹的文化价值、从文旅融合的深层为景区开发指明了正确方向。青年习近平“旅游兴县”的发展道路扭转了农业县的单打一被动局面，赢得了多种经营、持续造福、绿色发展的战略主动。其思维方法对广大青年正确把握新时代人生成长环境具有方法论引领价值。

（三）解放思想、实事求是的思想路线育人

青年习近平“旅游兴县”的正定实践以解放思想、实事求是的思想路线为首要思想基础。对文化古迹的保护面临领导班子思想认识上的主观偏见、建设“真实”的荣国府面临资金欠缺的现实困难以及是否能够回本的经济考虑。青年习近平遵循解放思想、实事求是的思想路线，发挥主观能动性，积极探索正定经济发展的客观规律。通过思想大讨论有效破除广大干部群众的思想认识障碍，通过多方筹措资金最终克服了资金困难，同时申请把石家庄的公共汽车延伸到正定，优化旅游配套环境建设，把民生发展和服务旅游结合起来，展现出推进正定“旅游兴县”战略的政治定力和“聚精会神搞建设”的发展定力。其“旅游兴县”发展战略的充分彰显了解放思想、实事求是的思想路线的蓬勃生命力，有助于增强广大青年对党的执政逻辑的正确理解，增强遵循解放思想、实事求是的思想路线办事的自觉性。

三、育人价值的开发与实践：握紧青年习近平“榜样的接力棒”

多渠道探索育人资源及其开发、实践，有助于破解理论性强、社会实践依托不足的现实困境，帮助新时代青年在理论逻辑、实践逻辑、价值逻辑的延长线上加深对中国特色社会主义的正确认知，厚植爱国主义情怀和“四个自信”，进一步催生历史主动精神。

（一）强化青年“初心”观念，凸显复兴伟业、改革伟业的“接力棒”传承发展机制

青年习近平指出“深厚的感情必须以深刻的认识作基础。唯有对家乡知之甚深，才能爱之愈切。［3］”对国家历史发展的深刻认识与理性思考凝聚了青年习近平正定改革创新实践的“初心”：历史责任感和社会责任感。 “许多人对自己在运动中、在插队时所遭受的‘苦难’，或多或少都产生了一种‘补偿心理’。不少人这样想：我本不该受那么多罪，现在好不容易有了弥补的机会，应该好好犒劳一下自己，就会有意无意地注重物质享受，安于现状”，“他开始认真思考一个问题：我们这代人就应该用这样的方式补回失去的青春吗？”“强烈的社会责任感，让他内心深处始终牵挂着远方贫困的沟壑与山岭”；“他还讲了一个内心深层的动因，就是基于他对‘文化大革命’的一再反思”，“我们要尽力避免这样的悲剧在中国重演”，“我们这些有了觉悟的人，就必须站出来身体力行，投身于改革开放的第一线，能做多少就做多少，能改变多少就改变多少。［4］”青年习近平对“做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值”等人生课题交出了富有历史责任感和社会责任感的答卷，在贯彻党和国家一脉相承又与时俱进的理论与战略的实践基础上，身体力行了中华民族的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。以青年习近平“旅游兴县”正定实践串联改革开放历史征程，凸显复兴伟业、改革伟业的“接力棒”传承发展机制，延长习近平新时代中国特色社会主义思想的理论逻辑、实践逻辑、价值逻辑，从历史发展中揭示发展趋势和规律性认识。“旅游兴县”的正定实践构成了“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念的早期形态，要加强对旅游供给侧结构性改革、发展全域旅游的历史和思想溯源，塑造广大青年的社会历史的思想观点和传承发展的实践意识，增强对改革创新实践“来龙去脉”的正确认知，彰显中国特色社会主义“一棒接着一棒干下去”的理论优势、政治优势、发展优势，引导青年历史地理解和科学地融入中国社会发展进程。

（二）加强对多元文化心理的问题审视与文化审视，加强与青年的爱国主义思想对话

要加强对青年的人生观、价值观调研，加强对精致利己主义人生价值、“佛系”人生态度、“丧文化”人生追求等社会心理的问题审视与文化审视，透视其以个人功利吞噬社会责任、以消极避世消解发展动力的精神实质。要健全对爱国主义基于依恋——关注——实践的认知逻辑与行动逻辑的认知，爱国主义不仅是饱满的情感，更要有理性的社会关注，把对国家的热烈情感经过理性系统的分析落实为可持续发展的实践战略，造福地方，造福百姓。时任正定县委书记习近平指出，“热爱祖国，热爱家乡，不但表现为对她的河山、民族、历史、文化难割难舍的依恋之情，还表现为对祖国和家乡的命运前途的倾心关注，并甘愿为祖国和家乡的解放和建设事业抛洒热血的献身精神。[5]”加强与广大青年的思想对话与精神引领，深化对爱国主义认知逻辑和行动逻辑的认识，加强时代融入和社会责任感教育，使新时代青年产生对错误思想的精神“免疫”，提高青年习近平精神境界育人功能的针对性，营造砥砺奋进、建功立业的新时代精神气象。

（三）创设学习青年习近平系列文化主题活动，增强社会化学习氛围的浸润功能

青年对青年习近平有强烈的人格亲近感和成长代入感，其精神世界得到来自人民领袖青年时代的表率示范。“亲其师，信其道”，挖掘青年习近平“旅游兴县”正定实践中的爱国情、强国志、报国行，拓展其思想影响力和人格凝聚力的时空背景，充分释放其育人功能，将青年的人格亲近引向理性深层，从对“习大大”的人格认同到对中国特色社会主义的政治认同、发展认同，将政治学习的显性教育与青年习近平正定实践的隐性教育得到有效结合，在“知之深、爱之切”的价值认知逻辑上团结和鼓舞青年一代投身以改革创新为时代精神的报国实践。通过组织青年如何担当时代责任的思想大讨论，从好思想、好品质、好方法三个维度创设学习青年习近平系列主题活动，使学习青年习近平蔚然成风并富有现实意义。尤其是新时代青年有创新创业的愿望，但把握问题、解决问题的能力素质有待优化。“旅游兴县”正定实践的成功对于教育广大青年优化思维模式、拓展格局视野具有方法论启发意义，要引导广大青年敏锐把握社会发展的时代需求及人民对美好生活的诉求，进行广泛的调查研究，围绕核心问题深入思考，不断增强实践方案的科学性、创造性、协调性、系统性。

（四）思政、党政、群团立体协同，形成“握紧榜样的接力棒”的育人氛围

习近平总书记主张在中国梦的广阔背景中定位当代青年的人生价值，并将信念、梦想、奋斗、奉献作为解读人生意义的四大关键词。思政、党政、群团要拧成一股绳，增强问题意识，在“握紧榜样的接力棒”问题上立体协同、密切配合，将“如何认识青年习近平改革实践蕴含的丰富育人资源？”和“如何推动育人资源融入青年教育，实现入耳、入脑、入心、入行？”问题纳入政治建设工作重点议程，形成学习习近平、建功新时代、成就出彩人生的育人氛围。从先进表彰的衡量标准维度，强化崇高境界、奋斗精神及实践才干的标杆作用，强化立德树人、铸魂育人的育人导向，培育青年习近平式有崇高境界、奋斗精神和实践才干的新时代青年；群团引导青年利用自身所长，着眼育人资源的开发与实践，打磨思想凝聚力强、价值感召力大的系列主题活动，开展融入新时代、服务社会发展的品牌实践活动，将思想层面的价值观、思维方法与青春实践相结合，在服务人民、奉献社会的实践中提高实践能力、创新能力。