论少儿报刊儿童新闻的主体意识——以《中国儿童报》为例

高慧月 中国少年儿童新闻出版总社有限公司

儿童新闻，顾名思义，包罗两个要点：新闻，新近发生的事实的报道，要有新闻性；儿童，是儿童新闻的主体，儿童新闻是儿童感兴趣的“新近发生的事实”，同时，它也必须符合儿童身心发展的特点[1]。毋庸置疑，儿童新闻应该是也必须是以儿童为主体、符合儿童成长需求和兴趣偏好、为儿童量身打造的新闻报道。这是儿童新闻的应有之义，然而现实中，很多儿童新闻媒体推出的新闻偏离了儿童这个主体，产生了种种问题，在剖析问题之后，笔者将结合《中国儿童报》的新闻报道案例，尝试提出一系列改善的建议。

一、儿童去哪儿了

儿童新闻中，真切的儿童需求、鲜活的儿童身影、有趣的儿童语言应该贯穿始终，可是，在很多儿童新闻中，儿童只成了一个标签、一种幌子，其内核是成人媒体工作者关门造车式的新闻，其本质是给大人看的新闻，其形式是儿童的各种“隐身”。

（一）缺乏儿童视角

在成人化的报道视角里，儿童是“沉默的被关怀者”，大人想当然地认为孩子们会对这样那样的报道感兴趣、成人应该这样那样去关心孩子，从而忽略了儿童的真正需求，儿童新闻变成了成人声音的传声筒。

以“六一”国际儿童节为例，儿童往往是被关怀的对象[2]，不是这个节日里有着真切需求的主角。无论是社会团体、企业机构的捐资助学送礼物，还是孩子们被安排好的参观游览、早已彩排无数次的汇报演出，抑或是商家、销售者们的展销、折扣以及时下流行的直播，这些报道或是资讯里，儿童是成人的陪衬、配合的木偶、被营销的对象……少之又少的媒体会留意孩子们的意愿：他们想怎么度过节日？他们想要什么样的礼物？他们有什么心愿？

（二）缺乏儿童内容

正因为成人化视角的儿童新闻充斥版面，所以儿童新闻内容看似连篇累牍，但是对于儿童读者来说，小到篇幅、形式，大至选题方向，其可读性和适配性并不强，很多新闻既不能满足儿童的需求，也不能激发儿童的兴趣，更不可能解决儿童面临的困境或问题。真正与儿童读者年龄段相适应、与他们成长相关联的新闻反而是稀缺的。

归纳起来，目前的大部分儿童新闻，一是失之狭隘，把报道方向局限在校园、家庭的两点一线，填鸭式痕迹明显，往往是报纸单方向的、片面的灌输，灌输成人主观臆断孩子会感兴趣的内容；二是失之枯燥，与成人不同，儿童的注意力持续时间短、易分散，其知识结构和认知水平还不够成熟，对新闻的接受、认识和分辨能力较低，常规化、成人化、程式化的报道，儿童的好奇心不能被激发，内容的趣味性难以保证，导致儿童读者不爱读也读不进去。如果我们选取儿童节或教师节这些时间节点的儿童新闻来观察，不难发现：儿童节的报道重点总是联欢会，教师节的报道重点总是给老师做贺卡，横向上各家儿童媒体报道内容雷同，纵向上年年报道内容相似。此外，针对一些国内外的大事，一些儿童新闻与成人新闻无异，儿童媒体并没有对其进行儿童化的解读。

（三）缺乏儿童语言

语言是沟通的一种工具，但不等同于是一种有效沟通的工具，想要实现有效高质量的沟通，必须选取合适的语言。儿童读者初具接受简单文字传播新闻的条件，思维方式相对直观、简单，如果想实现儿童新闻与儿童读者的一种有效沟通，新闻报道的语言实现儿童化是必然要求。如何检验一篇儿童新闻的语言是否做到了儿童化？首先，让儿童爱读，以生动有趣、精简明了的语言达到锁定读者注意力的效果；其次，让儿童易读，深入浅出而非晦涩艰深，避免一知半解、囫囵吞枣。文字冗长、结构繁复、流于说教、背景交代不明甚至故弄玄虚的报道模式以及“官腔话”“枯燥话”“生僻话”“苦涩话”“死气话”[3]都是严重背离儿童读者的阅读偏好与规律的，前者脱离了儿童读者的认知能力，后者相悖于儿童读者活泼、纯真的天性。令人遗憾的是，以上两种文风在儿童新闻中大量存在。

二、儿童不再隐身

针对上述问题，笔者研读了《中国儿童报》近年来的大量新闻报道。《中国儿童报》作为全国低、中年级少先队队报，中国少年儿童新闻出版总社、中国少年报社的优秀产品，其报道案例和有益化尝试，提供了一系列可借鉴、可参考的解决方法。为孩子说话、让孩子说话、说孩子话是《中国儿童报》所属的中少报系一贯的理念，因循这三个理念，很多问题也迎刃而解。

（一）为孩子说话

为孩子说话，即站在孩子的立场上，无限去接近和带入儿童视角，以儿童新闻为载体，为儿童发声，成为儿童名副其实的传声筒。如何站在儿童立场呢？途径有且只有一个，那就是走到孩子们中间，和他们平等地交流，耐心倾听他们的心声，真心融入他们的生活，细心观察他们的处境甚至是困境，蹲下来[4]，办他们够得着的新闻。

《中国儿童报》编辑部有一个传统——下学校，青年编辑每周都会去学校和同学们一起上课、一起做游戏、一起聊天儿、观察他们上下学的情景……校门口，记者发现同学们的书包太沉，不少学生选择用拉杆箱代替书包，这对他们的脊柱发育好吗？怎么为他们的书包减负？《“拉”书包VS背书包》的报道应运而生。

儿童新闻一定藏在儿童群体当中，只有更深入地了解他们，阅读他们的情绪，解读他们的心事、烦恼，才能真正为他们说话，帮他们发声；只有走进这个群体，走进老师、通讯员、家长等和儿童高度关联的群体，才能找到选题的来源、报道的活水，实现儿童新闻的接近性。

（二）让孩子说话

儿童是儿童新闻的主体，要强化这种主体意识，就必须让孩子们来说话，建言践行、说出诉求、提出建议，让孩子们来做主。

1.儿童新闻里，儿童声音尤为重要

进行智慧城市建设是当前城市信息化建设的重要阶段，在城市有效地推进数字化信息化的建设是城市不断进步的重要标志，也是城市发展的具体成果的表现。但是，如果对信息化不能科学合理地利用，将很难建成智慧型城市。在对城市进行智慧型建设过程中，测绘地理信息数据库将提供很大的帮助，地理信息数据库中的数据会对智慧城市建设提供方向性的帮助和预测。为了推进我国践行数字化城市的建设，我国大部分地区已经完成了基础性的测绘地理信息的数据覆盖，渐渐形成了以点概面从国家到省市的动态地理信息的局面，通过各个部门相互协同合作，我国测绘地理信息的数据精度已经足够满足我国智慧城市建设。

借助于现在便捷、发达的通联手段，儿童媒体可以及时甚至实时征集、传播出儿童的声音，这些声音本身就是儿童新闻的一部分。每年“两会”报道期间，《中国儿童报》都会征集孩子们对于“两会”的问题，并把孩子们的问题带上“两会”，让代表、委员来回答、解决：校门口堵成一锅粥怎么办？如何有更多户外活动的时间？我长大了怎样才能参加“两会”？在全面建成小康社会的2020年，儿童报编辑部征集了全国孩子们的答案：小康是谁？什么是小康生活？让孩子们声音勾勒出小康生活的图景。

除了让孩子发声，还要让孩子行动，在行动中传递出声音，传递出所见所感。2021年时值建党百年，这一年，全国各地的少先队员们纷纷打卡红色遗址、纪念馆等，采访优秀党员，进行了建党百年主题寻访活动，《中国儿童报》开辟专栏、专刊，让参与寻访的孩子们以儿童视角进行活动叙述的同时，完成了儿童新闻报道。

“两会”、小康、建党百年等家国大事，都可以转化为与少年儿童年龄段相适应、与他们成长相关联的新闻资讯，儿童媒体利用自身的平台创造条件，让孩子说话，培养他们关心家国大事的责任感，增强他们参与社会活动的积极性，与国家发展、社会进步同频共振。

2.孩子们的言行可以生成儿童新闻的内容，其偏好则可以 成为儿童新闻筛选选题的依据

在体裁选取方面，针对儿童的注意力持续时间短、易分散、知识结构和认知水平还不够成熟的问题，儿童新闻应倾向于短小又新鲜的多样化体裁：解释性新闻、一句话新闻、人物新闻、新闻故事、一事一议、日记心得等。面对铺天盖地的“双减”新闻，孩子们想看什么样的呢？在《中国儿童报》选择了日程表的形式，展示一个孩子一天的活动，和“双减”之前的一天进行对比，《“双减”后，月馨的一天这样过》以具体明了、文意浅显的形式，聚焦读者们的一个同龄小伙伴，以点带面。宏大的主题或背景对于儿童来说，很难产生共鸣，儿童新闻应力求找到合适的小切口作为突破，打造出具有贴近性的新闻。“双减”是一个大背景，同龄人月馨的一天就是一个小切口，这个小切口在孩子身边事与大的新闻事件之间，架设了一道桥梁。这种带有转化性质的架设和联结，也是儿童新闻有别于成人新闻的一项工作。

在内容选取方面，与其闭门搜集、讨论选题，不如问计于童，问问孩子们：最近你的身边有什么新鲜事？《中国儿童报》的编辑曾在与孩子们联系的过程中，听电话那头的孩子们争前恐后地讲着学校新转来的山羊趣事，一系列采访后，《学校转来“羊同学”》新鲜出炉。儿童新闻的内容要有趣还要丰富，两点一线的家校活动是不能完全满足小读者的好奇心和求知欲的。儿童对于知识的涉猎范围有多广呢？在下学校和孩子交流的过程中，儿童报的记者惊奇地发现，有的孩子说起文史知识来头头是道、见解独特，原来一个二三年级的孩子竟然是《档案》的忠实观众；有的孩子则关注自然科学，谈到中国的载人航天技术来如数家珍、研究颇深。可以说，如今孩子的课外知识边界，比成人所设想的要广阔精深得多！

让孩子说话的理念应该贯穿办报的全过程，搜集儿童喜欢、关注的选题，采写传递儿童声音的新闻，只是办报活动的前端，报纸到达小读者手中后，可读性强不强？趣味性够不够？对他们有没有用处？这就需要来自终端的声音——读者的评报。小读者自由表达自己的好恶、提出建议和意见，这也是儿童声音的一部分，是体现儿童主体意识、让孩子做主不可或缺的一部分。

在合规合理、满足儿童身心成长需求、不失导向性和教育性的前提下，儿童的言行成为报道的主体，儿童的偏好成为报道的依据，儿童的评价成为品控的方向，从而让儿童新闻兼具鲜明的贴近性、生动的趣味性、丰富的知识性[5]，提升可读性和适配性。

（三）说孩子话

毋庸置疑，儿童新闻的语言必须做到儿童化，即说孩子话，用孩子常用的、偏爱的语言特点、交流方式、思维模式完成新闻的采写。考虑到儿童读者活泼、跳脱的天性，儿童新闻需要具备让其爱读的吸引力；基于小读者的认知能力、知识结构和思维习惯，儿童新闻需要满足易读这个基本准则。笔者认为，可以从以下三个方面让儿童新闻接近于孩子话，力争实现说孩子话。

（1）叙述方式故事化，儿童读者爱读故事、喜欢游戏。翻阅《中国儿童报》的新闻版，不难发现，连环画改编等图文并茂的方式经常出现。在采编过程中，记者、编辑在不影响真实性、客观性的前提下，也格外注重新闻事件的故事情节挖掘，直接和孩子对话时，请这些小小的当事人讲出他们参与过程中的趣事、乐事、难忘的事、有戏剧冲突和波折起伏的事。不同于常规新闻报道的倒金字塔模式，儿童报的新闻报道往往将新闻活动中最引人的情景或悬念前置，争取实现引人入胜的效果。

（2）语言风格趣味化，儿童读者好动、思维跳脱，因此，儿童新闻宜多用动词、少用长句，营造具备凝练和动感的语言节奏。儿童读者的理解能力还有待提升，因此，儿童新闻宜多用符合儿童语言习惯的词句，例如，孩子们会说“把它打开”而非“将它打开”。在语言通俗易懂的基础上，儿童新闻的语言还应具备特有的幽默感。“同学们笑得露出了小豁牙，爷爷奶奶们不管有牙没牙，都跟着笑了起来……”“小羊，你胆子可真大，校长讲话你也敢插话！”实践证明，无论是标题还是内文，这种活灵活现、生动形象的语言，都受到了小读者的喜爱。一言以蔽之，精炼的简短话、交谈的家常话、活泼的俏皮话都应成为儿童新闻不可或缺的语言。

（3）修辞手法形象化，是提升新闻可读性的有效转化渠道。通过叙述方式故事化、语言风格趣味化，将读者成功吸引过来后，我们还需要利用奇特的比喻和拟人、巧妙的借代和夸张等修辞手法，让新闻更加通俗易懂，实现预期传播效果。有小读者曾经提问：我们国家已经有载人飞船了，为什么还要研制载货飞船？航天领域的院士给予了专业解答，但是如何让小读者读懂呢？在保证准确性的基础上，编辑进行了转化——载人飞船要把航天员送上太空，再把他们安全送回来，像小轿车；载货飞船的任务是尽量多地把补给送上太空，像大卡车。我们虽然已经有了小轿车，但说到运货，肯定是大卡车更好吧？如此一来，小读者的问题不仅得到了解答，还得到了有趣通俗的解释说明。高精尖的科技内容是新闻报道中的特例，常见的新闻内容也可以通过修辞焕发光彩——只要这些废品一进“肚子”，它胸前的屏幕会显示出“食物”的信息，还伴着“滴滴嘟嘟”的响声。别担心，它不是“消化不良”，这家伙正算价格呢，好给同学们交“伙食费”。校园里的智能废品回收机，经由拟人化的笔触，收获了很高的人气。种种修辞难以一一列举，可以肯定的是，这些手法可以让报道更加形象生动、活灵活现，让新闻妙趣横生、童趣盎然。

知易行难，如何真正掌握上述技巧呢？没有捷径可言，路径只有一个：多和孩子交流，时常去设想，一个孩子就坐在对面，该如何把笔下的内容讲给他听呢？

儿童对社会的感知，需要大量的新闻信息帮助其建构[6]。对于儿童媒体来说，儿童新闻聚焦儿童这个主体，传递儿童的声音，捕捉儿童的身影，满足儿童的需求，助力儿童的成长，是责任与使命所在；对儿童自身来说，成为儿童新闻的主体，也是一个受教育和自我赋权的过程。笔者希望，通过对现存问题的梳理与改进建议的提出，与所有儿童新闻工作者共同努力，打造出更多更好的真正服务于广大儿童的儿童新闻。