党史教育融入初中道德与法治课的现实问题及改进策略

雷尚福（甘肃省古浪县新堡教育工作站）

道德与法治课堂是学生接受党史教育的主阵地。在初中道德与法治教学中融入党史内容，有助于学生对党的历史有更加准确、深入的理解，使他们了解党史、铭记党史，激发对党的热爱之情，成为有责任、有担当的社会主义建设者和接班人。如何将党史教育更好地融入道德与法治课，是亟待教师认真研究的课题。教师要认真反思自己的教学行为，紧跟时代发展，让党史教育发挥出最大效益。

一、党史教育融入初中道德与法治课的现实问题

1.对党史教育重视程度不足

在初中道德与法治教学中，部分教师受应试教育思想的影响，只注重学生的考试成绩，忽视了对学生进行党史教育。教师专业素养偏低，对党史研读不够深入，党史知识储备不足，在课堂上无法灵活融入党史教育，难以使学生认识到党史教育的重要性，进而导致道德与法治课程的教学价值不能充分体现。

2.对党史教育资源挖掘不深

部分教师对党史资源挖掘不深，党史教学局限于重大事件的时间、地点、人物等方面，而对其历史意义挖掘不深，导致党史教育流于形式，没有达到预期的教育目标。

3.学生对党史学习兴趣不高

道德与法治课程内容中纯理论性的知识较多，对学生来说其理解难度较大，加之教师教学模式单一，学生学习兴趣往往不高。

二、党史教育融入初中道德与法治课的改进策略

1.转变观念，提高党史教育程度

首先，要转变思想观念。党史教育是一项长期且艰巨的工作，教师要积极转变思想观念，从思想上高度重视党史教育工作。教师要系统学习党的先进理论，在学习中“三省吾身”，提升自身教学智慧，为在教学中融入党史教育素材做好意识储备。同时，教师还需加强对《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》、教材的研究，厘清教材编写的思路与意图，从课程目标内容上理解，从教材整体构建上把握，打破传统知识结构，优化知识体系，为在教学中融入党史教育素材做好理念储备。教师还可以在教学研讨、学术交流、专题沙龙等活动中，借鉴成功的教学经验，不断更新教学理念，提高道德与法治教学水平和专业素养，进一步提高对党史教育的重视程度。

其次，要深入学习、研究党史，不断丰富自己的党史知识储备。教师要认真学习党史，深刻领会党史内容，只有做到对党史知识的真懂、真信、真用，才能在课堂教学中灵活渗透党史教育。教师不能局限于对党史大事件的了解，还要刻苦钻研党的发展历程，深入学习革命先辈艰苦奋斗的精神，要在“深”和“精”上下功夫，阅读党史书籍，对党史有更加深入、准确的把握，以此充实自己的党史知识储备，优化自身的知识体系，为在教学中融入党史教育素材奠定基础，力争把党史理论知识讲透彻，把党史讲生动。

2.多措并举，挖掘党史教育资源

初中生正处于人生的“拔节孕穗期”，需要教师的精心引导和教育。教师要以高度的历史责任感，采取多种方式深入挖掘党史教育资源，有意识地将党史教育融入道德与法治教学中，让学生在习得教材知识的同时，受到良好的党史教育。

首先，立足课堂，挖掘素材，感悟百年党史的精神洗礼。党史资源是初中道德与法治课程的重要教学资源。初中道德与法治教材融入了很多党史红色文化资源。这些红色资源，凝结了中国革命、建设、改革历程中的宝贵精神财富，是党艰辛而辉煌奋斗历程的有力见证。教师要深入研读教材，挖掘教材中的党史红色资源，挖掘其历史意义和教育意义，引导学生深入学习党史，感受党的百年奋斗历程，感悟中国共产党人的精神力量，以此来增强学生的家国情怀，丰富学生的精神世界。

其次，深入挖掘当地红色资源。红色基地是进行党史学习教育的重要载体。每个红色基地都有自己的党史故事，是中国共产党百年奋斗历史的见证。教师要深入挖掘红色资源，丰富党史教育内容。教师可以联系当地红色基地工作人员，邀请其进学校讲述红色故事，讲述党的百年历史；可以组织学生深入红色教育基地，观看相关实物、图片，聆听党史故事，感悟党史精神；也可以组织学生走进企业、工厂，见证“中国速度”，体会新时代中国特色社会主义的伟大成就；组织学生参加抗击新冠肺炎疫情志愿者活动，感受高效决策所汇聚的中国力量，进而用党的历史经验启迪智慧、砥砺品格，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。如此，学生既能实地感受红色精神，又能较好地接受红色教育。另外，教师还要多关注时政新闻，多读书、读报，善于利用相关学习平台挖掘党史教育资源，多渠道、多方式搜集党史教育素材，为在道德与法治教学中更好地融入党史教育奠定基础。

3.丰富教学手段，激发党史学习兴趣

教师要结合初中生的年龄特点与认知水平，创新教学思路，丰富教学方法，使枯燥乏味的理论知识充满趣味，充分调动学生学习的积极性和主动性，让党史教育在初中道德与法治课中走深、走实。

首先，利用信息技术辅助教学，激发学生的学习兴趣。为了更好地将党史知识和道德与法治知识融合起来，便于学生理解，让教学深入浅出，教师可以利用信息技术手段，增添课堂趣味性，激发学生的学习热情。例如，教师可以在课堂教学中播放相关影视作品，让学生感受中国共产党人的爱国主义精神，培养学生的爱国主义情怀，发挥党史教育的铸魂育人功能。

其次，开展活动，激发学生的学习动力。教师可以在节庆日、纪念日开展党史教育活动。例如，组织“红色主题朗诵比赛”“党史知识竞赛”“红色歌曲演唱比赛”“红色影片分享”等活动，将重大节庆日打造成生动的“党史课”，讲好党的百年建设历史，向学生不断传送红色精神文化，使学生用红色精神武装自己，坚定对党的信仰，夯实对中国特色社会主义道路这一历史根基的认同，以此来激发学生对党史学习的兴趣。

最后，故事激趣，点燃学生学习党史的热情。党史红色故事是党领导人民在革命、建设和改革的过程中留下的历史遗存和精神印记，是弥足珍贵的精神财富。教师可以根据初中生的学习实际和认知特点，利用故事激趣，活跃课堂氛围。在课堂上穿插讲述红色故事，讲解党的奋斗历程中的历史人物、历史故事和历史精神，让学生在故事的聆听中感受中国历史的辉煌成就，增强党史教育内容的立体感，提升道德与法治教学的温度，让党史学习更鲜活、更生动，进而帮助学生形成对历史的认同、思想认同和情感认同，从而激发学生的学习热情，使他们从党史学习中汲取强大的信仰力量，明确奋斗目标。

三、结束语

道德与法治课是对初中生进行党史教育的主要渠道。道德与法治教师要积极转变思想观念，系统学习先进的教学理论，深入研究党史，提高自身的专业素养，不断创新教学思路，丰富教学手段，深入挖掘党史教育资源，讲好党史红色故事，激发学生党史学习的兴趣，让党史教育在初中道德与法治课中绽放异彩！