论高校专业背景辅导员在人才培养中的独特优势和作用

杨玲莉，晏国祯

（云南财经大学，云南昆明 650000）

高校是培养高素质、高品格、高质量人才的重点场所，而其中专业背景辅导员则是师资队伍中必不可少的组成部分，担任了立德树人、引领思想的重要任务与使命。但在高校人才培养过程中经常遇到种种困难，加上受到地域、专业等因素的影响，同时很多专业具有复杂、难以理解等特点。导致多数学生非常不看好这些专业的就业形势，或者根本提不起兴趣，便会产生厌学、思想负担重、逃学等一系列严重问题。这个时候具有专业背景的辅导员便能够在最大程度上对学生思想、心理进行疏导，对学生的专业学习给予帮助，从而增强学生的学习兴趣与信心，不断提升其专业技能，培养出综合素质较高的人才。

一、高校专业背景辅导员在人才培育中的独特优势

（一）专业认知优势

现在对高校辅导员的学历要求较高，基本上都是硕士研究生及以上学历，并且这些具有专业背景的高校辅导员经过长年累月对专业知识的学习，其专业功底与教育能力是非常扎实可靠的。不仅对学生专业课程的知识点、难易程度及相关结构极为清晰，还非常了解学生的思想、喜好及心理变化，想要对学生的专业知识进行辅导是轻而易举的事情。专业背景辅导员集合了专业教师与思想教育教师的全部优点，对学生开展专业认知教育的同时，能够对其开展思想教育，从而实现思想教育与专业学习的“两手抓”，让两者相互融合、相互促进，起到良好的教育作用，这也在一定程度上对辅导员“双重身份”的含义进行了较好的诠释。另外，专业背景辅导员在高校人才培养过程中能够将自身的专业才能充分发挥出来，不仅能够更好地体现出其自身价值，还能够有效避免了社会对人才资源的浪费，强化高校管理育人的广度与深度[1-2]。

（二）升学就业优势

高校专业背景辅导员对学生升学、就业给予指导是其工作的重要组成部分。由于辅导员经历了一系列的人生阶段，拥有考研、读博、创业、就业等经验，其对社会前沿技术人才的需求，以及本专业领域的发展现状等都比较熟悉。关于学生升学的政策及就业形势能够分析得更加准确，所以具备专业背景的辅导员在学生升学、就业方面的发言权较大。在日常教学中能够及时向学生们普及相关就业方法，为其解读就业政策的实际含义，并根据专业实际发展脉络及就业前景提前帮助学生做好职业规划。同时，专业背景辅导员在升学就业理论方面也可以对学生进行引导。辅导员在了解目前社会生产中相关专业领域存在的实际问题后，可以对大学生们进行思想上的鼓励，引导其继续对学历进行提升与深造，树立正确的就业观、择业观和升学观，并努力将自己学习到的新知识、新技术和新理念运用到实际生活和工作中。

（三）实践指导优势

实践是检验真理的唯一标准，培养人才也是如此，学生的成长成才离不开社会实践。高校专业背景辅导员不仅具有丰富的工作经验，而且还在学习、工作期间积累了大量的人脉及物质资源，这些都能够合理使用到人才培养工作中。对于学生学习而言，是一笔非常宝贵的财富。辅导员能够利用自身积累的人力、物质资源为学生观摩学习、试用就业和实习见习等提供机会，或者为学生们提供一些工作场地、基地等，供其进行实践。同时，还可以与相关企事业联系，与其形成合力育人模式，让教育效率及人才培养质量得到切实提高。另外，辅导员还可以通过借助外界力量来对学生进行教育和指导。例如，邀请自身专业圈中关系较好的同事、导师、同窗，或是往届优秀毕业生等，为学生们开展实践指导、学术讲座等活动，能够有效培养学生的实践能力。

（四）情感管理优势

高校专业课教师岗位具有不用强制坐班、在校时间较短、自由灵活等特点，这就造成当学生们在学习中遇到困难或疑惑时，找不到专业课教师，学生的学业问题得不到及时的解决。如果学生们长期面临这种局面，没有专业的“解惑者”为其答疑解惑，学生的学习得不到满足，逐渐就会转变成思想上的问题。这不仅会阻碍学生的健康成长，还会对学生的一生都产生影响。这个时候专业背景辅导员就显得尤为重要，专业背景辅导员清楚学生所学专业科目的整体难易程度、知识架构组成等，能够较好地把握学生的思想动态，有效避免简单的学业问题上升到深层次的思想问题的情形。同时，学生具有一定的向师性，与其经常接触的教师对其影响较大，而辅导员正好与学生的接触时间较多。在长时间的沟通与交流中，两者之间的陌生感会逐渐消除，师生感情会日益增加，辅导员便能顺利地发挥其情感管理优势，在开展教育工作时会更具亲和力，达到有效的育人目的。

二、高校专业背景辅导员在人才培育中的独特作用

（一）借助内在情感与人格魅力，提高学生的专业认知

专业背景辅导员对专业的学习时间较长，不仅储备了丰富的知识，还对专业有着深厚的情感，这就让专业背景教师在专业教育倾向方面更强于非专业背景辅导员，同时对学生专业课程的学习也更加关心。这样一来，辅导员与学生之间的互动与联系变得更频繁，通过言语交谈便可以全面地了解学生的学习、生活状况，以及学生的思想动态变化。上面说到如果学生对专业课程知识的认识出现偏颇，或完全不了解的情况，慢慢地学生便会产生厌学情绪，从而由小问题上升为思想政治教育问题，不给予正确引导会导致非常严重的后果，而专业背景辅导员便可以对学生进行从头到尾的引导。例如，在学生入学时，便向其提出“本专业找工作范围广吗？”“好找工作吗？”“怎样能找到自己满意的工作？”等问题，并通过对专业背景、专业知识及发展趋势的介绍和分析，让学生们能够深刻认识本专业的内涵，随后辅导员可以在漫长的人才培养中发挥自身的独特优势与作用，为学生答疑解惑，从而更好地提升学生们对专业的认知程度。另外，辅导员还可以通过学习效果的评价对学生的知识掌握情况进行检验，在了解学生实际学习情况的基础上对其进行针对性的辅导教育。这样的教育方式能够强化师生之间的联系，既能够对学生起到较好的督促效果，又能更好地展现辅导员的人格魅力。

（二）引导学生客观规划职业发展，并坚定努力

高校专业背景辅导员是学生们职业发展、就业指导的主体，对学生职业规划意识的树立有着至关重要的作用[3]。现目前绝大多数的辅导员由于没有专业背景，对学生职业发展与就业形势不够熟悉，便只对学生进行通识教育，并没有针对专业进行因材施教，不利于学生的健康发展。专业背景辅导员便能够按照专业培养方案及自身实际经历对学生的课程进行设计，按照时间段对学生职业规划、就业等进行指导。例如，利用往届优秀毕业生的实际案例对其进行课程教学，以此帮助学生熟悉学习期间的一些方法及怎样对职业进行规划。或者利用人际关系的便利，带学生们到与专业相关的公司进行学习考察、人物访谈和实地见习。通过学习和考察，学生们对本专业的发展动态及人才需求会有一个初步定位。通过对考察公司相关管理人员进行访谈，能够让学生们了解到其职业发展历程，可对其经验进行总结，然后提前规划自身职业发展道路，设立一个契合实际的目标，并不断朝着这个方向努力。

（三）强化学生学习的积极性和自觉性

教育改革发展战略主题便是坚持以人为本，不断推进素质教育。第二课堂主要目的是培养学生的创新、实践能力，是全面推进大学生素质教育的重要途径。第二课堂能够较好地补充和延续第一课堂，对于学生在课程内进行学习和在课外进行自我教育，及学习与实践相结合方面有着重要的教育意义。某些专业具有较强的科普性和实验性，专业背景辅导员便可以结合专业特性的基础上开展相应的科普活动。组织举办一系列与专业相关的比赛、交流会等活动，并对学生进行系统的培训，鼓励其参与到这些实践活动中，这样不仅可以满足学生的好奇心，还能够让其更加深入地了解本专业的相关知识，激发学习的兴趣，有效提升其专业技能。例如，对于茶艺协会牵头举办的品茶大赛，辅导员便可以指导学生使用茶水品鉴的专业术语，从色泽、香气、品种及味道等方面对学生进行系统的培训，并鼓励学生积极参与比赛，让其从实践中获得更深刻的体会。又如学校邀请社会上的一些企业共同举办的交流会，会更加深入地揭示相关的专业知识理论，辅导员带领学生参加有利于激发学生的学习兴趣。

（四）强化文化育人实效

文化是高校的灵魂，文化育人也是辅导员育人工作的核心，高校专业背景辅导员能够以专业文化为场域，不断强化文化育人的实际效果。在人才培养过程中，辅导员利用文化育人的方式能够切实提升学生们的整体文化素养。我国的各种文化均有着悠久的历史，不仅蕴藏了许多治国之智，还包含了大量的育人智慧，能够为我们指引方向，帮助我们解决困难。高校专业背景辅导员虽然不具有传授专业知识的主要责任，但其有着重要的辅助作用，更应该对学生所学专业的相关文化、精神内涵与思想智慧等进行深度挖掘，从而更好地开展人才培训工作。

因此，专业背景辅导员在学生们专业课程教育方面可以利用新的技术和方法，不断对学生进行引导，帮助其解决困难，为文化的延续与发展贡献力量。例如，有的学生会有礼仪课程，辅导员在平时工作中便可以收集与礼仪相关的案例，然后以故事的形式向学生传递和普及相关的“待人之礼”“相处之礼”“处事之礼”等礼仪文化知识，引导学生学礼、懂礼、施礼，并摒弃自身不够礼貌的陋习，帮助学生树立正确的礼貌观念。另外，辅导员还带领学生们到一些产业园、文化博物馆等场所进行参观教学，让他们了解更多的文化发展历程，不仅可以让其对学习传统文化产生兴趣，还能够体会许多独到的精神，达到文化育人的实效。

三、高校专业背景辅导员在人才培育中的策略探究

（一）以学生专业发展现状为依据，拟定专业培育方案

在人才培养中，教育工作者必须制定专业的培育方案，指导人才培育工作者。因此，高校专业背景辅导员必须深入分析学生的个性特征、爱好特征、专业发展现状等，拟定专业的培育方案。此外，高校各专业知识难度较大，若学生无法掌握正确的学习技巧，极易陷入学习困境。因此，在学生的专业学习和实践中，辅导员可给予专业指导，助力其掌握正确的学习技巧，充分发挥个性优势、拓宽其思维、扩大其专业知识面，提高其专业素养，度过学习困境；或组织经验交流会、新老生交流会等，为学生提供与优秀学长交流专业学习技巧和专业知识的机会，提高其学习能力，拓宽其学习思维；或以专题讲座、个别辅导的形式指引学生掌握英语等级考试、计算机等级考试等专业考试的复习经验、应试技巧，助力其通过等级考试。

（二）构建和谐师生关系，关注学生心理发展

在大学阶段，受专业知识难度较高、学习压力较大等因素的干扰，部分学生在学习中极易产生焦虑、困惑等常见心理问题。因此，作为具备专业背景的辅导员，可与学生构建和谐的关系，凭借对大学学习生活的交流引发学生的情感共鸣，引导学生倾吐在学习目标、学习方法、专业思想等方面的困惑，辅导员可以自身经历为依据，以座谈会或一对一谈心的方式分享克服学习困惑和消极心理情绪的方式，帮助学生排忧解惑，推动学生身心健康发展和专业发展。

（三）创新活动形式，构建良好的学习氛围

高校专业背景辅导员在专业知识学习中，可创新活动形式，以多样化的活动形式，构建良好的学习氛围，引发其学习热情，提高其专业素养和综合素养。例如，辅导员可组织学生自主构建学习小组，互相合作探究专业知识，在合作探究中拓宽学习思维、提高学习效率，同时，帮助学习能力较弱的学生掌握正确的学习方式，提高其学习能力；组织专业知识竞赛、专业能力比赛，在竞争中引导学生提高自身专业素养，有针对性地提高自身专业能力和实践能力。

四、结束语

总而言之，高校专业背景辅导员在人才培养过程中有着诸多独特的优势与作用，能够获得较好的育人实效。而背景辅导员怎样将专业知识、思想教育和社会实践等环节科学合理地融入学生的学习生涯中，是科学育人和创新育人的重要途径，这对于实现全方位、高标准的长效育人机制有着特别的实践意义。