完善职普共推职业体验教育的支持机制

高瑜

职业体验是将教育与生产劳动、社会实践相结合的重要载体。职普协同开展职业体验教育，以职教的优势填补普教的短板，提升职教影响力和吸引力，是推进职普融通的重要举措。

要整合职普资源，深化职业体验教育的实践，需健全支持机制，以保证职业体验教育持续化、常态化、长效化的推进。

一是加强职业体验教育的指导机制。职普联动开展职业体验教育，是创新教育机制的重要举措，也为学校课程改革、教师发展带来新的突破口。探索职普两类学校持续深入推进职业体验教育的生长点，将过去“单兵作战”的方式，在区域的顶层设计下，转变成为“联合军舰”的形式，职普共享教育资源，明确职普两类教育资源如何充分发挥效益，研究职业体验教育的目标、课程、各方主体的责任与义务。

二是建立职业体验教师的培训机制。职业体验教师将产业中的新技术、新产业、新业态、新模式等融入职业体验项目，以“理论授课+实践操作”相结合的教学模式，使学生了解该行业最前沿的应用场景和职业岗位，增强实践操作能力，提升职业生涯规划意识和能力。教育行政部门或科研机构应制定职业体验教师培训方案、开展职业体验理论培训、整合职业体验教师资源以及设立相关专项津贴，以鼓励更多教师参与职业体验课程的教育教学。

三是构建类型教育新的共同体。职业体验教育是一项系统化工程，涵盖“政府部门、科研机构、行业企业、职业院校、中小学校、社区家庭”等多元主体在“职普资源共享、研究服务指导、校校课程共建”多方面的通力合作。政府统筹市域职普教育资源，选择基础良好的试点学校进行探索，科研机构开展专题研究以架构职业体验理论与实践的桥梁，职业学校与中小学深度合作共同开发职业体验课程、共同建设职业体验基地、共同孵化职业体验种子教师，社区家庭从转变意识、提供资源、协同育人等方面实现支持和引导。

四是构建职业体验教育的评价机制。适应中小学教育评价改革要求，将职业体验教育纳入对区（市）县和学校的评价指标。学生体验方面，可从职业体验活动的操作性、辐射程度、学生体验效果及满意度等方面评价，及时、准确、有针对性地对学生的实践情况进行反馈，以实现对学生的有效管理，真正发挥出职业体验的育人价值。