无机化学“双主体六融合三递进”课程思政育人模式探究

王雷清，徐苏林，薛俊娟，宋丽丽，叶国华

(山东中医药高等专科学校，山东 烟台 264199)

0 引言

无机化学是中药学、药学等专业一门重要的专业基础课程，主要研究无机化合物的结构、组成、性质和变化规律。本课程定位服务于中药、药品生产技术、制药企业或行业，主要为其培养从事药物生产与质量检验岗位工作等相关工作岗位的技能型人才。2019年以来，习总书记关于课程思政建设、思政元素进课堂等系列要求和指示精神吹响了最嘹亮的号角，给一线教师指明了前进的方向。在传授专业知识的同时以隐性的方式渗透思想政治教育，提高学生思想政治素质，增强学生的民族自信心和自豪感，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，培育和践行社会主义核心价值观，树立生态文明思想，培养科学精神和工匠精神，培养团结协作精神，加强自我价值肯定等。

本课程组老师们积极参与了课程思政探索，创新构建并实施了无机化学“双主体六融合三递进”(263)课程思政人才培养模式。学生和老师均为思政建设主体，开发课程中的思政元素，做课程思政的主人。在寻找素材时主要选取了6方面的内容，即化学名人的励志小故事和名人名言、大家最关注的社会时政热点、正反面的企业案例、化学领域科技前沿、中国传统历史故事及老师或同学们的个人经历。实现课程从教师单纯知识传授到学生主动获取知识同时获得心灵启迪的递进，实践从复制实验操作到探究学习实验并用于生活实践的递进，能力从获得知识型向德智体美劳全能型递进。学生做自己的主人，深切认识到自己的价值及肩上的责任，形成“我将无我、不负人民”的爱国之心，“大医精诚”的仁爱之心，精益求精的工匠之心，学无止境的求索进取之心。

1 目标要求分析

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的重要讲话中指出：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人”[1]。我校秉承“励志笃学、厚德济生”的校训，发扬“团结、严谨、勤奋、奉献”的校风和“勤学慎思、惟真惟新”的学风，坚持“产教融合、医教协同，工学结合、知行合一”的办学理念和“学生为本、以文化人、立德树人、精技善能”的育人方略，实施“质量立校、人才兴校、特色强校、文化润校、依法治校”的发展战略，面向基层医疗卫生事业与中医药健康服务业，培养“品优技高”的中医药技术技能人才。

2 思政教学模式构建

根据高素质技能型专门人才的培养目标，本课程组从2017年开始，参与建设《中药学》资源库[2]子项目(现已建成资源素材1 400余条)，主要建设的是知识树资源。根据课程思政目标要求，2019年开始重点从事课程思政建设，并且重点选取了励志系列案例，做成了word、ppt、微视频等思政案例素材库。同时充分发挥智慧职教云课堂学习平台，广泛征集学生作品，形成了比较成熟的FTD教学模式：即课前发布任务搜集(find)素材制作励志小故事，课中讲(talk)励志故事并谈感受，课中、课后付诸实际行动(do)。全课程采用理实一体、线上线下混合式教学，在传授知识的同时，提高学生们向榜样学习，形成驰而不息、锲而不舍的精神品质，培养学生以辛勤劳动为荣，培根铸魂，启迪智慧，培养出热爱劳动、热爱生活、吃苦耐劳的高素质技术技能型劳动者，为中医药健康服务业贡献力量。

3 思政教学途径构建

化学与我们的生活息息相关，本身蕴含着丰富的思想政治教育元素，如化学名人、历史故事、生命前沿、化工前沿、科技前沿等均可以与化学联系起来，为化学思政提供了非常多的素材。课程组老师进过多次深入探讨和实践，不断完善课程内容，将思政元素合理融入化学课堂。主要形成了3种途径：导、插、拓。

第一，国内外相关时政热点等作为课程案例导入，比如讲屠呦呦发现青蒿素的艰辛过程，并获得了诺贝尔奖，显著增强了同学们的民族自信心和自豪感。第二，与课程内容联系密切，作为内容实例讲述，比如讲反应速率时，插入绿皮车和复兴号的速度对比的内容，坚定了学生的爱国主义情怀。再比如讲到放射性元素时，插入居里夫人的例子，居里夫人用几吨重的原料，经数百次地提炼发现元素镭的事迹，向学生渗透科学精神、工匠精神和吃苦耐劳的精神。再比如讲元素周期律时举门捷列夫的例子，门捷列夫从众多科学家的研究成果中分析整理了元素周期表，发现了元素周期律，向学生传授耐得住寂寞、归纳总结的品质。第三，作为拓展知识，让同学们自主上网搜集学习、交流心得，例如中医药法的颁布、中医药“一带一路”政策等。再比如讲到化学污染时联系习总书记倡导的“绿水青山就是金山银山”，培养学生的绿色化学及生态文明思想。

4 思政教学案例整理

经过一系列课程思政课程培训，本教学团队系统地掌握了思政课的建设思路、步骤及在课堂中的应用，积极研讨思政素材如何最大程度的激发学生学习动力，如何使教学内容入脑、入心。初步确定了选取的部分素材案例。

经过整理和归类，确定为如下六大类案例：(1)化学名人励志故事和名人名言，如门捷列夫、诺贝尔、居里夫人、道尔顿、拉瓦锡、徐光宪、侯德榜、邹承鲁、戴维等科学家的艰辛科研历程及取得的巨大成就；(2)网上与教学相关时政热点，如：复兴号、港珠澳大桥、屠呦呦获的诺贝尔奖、新冠肺炎疫情等；(3)历史上英雄的小故事，如林则徐虎门禁烟等；(4)中医药传统和前沿，如医者仁心，“健康所系、生命所托”，中医药“一带一路”政策，中医药法等；(5)企业正反面案例启示，如三鹿奶粉引起大头娃娃，海尔将品质不过关电器砸掉维持企业信誉品牌；(6)任课教师的亲身经历，励志、奋进的学习历程。

本教学团队老师们建设了多门省级数字化课程、精品课程以及优秀社区课程，目前已建成课程思政素材库，有100多位化学名人、100多个时政热点视频、课件、文本等总资源达到50多G。

5 思政教学评价探究

在改革实施过程中，本课程思政建设的整体评价采用过程性评价，且思想政治素质考核占综合成绩的10%，理论评价、实践技能评价、思想政治素质评价相结合，形成了以知识、技能和素质为基础的职业能力评价考核体系。课题组成员设计了众多思想政治素质考核量表进行百分制打分。主要分为4类量表：老师给学生打分量表、学生给自己打分量表、同学们之间互评量表、同学们给老师评价打分量表等。如老师细心洞察学生的反应，从其精神面貌、言行举止、学习兴趣、课堂表现等方面进行观察分析，并进行量表百分制打分。如学生们通过自我评价问卷调查表给自己打分。如以学生访谈、问卷调查、专题讨论等方式进行同学们之间相互进行量表百分制打分。如同学们对老师进行满意度星级评价及文字评价等。

考察改革效果。考察发现，学生对思政改革的反应是积极的、向上的，更易于接受这种渗透式、潜移默化的思政教育方式。对课程本身的学习积极性、主动性提高，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观、爱国主义情怀、团队协作精神。形成了无机化学课程与思政课协同效应，实现了立德树人润物无声。目前已在中药、药学、中药3+2本、中药制药技术、药品经营与管理、医学检验技术等专业推广使用，并进一步在资源库职教联盟中进行推广。

6 典型案例

6.1 无机化学绪论教学案例分享

(1)课中：在讲解无机化学发展史中近代史时，引入波义尔、道尔顿、阿伏伽德罗、门捷列夫、卢瑟福等化学名人案例，引发学生深度思考和讨论，认识到化学前辈们严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神以及医药工作者应树立高度的责任心和以人民生命健康为中心的理念。用科学家的生平故事视频及其主要贡献讲解本部分内容，及时总结科学家的科学精神，引发同学们的情感共鸣，树立为科学而奋斗的奉献精神。

(2)课中：讲到现代史时用大家生活中的例子，如体检要拍胸片、颈椎受伤修复、牙齿修复等，让同学们感受到生活中处处有化学，培养学生善于观察的习惯。讲放射性元素时，同学们积极踊跃的到讲台上讲居里夫人的人生经历，发现镭的艰辛过程为科学献身的精神。老师对居里夫人发现镭的案例进行提炼总结，让同学们体会科学家潜心研究的奉献精神，勇攀高峰敢为人先的创新精神，严谨治学的求实精神等科学精神。在课中讲这个故事的时候很多同学都觉得很遗憾，为了让大家得到一些安慰，我们又加入了现在比较流行的穿越剧，假如居里夫人可以穿越到现代，就可以治愈白血病，现在白血病临床治愈率很高，治疗白血病的砷化合物等的研究与开发已成为生物无机化学研究的新潮流。以此让同学们感受祖国的强大和科技进步的重要作用。同时也激发同学们作为医药人，救死扶伤是本职工作，医者仁心，为人类健康共同体而努力奋斗。

(3)课中：讲到元素周期律这一部分的时候，引入门捷列夫发现元素周期律的案例，让学生体会到科研就是要站在巨人的肩膀上总结提炼前人的研究成果，在此基础上进行拓展。观看视频《门捷列夫很忙》，学习周期表中的主要元素。用《门捷列夫很忙》小视频，以著名化学家门捷列夫的动画形象为串联，带领观众了解元素发现的历史；认识对于宇宙和人类最为重要的氢、氧、碳、氮元素；领略有毒元素的威力以及它们的功用；了解最活跃和最不活跃的金属、非金属元素的特质以及对人类文明进程起到关键作用的碳、硅、铀、铁等元素的故事。通过充满趣味性的知识介绍，向学生普及化学基本知识，提高其科学素养。

(4)课中：讲到生物元素这一部分的时候，列举7种元素的作用及缺乏症状和3种地方病，用了多组图片、视频，给学生带来强烈的视觉冲击，让同学们感受到了疾病的痛苦和无助，作为医药人，要充满仁爱之心，要守护好大家的健康，学好知识才能更好地保护身边的人。工欲善其事必先利其器，把自己打磨锋利了，才能在未来的工作中更好地为全人类的健康作贡献。

(5)课中：在讲到矿物药时增加了对李时珍和《本草纲目》的介绍，选用视频《典籍里的中国》中素材，借助主持人撒贝宁跨越400余年走进李时珍的一生，用穿越回去的撒贝宁帮李时珍圆梦，描述李时珍近30年书写、10年修订《本草纲目》的感人故事，弘扬“身如逆行船，心比铁石坚”大医精诚、精诚为医、学医是个良心活的仁爱精神。

(6)课中：讲到药物开发时引入诺贝尔奖获得者屠呦呦“一株济世草，一颗报国心”的案例，向学生传授“中医药是一份宝贵的礼物”，激发大家热爱中医药，学习中医药，并推广中医药用于治病救人。

(7)课中：课程结束时，用新冠疫情期间感人的视频，以习近平总书记“人民的生命安全和身体健康是我们党治国理政的重要任务”即“人民至上、生命至上”的理念引出，作为医药工作者需要有“以人民生命健康为中心”的责任感。

(8)课后拓展：小组协作，以“科学家励志奋斗故事”为主题，用PPT、word、手抄报或抖音、快手短视频等方式进行班内、校内和社会宣传，感受科学家的科学精神。通过社会实践，让学生将所学知识如“一株济世草，一颗报国心”“身如逆行船，心比铁石坚”、“胸怀祖国，服务人民”转化为服务健康中国的具体实践，用实际行体现责任担当。

6.2 原子结构教学案例分享

(1)课前：发布头脑风暴，让学生查阅资料说说化学在医学中的应用，大家上网搜索一下同位素示踪技术在医学上的应用，如：碘131、钠24等。

(2)课中：用最新的时政热点进行课程导入，我国神州十二号载人航天飞船发射成功，3名航天员被成功送入太空，成为“天和”核心舱的首批入住人员，并且在轨驻留3个月，开展舱外维修设备、设备更换、科学应用载荷等一系列操作。这是一个举国欢庆的伟大时刻，在激动之余我们也要思考一下，航天飞船发射背后无数人夜以继日的付出，科学实验的艰辛，实验失败之后的失落，重新奋起时的干劲，实验成功的喜悦和满满的成就感。学生进行感悟汇报，教师对这些事例的思想内涵进行提炼升华，使其内化为学生的民族自豪感，并激发学生奉献、担当的意识。

(3)课中：用化学知识来解密浩瀚宇宙。种类繁多的物质，性质各异，但它们都是由各种不同的原子组成。原子以不同的种类、数目和方式结合，形成了无数的物质，构成了我们这个缤纷的世界。引发学生深度思考和讨论，认识到化学前辈们严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神和医药工作者应树立高度的责任心和以人民生命健康为中心的理念。

(4)课中：学到同位素氕氘氚时，引入案例如我们生活中的氢气主要有氕原子组成，是现在清洁能源研究的热点，我国刚研发成功的一款新能源汽车，充氢气时间短，续航里程长，显著减对了石油、天然气等化石燃料的消耗，减少了环境污染。以习总书记的“绿水青山就是金山银山”理念，让同学们树立生态环境的保护意识。氘氚两种原子大家也不陌生，第一颗氢弹于1967年试爆成功，而氘氚是氢弹的原料。氢弹主要利用氢的同位素(氘、氚)的核聚变反应原理爆炸，瞬时释放出巨大能量。引入科研热点新能源汽车、双弹元勋邓稼先等例子，体会科学家的科学精神及为国无私奉献、保卫和平的精神等。

(5)课中：关于放射性元素我们课前发布了头脑风暴，让大家去网上搜索相关资料上课分享交流。现在让同学们展示一下关于放射性同位素科学家以及在医学方面的应用。用两个应用拓展让同学们可以把化学和生活联系起来。用大家生活中的例子，如放疗、甲状腺功能检查等，让同学们感受到生活中处处有化学，培养学生善于观察的习惯。学生们感受祖国的伟大和科学的神奇，引发学生深度思考和讨论，认识到医药工作者应树立高度的责任心和以人民生命健康为中心的理念。

(6)课中：以浩瀚宇宙的照片、原子的结构示意图、我国的五星红旗，展示核外电子的运动状态，以我们56个民族紧密团结在以习近平为总书记的党中央周围，增强同学们的爱国情怀。

(7)课中：以复兴号的速度及时间表，说明宏观物体的速度和位置可以同时测定，微观物质速度和位置不可以同时测定，让同学们感受到生活所包涵的化学知识和原理。

(8)课后拓展：以小组为单位，搜集案例鲍林、徐光宪、洪特、保利等例子，体会科学家潜心研究的奉献精神、勇攀高峰敢为人先的创新精神、严谨治学的求实精神等。

7 结语

经过3年的实践，本课题组师生们充分挖掘思政元素，自然地融入“线上+线下”“课上+课下”“校内+校外”的全过程。围绕落实“立德树人”根本任务，尊重课程教学规律和学生认知特点，实施了无机化学“双主体六融合三递进”(263)课程思政人才培养模式。形成了比较成熟的FTD教学模式：课前发布任务搜集(find)素材，课中讲(talk)相互交流，课中、课后付诸实际行动(do)。以学习者为中心，构建了导、插、拓三种教学途径，即案例导入、思政内容插入、课后拓展。

培养了同学们勤奋好学、科学严谨、爱护仪器、遵守纪律、团结协作的精神，养成了热爱专业、崇尚实践、不断创新的时代意识。使学生初步学会了观察问题、分析问题和解决问题的方法，学会无机化学基本知识和基本操作技能，学会动手学会动脑，学会做事学会做人，为后续学习专业知识和职业技能，全面提高职业素质，增强适应职业变化和继续学习的能力奠定了基础。