民间体育游戏在幼儿园健康领域活动中的应用对策

滕冬梅

（云南外事外语职业学院，云南 昆明 651700）

0 前言

近年来，社会经济的不断进步在一定程度上推进了幼儿教育的发展。根据《幼儿园教育指导纲要》文件内容，幼儿园应根据幼儿的成长特点与发展规律，遵循因材施教和因地制宜的原则，科学构建幼儿教育课堂，以此确保幼儿的健康发展。健康领域活动是培养幼儿正确生活习惯与良好学习意识的主要途径。由于幼儿年龄相对较小，若教师仅采取灌输法进行教学，很难调动幼儿学习热情。对此，为转变该现象，幼儿教师可将民间体育游戏全面渗透在健康领域活动中，弥补传统教学活动存在的不足，改革传统课堂的单一，充分调动幼儿参与动力，增强幼儿身体素质的同时，达到幼儿身心均衡发展的目的。

1 民间体育游戏在幼儿园健康领域活动中的应用意义

在幼儿园健康领域活动中合理应用民间体育游戏，能够锻炼幼儿的实践能力，引导其形成健康的品德。首先民间体育游戏对于幼儿而言，有着趣味性、新颖性较强的特点，将其融入健康领域活动中，充实活动内容，有助于营造活泼、趣味、新颖的教学活动，调动幼儿的学习热情与探索欲望。传统幼儿园健康领域活动中，普遍存在活动形式单一等问题，导致幼儿缺少参与健康领域活动的兴趣，不利于幼儿身心的健康发展。而民间体育游戏有着较多活动种类，如扔沙包、打陀螺、踢毽子等等，这类游戏不仅能激发幼儿参与活动的积极性，也能更好地发展幼儿的体能。其次，民间体育游戏有着相对悠久的历史，其通过不断的实践，挖掘及反思，积累了不同的教学经验，将其渗透在幼儿园健康领域活动中，能使幼儿在愉悦轻松的氛围中提高自身协作能力与团队合作能力，充分发挥幼儿的想象思维，从而达到理想的幼儿教育质量[1]。

2 民间体育游戏在幼儿园健康领域活动中的应用对策

2.1 合理设计教学内容

在幼儿教育教学过程中，幼儿园可将民间体育游戏与健康领域活动有机结合，合理设计幼儿教学内容，有效提升幼儿的学习动力，促进其身心健康发展。民间体育游戏可根据幼儿教育目标分为智力锻炼游戏、力量锻炼游戏、耐力锻炼游戏以及速度锻炼游戏等。在实际教学中，幼儿园需结合各种民间体育游戏的特点，在优化、创新体育游戏的基础上，科学设计课堂教学内容，充分发挥民间体育游戏的教育作用。首先，当前幼儿园教育工作创新速度较快，因而在应用民间体育游戏教学时，幼儿园需保证体育游戏的新鲜度，不断拓展民间体育游戏的整理渠道和收集渠道，在形成多样化民间体育游戏体系的基础上，充分满足各种形式课堂教学活动的开展需求。在此过程中，幼儿园不仅要依托互联网技术搜集民间体育游戏内容，还需加强与幼儿家长和社区的交流沟通，在掌握民间体育游戏内容的过程中，引导幼儿深入探索其中蕴含的文化内涵，进而达到健康教育和文化教育同步开展的目的。其次，通过以民间体育游戏为教育载体，合理编制幼儿健康活动时，幼儿园还应适当改变民间体育游戏的规则和难度，确保民间体育游戏渗透在幼儿教育活动的可行性及适用性。例如，在开展“木头人”体育游戏时，该游戏玩法相对简单，难以吸引幼儿参与其中，幼儿教师可重新规划游戏规则，在念口令的同时，让幼儿摆出新颖且具有一定难度的动作，这既能充分激发幼儿参与民间体育游戏的热情，也能锻炼幼儿的身体协调能力和反应能力。另外，在组织与实施民间体育游戏活动的过程中，幼儿园需注重发挥家长的参与效能，合理构建家园共育的体系，拉近亲子间的关系，并以游戏的形式引导幼儿开展自主游戏活动，培养其良好的学习能力，促进幼儿健康发展。

2.2 创设体育游戏情境

在幼儿园健康领域活动过程中，教师可通过民间体育游戏合理创设相应的游戏情景，增强幼儿参与游戏活动的热情。首先，当前幼儿园健康领域活动受传统教育理念的影响，在实际开展中，仅重视运动技能的训练，忽略幼儿在实践活动中的情感体验与情感参与，导致幼儿的思维难以得到较好发展。对此，为转变该现象，幼儿园需及时更新教学理念，依托民间体育游戏增加幼儿在健康活动中的体验，充分发挥幼儿游戏活动的主体地位，以此达到理想的幼儿教育效果。如民间体育游戏的“小红帽”是锻炼幼儿从高向下跑、钻、跳等能力，并学会双脚落地时需屈膝缓冲等知识。在开展游戏活动时，幼儿教师可先给幼儿讲解木偶剧“小红帽”的故事,并为每个小朋友准备一顶小红帽，让幼儿戴上帽子进入游戏情景，随后跟着小红帽的音乐歌曲，提前做好热身运动，尝试从高处往下跳进小红帽的家中，进行基础的体育动作练习。该种体育游戏过程十分具体形象且充满趣味性，能使幼儿全身心投入其中，这对提升幼儿学习能力和身体素质有着积极作用。又如，在进行“小兔子乖乖”游戏时，幼儿教师可组织幼儿分别饰演故事中的大灰狼、兔子妈妈和小兔子宝宝等，并在游戏期间一边唱歌一边表演，以游戏的形式让幼儿在活动中锻炼自身的表演能力及语言表达能力，拉近师生距离[2]。

2.3 不断优化教育模式

在幼儿园教育教学过程中，教师应及时优化教学模式，将民间体育游戏合理渗透在健康领域活动中，加强培养幼儿的竞争意识，不断优化课堂教学模式与教学方法，促进幼儿综合素质得到较好培养。例如在进行“骑竹马”游戏时，教师可先让幼儿骑着竹马进场，随后引导幼儿自主讨论手中的竹棍还有哪些作用呢？使幼儿发现竹棍还能当做枪玩耍。同时，教师还可以指导幼儿将竹棍放在身体的各个部位，尝试练习平衡感，或引导幼儿有节奏在地面敲竹棍，感受多个竹棍发出声音的节奏美，有效增强幼儿的游戏体验。其次，幼儿教师还应合理利用民间体育游戏，培养幼儿的竞争意识，如让幼儿进行“小船过桥”比赛或“萝卜蹲”比赛，先将幼儿分为各个小组，组织幼儿进行比赛，哪组萝卜蹲的数量最多以及哪组小船最先到达目的地即为获胜。在此过程中，幼儿教师可设立相应的奖励机制，给成功的小组发放一定奖品，并对胜利的小组进行表扬。通过各种竞赛的游戏活动形式，不仅能使幼儿体会到成功的喜悦，还能锻炼幼儿的合作能力和团结意识，促进幼儿教育效果的进一步提高。

2.4 促进幼儿健康发展

在幼儿园健康领域活动中，教师应合理运用民间体育游戏，发展幼儿的身心，锻炼幼儿的协调能力与身体平衡能力，从而达到幼儿身心健康成长的目的。首先，幼儿教师需综合考虑体育游戏运动与幼儿的身心发展规律是否相符，结合实际情况训练幼儿的头脑思维与身体技能，如“丢手绢”的民间体育游戏，既能强化幼儿的反应能力，也能提高其应变能力和运动能力。又如，在进行“跳房子”游戏时，幼儿在跳的过程中时常需要单腿跳跃，并捡起相关的物品，这能够增强幼儿的身体协调能力，发展幼儿的思维和体育水平。其次，为更好地渗透民间体育游戏，幼儿园还应适当营造良好的游戏环境，充分发挥环境的特殊作用，激起幼儿参与游戏的动力。如在体育活动室、操场及走廊中贴上不同颜色的方格、线条、圆圈等等，使幼儿能随时开展踩高跷、贴锅巴、跳房子等民间体育游戏，或在幼儿园的公共区域展现民间体育游戏的玩法图片，吸引幼儿观察图片并主动尝试进行游戏活动。通过合理创设游戏活动环境，能为幼儿和谐、健康发展提供有力保障。除此之外，在幼儿健康领域活动中渗透民间体育游戏活动时，幼儿教师还需具备明确的游戏教育目标和活动目标，充分利用不同的教育资源，培养幼儿的综合能力，确保教育活动开展的有效性及针对性[3]。

3 结语

综上所述，在幼儿园健康领域活动中合理引入民间体育游戏，以多元化的游戏形式调动幼儿的参与兴趣，激发幼儿的社会情感，集中其学习注意力，既能达到幼儿个性化发展的目的，也有助于提升幼儿园教学质量。因此，幼儿教师应及时更新教学理念，根据幼儿的身心发展特点，将民间体育游戏渗透在幼儿园健康领域活动的各个环节，并通过合理设计教学内容，创设体育游戏情景，不断优化教育模式等方法充分发挥民间体育游戏的育人功效，以此确保幼儿的多元发展和健康成长。