戏曲与课堂融合的实践研究

郑州市第四十七初级中学 夏霞

戏曲这一中华优秀传统文化的瑰宝，在展示唱、念、做、打等舞台艺术的同时，又巧妙地将诗、画、歌、舞融为一体，可谓异彩纷呈，博大精深。近年来，“戏曲进校园”活动在中小学校有序开展，讲解戏曲知识、展演经典唱段、聚焦戏曲舞台技巧等形式多样的活动，引发了学生对戏曲艺术的浓厚兴趣。

戏曲走进校园，与中学课堂的有效融合，是践行新课程理念下多学科互通、多任务互助、多模块互动的创新实践，是对传统文化视域下开发校本课程的有益探索，更是在核心素养引领下优化学校育人效果的新尝试。

一、戏曲艺术与音乐教学的融合

1.利用网络资源，普及戏曲文化

互联网时代，关于戏曲艺术的网络资源十分丰富，戏曲动漫、戏曲动画、戏曲选段、戏曲专场、戏曲综艺等素材应有尽有。这些充满了趣味性、互动性的戏曲艺术素材，有效地补充了我们的课堂，让学生感受到戏曲的文化魅力。如粤剧动画片片段《刁蛮公主》 让学生感受到红线女甜美的唱腔和粤剧别具一格的风格；动画片《大闹天宫》 中充满戏曲元素的伴奏音乐，则让学生感受到戏曲与时俱进的魅力。

2.学唱戏曲名段，体验情境之美

要让学生了解戏曲，教师就要根据学生年龄特点选用适合的素材进行学习。初学阶段可选用戏曲知识简单、易于演唱的片段，如黄梅戏、豫剧等，再逐步加入欣赏和表演，让学生循序渐进地了解戏曲，并逐渐喜欢上戏曲。课堂上，我们让学生在分析人物性格、心理的基础上去聆听戏曲片段，感受戏曲演唱在塑造人物心理、性格上的表现作用和其唱腔之美。

3.传统与现代融合，戏曲与时尚碰撞

近年来，传统戏曲正在突破以往固有的形式，尝试跨界，以满足观众对传统文化的探寻和需求。如4K 全景声粤剧电影《白蛇传·情》 赢得了年轻观众的青睐，成功“破圈”。当“戏曲+”跨界创作走进音乐课堂，当传统和现代相碰撞，这种艺术形式也受到了学生的追捧。

二、戏曲元素与舞蹈教学的融合

1.古典舞融入戏曲元素

戏曲表演与古典舞的融合教学能让学生充分了解戏曲知识。中国古典舞当中的翻、转、跳等动作，多半出自戏曲舞蹈的基本功。在课堂中，学生通过对古典舞技术技巧的学习，也可以体会戏曲舞蹈的技巧，从而将这些技术技巧融入舞蹈。

2.戏曲操激发校园活力

戏曲操将传统与现代结合，既是美育又是体育，将戏曲之美与体育之美相融合。练习戏曲操，不但能增强学生的身体素质，还能丰富校园文化生活，让学生学习戏曲知识，培养兴趣，传承传统戏曲文化。

三、戏曲色彩与美术教学的融合

1.五颜六色绘戏曲

扮相是戏曲艺术的特色之一，人物妆容、服装配饰都以色彩为首要，形象地刻画出剧中人物的身份、性格，传承了中华民族悠久的审美文化。在戏曲人物的扮相中，脸谱是一种独特的表现形式，是一种图案化的化妆艺术。在美术课堂教学中，我们以制作脸谱为切入点，充分挖掘制作脸谱的多种活动形式，引导学生绘画平面脸谱、制作立体脸谱、设计脸谱文化墙，使学生切身体会到美术在戏曲艺术中的重要作用。

2.异彩纷呈展文创

近几年文创产品十分受人追捧，诸如被做成面包的 《千里江山图》《清明上河图》，做成挂饰的朝珠，做成耳环的屏风等，形式新颖，很受青少年的青睐。当然，这些文创产品都有一个原则，即让传统文化与时代精神相契合。学生是生命力最鲜活、创造力最强劲的群体，当戏曲文化进入他们的视野后，学生自主制作出含有戏曲元素的口罩、布袋、书签、挂饰、头绳等，向更多的人传递戏曲艺术的魅力。

3.戏曲服饰绽放最美中国风

在中国戏曲中，戏曲服饰习称为“行头”，属于写意艺术体系，具有程式之美、律动之美、装饰之美和符号之美。戏衣多用丝绸、苏绣制成，色彩惯用中国古典十二色，十分精美。我们在课堂上直接引入戏曲服饰，展现旦帔和蟒袍，并从构图、花纹、绣法、面料、色彩、设计等审美角度对学生进行美学教育。

四、戏曲文学与语文教学的融合

1.依托教材，融入戏曲资源

戏曲文学与中学语文教学关系密切，初中语文的许多古诗词都衍生出了戏剧作品。如经典诗词《木兰诗》是花木兰从军故事的源头，梅兰芳先生演绎的京剧《木兰从军》、人民艺术家常香玉倾情出演的豫剧《花木兰》都为此篇乐府诗赋予了新的艺术生命力，成为戏曲中的经典剧目。辛弃疾的《破阵子》诗词咏唱也体现了中国戏曲文化与现代元素的创造性融合。

当戏曲文学走进语文课堂，阅读与欣赏同行便是语文阅读课的常态，能够帮助学生建构独属于自己的阅读经验，让其从文本到作者，从主体到情感认知，都有更深刻的体会。

2.开展活动，培养学生的戏曲素养

舞台方寸间，戏曲展魅力。中国的戏曲文化源远流长，全国许多地方都拥有自己的剧种，如京剧雍容华美、昆曲细腻典雅、豫剧铿锵酣畅、越剧轻柔婉转等。在班会活动中开展戏曲知识辩论赛，是一种非常有意义的活动形式，人人皆可参与，学生在思想的碰撞中，既可以坚定文化自信，也可以辩证地看待传统戏曲文化的传承和发展。

五、“戏曲进校园”的教育价值

1.立足核心素养，立德树人

在戏曲文化与课堂有效融合的学业考核中，课堂以学生核心素养为根本的价值取向，从学生的关键能力培养、核心素养的形成、个性化的发展、想象力的开启、创新思维的拓展、学习参与度以及愉悦感和成就感等方面，对学生进行全面评价、综合评价、增值评价，以落实立德树人的根本任务。

2.“五育”并举，促进全面发展

中国戏曲有一个很好的传统，就是以歌舞演故事，通过故事让人感悟出其中的道理。现代戏曲则应在引导人们培育和践行社会主义核心价值观的同时，开辟弘扬传统戏曲文化的发展路径，更好地表现当下的生活。“戏曲进校园”活动的开展要以“五育”并举为出发点，在课堂融合中让学生领略戏曲之语言美、意境美、情怀美、思想美。