高职篮球教学中多样化教学方式的思考

李小兵 黑龙江农垦职业学院

随着美国篮球联赛、中国高职篮球联赛、高校篮球联赛等篮球比赛越来越流行，因此，受到广大高职院校学生的关注，篮球也越来越受欢迎。从目前的情况来看，篮球运动正日益受到高职学生尤其是男生的欢迎，并逐步成为高职院校的主要课程之一。但在当前的高职院校教育中，篮球教学在教学目标、教学方法等方面，仍然存在着一些缺陷，不同的教学方式有不同的特色和优点，在高职篮球教学中引入多样化教学显得尤为重要，因此，迫切需要采用多样化教学方式加以改进，来有效地提高高职院校篮球的教学效果。

一、将多样化教学引入高职篮球教学中的优势

（一）使得课堂的学习氛围提升

采用团队合作学习、游戏教学等多种教学方式，极大地激发了高职院校学生对篮球学习的兴趣和热情，并充分发挥了主动性和积极性，逐步形成良好的学习气氛，从而促进篮球教学的有效开展。

（二）使得教学的针对性更强

多样化教学方式在教学过程中，能够充分考虑到不同的学生的学习能力和学习特征，并将其分为不同的教学目标，从而提高篮球教学的针对性和有效性。

（三）使得课堂的形象性更强

信息化技术在篮球教学中的运用以及展示方面，具有很强的形象性和具体的优越性，把它运用到篮球教学中，能更形象、更具体地展现有关的教学内容，提高教学效果。

（四）使得课堂更具有新鲜感

篮球教学的多样化，使得体育教学模式、教学策略、教学过程发生了重大变化，使学生能够通过一种全新的方式来了解和掌握篮球的知识，从而提高篮球教学的新鲜感。提高学生对篮球运动的兴趣。因此，开展高职篮球教育的改革，可以有效地提高高职院校的体育教育水平[2]。目前，在高职篮球教学当中引进多样化教学，有着非常重要的地位与意义，教师应该对这一问题有较全面地认识与了解，并且积极探寻多样化教学方法对篮球教学进行有效运用的策略，充分发挥多样化教学方法的作用，为培养学生熟练运用篮球知识和技巧奠定坚实的基础。

二、高职篮球教学中多样化教学的种类组成

（一）信息技术教学法，提升课堂形象性

在高职院校篮球教学中，多媒体图像、视频等多媒体技术的结合，在展示方面有着十分显著的优势，因此，要把信息技术运用到高职院校篮球教学中，增强其实用性和可视化。比如在篮球接球的基础上，运用多媒体技术进行教学，首先，通过多媒体图像，将姚明和易建联等运动员的视频展现给高职院校学生，通过生动的画面和标准的投篮姿势，能够有效地调动高职院校学生的学习积极性，使学生对本节课的教学内容有更进一步的认识。其次，利用多媒体PPT，将本节课的主要内容呈现给学生，通过将PPT与具体的教学内容相结合，增加课堂气氛，提高学生的学习热情，并能使学生更好地掌握所学的知识。最后，利用图像微课录像，对上述教学任务进行详细、全面的讲解。

（二）小组合作探究法，带动学生参与性

小组合作学习是将课堂上的学生科学、合理地划分为若干学习团体，使学生能够对老师所提的问题进行积极的探讨和思考，能够更好地掌握有关的知识。在高职院校篮球教学中，要强化学生的主动性和参与性，要通过小组活动，来提高学生的参与性，以达到最佳的教学效果。比如，在学习篮球单手单肩投篮时，老师可以组织学生进行团队学习，首先，老师要把分组进行有效的分组，将学习能力、个性、性别的同学进行合理的调配，保证团队的整体实力，并在未来的学习过程中，根据实际情况进行动态的调整，为团队学习奠定了良好的基础。第二，当学生对上述问题有了一定的认识和了解之后，就可以主动引导学生进行团队合作，同时，也要鼓励学生大胆地表达自己的观点，并帮助他们解决问题，使其能够更好地参与到讨论中去，这样才能更好地了解和掌握篮球的相关技巧和内容，从而达到更好的教学效果。

（三）分层化教学法，照顾学生差异性

高职院校的学生对篮球的认识不同，其素质也不同，因此，在进行篮球教学时，应充分考虑到不同的学生特点，采取分层化教学法，充分体现教师的人文关怀，增强篮球教学的针对性和有效性[3]。比如，在学习篮球的时候，可以采用多样化教学方式。第一，体育教师要将体育教育的知识、技能、个人的体育素质，划分为不同的学习层面，一般可划分为基础与提高两个层面，这样能够为有效地分层化教学打下良好的基础。第二，在不同的学习阶段，教师要主动地为不同阶段的学生制定不同难度、针对性强的学习任务，而对运动素质较高的学生，则要在教学任务的指导下，积极拓展篮球运动的范围，拓宽篮球的学习领域，提高其整体素质。第三，要对各层级的学生进行更精确的辅导与帮助，使学生能够更好地掌握和理解所分配的作业，从而提高教学效果。

（四）游戏化教学法，激发课堂趣味性

游戏化教学法就是把篮球课作为一种游戏来进行，它既有趣又活泼，又能极大地调动高职院校的学生的积极性和主动性，把它运用到篮球教学中，自然而然地提高了篮球课的教学效果。比如，在完成篮球投篮模块的教学后，老师就可以组织比赛。第一，进行比赛。老师可以要求每一支球队都派出一名代表，根据他们的投篮技术、动作、精神状态、篮筐的得分情况来判断，通过这种交叉比赛，使篮球教学更加有趣。第二，总结归纳。在比赛之后，教师会对获胜者进行奖励，并对比赛中出现的问题进行分析，以达到提高学生对篮球投篮的兴趣，从而巩固和加强学生对篮球投篮模块的教学内容。

三、高职院校篮球教学方法使用现状

教育方法担负着传递教育内容和实现教育目的的使命，它是教育主体和受教育者的互动纽带，正确、有效的篮球教学方法是提高篮球教学质量的重要保证，掌握当前高职篮球教育的实际情况，是高职院校进行篮球教学改革的根本和起点。目前，大部分高职院校仍然采用传统的篮球教学方式，“讲授、演示、练习”仍然是主要的教学方式，三四十人的班级里，只有十多个篮球队，比例严重不平衡，老师们也没有充分利用这些有限的资源，使每一位同学“动起来”，积极参加到篮球教学中去[4]。此外，“放羊式的篮球课”已经成了一种风气，老师们会让学生们自己练习，而老师则会在一旁监督，纠正错误，没有亲自示范给学生正确的篮球技巧，教学方法单一，枯燥，缺乏科学的合理性。

（一）趣味性教学不够

在学生中，最流行的就是趣味性教学。由于高职院校的学生自我控制能力比较差，大多数学生更倾向于自己组建团队，而不愿意花费大量的时间在篮球上，而喜欢打篮球的人往往不喜欢练习篮球，因为这种篮球训练过于单一，不符合这些学生的性格，也不符合他们的要求。当前，我国高职篮球教学仍以基础教学为主，往往要求学员达到标准的技术动作，而忽略了课堂上的兴趣。这种强调技术规范的教学方式，使得原本应该轻松活泼的篮球课，变成了一种严肃、枯燥的课堂，同时，也产生了很多学生对篮球运动不感兴趣，甚至对篮球运动感到厌烦的现象。

（二）战术性教学不足

篮球战术在篮球比赛中具有不可取代的地位，运用战术可以增强学生对比赛和协作的理解，有利于学生在比赛中运用知识，提高学生的学习兴趣。在教学中，学生若能掌握篮球的基本策略，掌握其本质，对改善学生的体育技能是有帮助的。然而，在所有的高职院校里，很少有教师进行基本的篮球战术训练，如跑位、挡拆、空切等，而篮球战术就更是如此。在篮球运动训练中，篮球战术训练是一种非常有效的方法，而高职院校的篮球教学，由于缺乏对篮球战术的系统培训，会对学生的篮球水平产生一定的影响，进而影响其对篮球的兴趣。

（三）多媒体教学运用不尽如人意

在信息技术和大数据时代到来的今天，许多行业都在不断地进行着创新。在高职院校篮球教学中，应不断更新教学内容，更新教学方法，创新教学平台，拓展教学途径，而运用多媒体技术进行篮球教学，能有效地弥补传统篮球教学的弊端，使教学内容更清楚、更生动。但实际情况却是，篮球运动与现代科技手段的融合并不理想，其原因有二：一是篮球运动的多媒体媒介应用较少；二是篮球教学中，很少有教师接受和实施有关篮球的录像。

（四）互动性教学不常出现

互动性教学是指师生在篮球教学中进行双向教学，从而达到“师生互动”的目的。目前，高职院校篮球课的主要内容是培养学生的篮球技术，而老师对篮球运动的参与却很少，只是单纯的让学生做一个简单的重复训练，而不会进行互动和沟通。老师在课堂上组织学生参加比赛的次数很少，就算有也是由学生自己参加。互动式教学的缺失会造成学生和老师之间的距离，从而影响到学生的学习能力和学习兴趣。

四、提升高职院校篮球多样教学方法有效性的对策

（一）增加教学趣味性

提高高职篮球教学的兴趣，需要教师的精心准备，包括三个阶段：课前、课中、课后。老师在课前要钻研技术，然后多组织同学参加比赛，让同学们学以致用。通过体育锻炼，加强对学生的足球意识的培养，可以有效地促进高校篮球教学的发展。在课中，可以安排一些与篮球相关的小游戏作为预备[5]。在课后，老师可以安排学生观看比赛，并通过对比赛的技术、战术进行分析，通过这种方法，可以使学生更好地了解课堂上的知识，并能有效地促进篮球教学。

（二）重视战术

在高职院校篮球教学中，教师可以根据实际情况，分析篮球运动中各位置的作用和职能。通过训练学生的技术、战术，使学生能够在比赛中相互配合。例如，可以教学生怎样利用阵地进攻，如何互相配合，如何掩护，如何空切，如何进行有效的攻击。以赛代练、以赛代学、比赛和练习相结合的教学模式，有利于学生掌握篮球战术、基本技术，提高战术意识，提高学习兴趣。

（三）利用多媒体教学

高职院校将多媒体技术应用于篮球运动的篮球教学中，要从两个方面进行：第一，打破传统的篮球技术教学模式，采用课件、PPT、Flash等多媒体技术进行教学，能够更直观、客观地表现篮球技术动作，使学生更快捷、清楚地观察到篮球技术动作的全貌；第二，运用多媒体技术，引导学生在篮球教学中，积极地发现和提问，让学生意识到进行基础动作训练的重要性和必要性。通过运用多媒体技术，可以从不同角度对篮球课进行全方位的体验，从图形、文字、声音等各个角度，来激发学生的感觉，从而更好地促进学生对篮球课的认识，进而促进教学的效果。

（四）教师互动性参与

互动性参与既要求老师进行教学，又要在完成一定的课后组织学生进行篮球比赛。通过比赛活动，可以使学生在比赛中吸取教训，发现失败的原因及自己的缺点，增强对篮球的兴趣和坚持[6]。在比赛中，教师要与学生进行积极的协作，加强与学生的交流，达到互相理解、共同进步的目的，在此基础上，教师和学生之间就会产生很好的互动。在比赛中，老师要注重培养学生的镇定心态，组织好赛后的自我反省，以取得理想的教学效果。

（五）设定多样化的教学目标

由于篮球能够促进高职院校学生的全面发展，因此，教师不能仅仅将教学目标定位于期末考核，也要通过确立多样化的教学目标，使学生在实质上领悟篮球运动的真谛，真正使学生体会篮球运动所带来的快乐，把教学目标向更多的方面延伸，从兴趣方面入手，培养学生间合作意识，唯有学生发自内心的热爱篮球这一项目，才能把注意力集中到篮球知识上来。

五、结语

综上所述，当前阶段，高职篮球教学仍存在一些不足，教学目标不清晰，教学方式太单一，造成学生与教师在教学中互动不充分，教学效果同样也不甚理想，教师要了解篮球运动对于提高高职院校学生身体素质、培养团队意识的意义，将多样化教学方式与反馈模式导入课堂，这样才能使篮球教学发挥出最佳的作用。