高职篮球教学中多样化教学方式的思考

2022-12-31 09:57李小兵黑龙江农垦职业学院
灌篮 2022年13期
关键词:篮球运动篮球教学方式

李小兵 黑龙江农垦职业学院

随着美国篮球联赛、中国高职篮球联赛、高校篮球联赛等篮球比赛越来越流行,因此,受到广大高职院校学生的关注,篮球也越来越受欢迎。从目前的情况来看,篮球运动正日益受到高职学生尤其是男生的欢迎,并逐步成为高职院校的主要课程之一。但在当前的高职院校教育中,篮球教学在教学目标、教学方法等方面,仍然存在着一些缺陷,不同的教学方式有不同的特色和优点,在高职篮球教学中引入多样化教学显得尤为重要,因此,迫切需要采用多样化教学方式加以改进,来有效地提高高职院校篮球的教学效果。

一、将多样化教学引入高职篮球教学中的优势

(一)使得课堂的学习氛围提升

采用团队合作学习、游戏教学等多种教学方式,极大地激发了高职院校学生对篮球学习的兴趣和热情,并充分发挥了主动性和积极性,逐步形成良好的学习气氛,从而促进篮球教学的有效开展。

(二)使得教学的针对性更强

多样化教学方式在教学过程中,能够充分考虑到不同的学生的学习能力和学习特征,并将其分为不同的教学目标,从而提高篮球教学的针对性和有效性。

(三)使得课堂的形象性更强

信息化技术在篮球教学中的运用以及展示方面,具有很强的形象性和具体的优越性,把它运用到篮球教学中,能更形象、更具体地展现有关的教学内容,提高教学效果。

(四)使得课堂更具有新鲜感

篮球教学的多样化,使得体育教学模式、教学策略、教学过程发生了重大变化,使学生能够通过一种全新的方式来了解和掌握篮球的知识,从而提高篮球教学的新鲜感。提高学生对篮球运动的兴趣。因此,开展高职篮球教育的改革,可以有效地提高高职院校的体育教育水平[2]。目前,在高职篮球教学当中引进多样化教学,有着非常重要的地位与意义,教师应该对这一问题有较全面地认识与了解,并且积极探寻多样化教学方法对篮球教学进行有效运用的策略,充分发挥多样化教学方法的作用,为培养学生熟练运用篮球知识和技巧奠定坚实的基础。

二、高职篮球教学中多样化教学的种类组成

(一)信息技术教学法,提升课堂形象性

在高职院校篮球教学中,多媒体图像、视频等多媒体技术的结合,在展示方面有着十分显著的优势,因此,要把信息技术运用到高职院校篮球教学中,增强其实用性和可视化。比如在篮球接球的基础上,运用多媒体技术进行教学,首先,通过多媒体图像,将姚明和易建联等运动员的视频展现给高职院校学生,通过生动的画面和标准的投篮姿势,能够有效地调动高职院校学生的学习积极性,使学生对本节课的教学内容有更进一步的认识。其次,利用多媒体PPT,将本节课的主要内容呈现给学生,通过将PPT与具体的教学内容相结合,增加课堂气氛,提高学生的学习热情,并能使学生更好地掌握所学的知识。最后,利用图像微课录像,对上述教学任务进行详细、全面的讲解。

(二)小组合作探究法,带动学生参与性

小组合作学习是将课堂上的学生科学、合理地划分为若干学习团体,使学生能够对老师所提的问题进行积极的探讨和思考,能够更好地掌握有关的知识。在高职院校篮球教学中,要强化学生的主动性和参与性,要通过小组活动,来提高学生的参与性,以达到最佳的教学效果。比如,在学习篮球单手单肩投篮时,老师可以组织学生进行团队学习,首先,老师要把分组进行有效的分组,将学习能力、个性、性别的同学进行合理的调配,保证团队的整体实力,并在未来的学习过程中,根据实际情况进行动态的调整,为团队学习奠定了良好的基础。第二,当学生对上述问题有了一定的认识和了解之后,就可以主动引导学生进行团队合作,同时,也要鼓励学生大胆地表达自己的观点,并帮助他们解决问题,使其能够更好地参与到讨论中去,这样才能更好地了解和掌握篮球的相关技巧和内容,从而达到更好的教学效果。

(三)分层化教学法,照顾学生差异性

高职院校的学生对篮球的认识不同,其素质也不同,因此,在进行篮球教学时,应充分考虑到不同的学生特点,采取分层化教学法,充分体现教师的人文关怀,增强篮球教学的针对性和有效性[3]。比如,在学习篮球的时候,可以采用多样化教学方式。第一,体育教师要将体育教育的知识、技能、个人的体育素质,划分为不同的学习层面,一般可划分为基础与提高两个层面,这样能够为有效地分层化教学打下良好的基础。第二,在不同的学习阶段,教师要主动地为不同阶段的学生制定不同难度、针对性强的学习任务,而对运动素质较高的学生,则要在教学任务的指导下,积极拓展篮球运动的范围,拓宽篮球的学习领域,提高其整体素质。第三,要对各层级的学生进行更精确的辅导与帮助,使学生能够更好地掌握和理解所分配的作业,从而提高教学效果。

(四)游戏化教学法,激发课堂趣味性

游戏化教学法就是把篮球课作为一种游戏来进行,它既有趣又活泼,又能极大地调动高职院校的学生的积极性和主动性,把它运用到篮球教学中,自然而然地提高了篮球课的教学效果。比如,在完成篮球投篮模块的教学后,老师就可以组织比赛。第一,进行比赛。老师可以要求每一支球队都派出一名代表,根据他们的投篮技术、动作、精神状态、篮筐的得分情况来判断,通过这种交叉比赛,使篮球教学更加有趣。第二,总结归纳。在比赛之后,教师会对获胜者进行奖励,并对比赛中出现的问题进行分析,以达到提高学生对篮球投篮的兴趣,从而巩固和加强学生对篮球投篮模块的教学内容。

三、高职院校篮球教学方法使用现状

教育方法担负着传递教育内容和实现教育目的的使命,它是教育主体和受教育者的互动纽带,正确、有效的篮球教学方法是提高篮球教学质量的重要保证,掌握当前高职篮球教育的实际情况,是高职院校进行篮球教学改革的根本和起点。目前,大部分高职院校仍然采用传统的篮球教学方式,“讲授、演示、练习”仍然是主要的教学方式,三四十人的班级里,只有十多个篮球队,比例严重不平衡,老师们也没有充分利用这些有限的资源,使每一位同学“动起来”,积极参加到篮球教学中去[4]。此外,“放羊式的篮球课”已经成了一种风气,老师们会让学生们自己练习,而老师则会在一旁监督,纠正错误,没有亲自示范给学生正确的篮球技巧,教学方法单一,枯燥,缺乏科学的合理性。

(一)趣味性教学不够

在学生中,最流行的就是趣味性教学。由于高职院校的学生自我控制能力比较差,大多数学生更倾向于自己组建团队,而不愿意花费大量的时间在篮球上,而喜欢打篮球的人往往不喜欢练习篮球,因为这种篮球训练过于单一,不符合这些学生的性格,也不符合他们的要求。当前,我国高职篮球教学仍以基础教学为主,往往要求学员达到标准的技术动作,而忽略了课堂上的兴趣。这种强调技术规范的教学方式,使得原本应该轻松活泼的篮球课,变成了一种严肃、枯燥的课堂,同时,也产生了很多学生对篮球运动不感兴趣,甚至对篮球运动感到厌烦的现象。

(二)战术性教学不足

篮球战术在篮球比赛中具有不可取代的地位,运用战术可以增强学生对比赛和协作的理解,有利于学生在比赛中运用知识,提高学生的学习兴趣。在教学中,学生若能掌握篮球的基本策略,掌握其本质,对改善学生的体育技能是有帮助的。然而,在所有的高职院校里,很少有教师进行基本的篮球战术训练,如跑位、挡拆、空切等,而篮球战术就更是如此。在篮球运动训练中,篮球战术训练是一种非常有效的方法,而高职院校的篮球教学,由于缺乏对篮球战术的系统培训,会对学生的篮球水平产生一定的影响,进而影响其对篮球的兴趣。

(三)多媒体教学运用不尽如人意

在信息技术和大数据时代到来的今天,许多行业都在不断地进行着创新。在高职院校篮球教学中,应不断更新教学内容,更新教学方法,创新教学平台,拓展教学途径,而运用多媒体技术进行篮球教学,能有效地弥补传统篮球教学的弊端,使教学内容更清楚、更生动。但实际情况却是,篮球运动与现代科技手段的融合并不理想,其原因有二:一是篮球运动的多媒体媒介应用较少;二是篮球教学中,很少有教师接受和实施有关篮球的录像。

(四)互动性教学不常出现

互动性教学是指师生在篮球教学中进行双向教学,从而达到“师生互动”的目的。目前,高职院校篮球课的主要内容是培养学生的篮球技术,而老师对篮球运动的参与却很少,只是单纯的让学生做一个简单的重复训练,而不会进行互动和沟通。老师在课堂上组织学生参加比赛的次数很少,就算有也是由学生自己参加。互动式教学的缺失会造成学生和老师之间的距离,从而影响到学生的学习能力和学习兴趣。

四、提升高职院校篮球多样教学方法有效性的对策

(一)增加教学趣味性

提高高职篮球教学的兴趣,需要教师的精心准备,包括三个阶段:课前、课中、课后。老师在课前要钻研技术,然后多组织同学参加比赛,让同学们学以致用。通过体育锻炼,加强对学生的足球意识的培养,可以有效地促进高校篮球教学的发展。在课中,可以安排一些与篮球相关的小游戏作为预备[5]。在课后,老师可以安排学生观看比赛,并通过对比赛的技术、战术进行分析,通过这种方法,可以使学生更好地了解课堂上的知识,并能有效地促进篮球教学。

(二)重视战术

在高职院校篮球教学中,教师可以根据实际情况,分析篮球运动中各位置的作用和职能。通过训练学生的技术、战术,使学生能够在比赛中相互配合。例如,可以教学生怎样利用阵地进攻,如何互相配合,如何掩护,如何空切,如何进行有效的攻击。以赛代练、以赛代学、比赛和练习相结合的教学模式,有利于学生掌握篮球战术、基本技术,提高战术意识,提高学习兴趣。

(三)利用多媒体教学

高职院校将多媒体技术应用于篮球运动的篮球教学中,要从两个方面进行:第一,打破传统的篮球技术教学模式,采用课件、PPT、Flash等多媒体技术进行教学,能够更直观、客观地表现篮球技术动作,使学生更快捷、清楚地观察到篮球技术动作的全貌;第二,运用多媒体技术,引导学生在篮球教学中,积极地发现和提问,让学生意识到进行基础动作训练的重要性和必要性。通过运用多媒体技术,可以从不同角度对篮球课进行全方位的体验,从图形、文字、声音等各个角度,来激发学生的感觉,从而更好地促进学生对篮球课的认识,进而促进教学的效果。

(四)教师互动性参与

互动性参与既要求老师进行教学,又要在完成一定的课后组织学生进行篮球比赛。通过比赛活动,可以使学生在比赛中吸取教训,发现失败的原因及自己的缺点,增强对篮球的兴趣和坚持[6]。在比赛中,教师要与学生进行积极的协作,加强与学生的交流,达到互相理解、共同进步的目的,在此基础上,教师和学生之间就会产生很好的互动。在比赛中,老师要注重培养学生的镇定心态,组织好赛后的自我反省,以取得理想的教学效果。

(五)设定多样化的教学目标

由于篮球能够促进高职院校学生的全面发展,因此,教师不能仅仅将教学目标定位于期末考核,也要通过确立多样化的教学目标,使学生在实质上领悟篮球运动的真谛,真正使学生体会篮球运动所带来的快乐,把教学目标向更多的方面延伸,从兴趣方面入手,培养学生间合作意识,唯有学生发自内心的热爱篮球这一项目,才能把注意力集中到篮球知识上来。

五、结语

综上所述,当前阶段,高职篮球教学仍存在一些不足,教学目标不清晰,教学方式太单一,造成学生与教师在教学中互动不充分,教学效果同样也不甚理想,教师要了解篮球运动对于提高高职院校学生身体素质、培养团队意识的意义,将多样化教学方式与反馈模式导入课堂,这样才能使篮球教学发挥出最佳的作用。

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