情境教学在小学道德与法治课堂中的应用

李迎

“生活离不开他们”是统编版道德与法治教材四年级下册第三单元第九课的内容。本节课目的是让学生知道人们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，感受不同职业的劳动者给人们生活带来的便利，从小树立劳动最光荣的信念，养成爱劳动的好习惯。

一、教学内容分析

本节课教学要让学生懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作，各行各业劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分；体验各行各业劳动者工作的艰辛，从而更加尊重劳动者。

通过课前观察和分析，了解到小学生对生活中各行各业劳动者提供的服务及其重要性认识不够。他们每天都得到了不同行业劳动者提供的服务，却不能意识到今天的幸福生活是劳动者的辛苦付出，也很难懂得人与人之间存在着相互联系和相互依存的关系。职业是社会分工的产物，社会上每一种职业都有着各自的作用。各行各业相互关联，缺一不可，共同保证了社会的良性运转。不同职业的劳动者只要坚守岗位、认真负责，都是在为社会做贡献，都是光荣的，都是值得尊敬和敬佩的。

因此，教师可将本节课的教学重点确定为引导学生了解社会上各种各样的劳动者，感受和体验不同职业劳动者工作的艰辛，懂得并学会尊重各行各业的劳动者。教师在引导学生认识到人们的生活离不开各行各业劳动者艰辛的基础上，充分利用教材设置的情境以及学生家长的工作经历，让学生观察和感受各行各业劳动者工作的艰辛，并进行较为充分的体验活动，激发学生尊重劳动者的情感，使学生从小热爱劳动，积极参加劳动。此外，教师还可以从以下两方面来引导学生：一是能设身处地为劳动者着想，尽量不给劳动者添麻烦；二是对劳动者要有礼貌，能主动向为自己提供服务的劳动者表示感谢。

本课的教学难点是让学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。要突破这一难点，教师先要让学生懂得社会的良好运转需要各行各业的劳动者，每一个劳动者的辛勤付出都是在服务社会、造福人民，都是光荣的。此外，教师还要通过具体的事例和故事培养学生爱岗敬业的意识，使他们认识到应该在平凡的工作岗位上各尽其能，做出应有的贡献，适时进行社会主义核心价值观教育。

二、课堂教学片段

（一）创设情境，揭示课题

师：同学们，你们知道社会上有哪些职业吗？让我们一起来玩“开火车”的游戏，说说我们知道的职业，游戏现在开始。

生：快递员、医生、演员、歌星、农民、司机、科学家、教师、杂技师、工程师、警察……

师：同学们实在是太棒了，你们知道这么多的职业。其实，有很多的劳动者从事的工作虽然看起来很普通，但其实并不是我们想象得那么容易，让我们一起走近他们、了解他们吧！

四年级学生还处在依赖父母为他们解决衣食住行等生活需要的阶段，对生活体验不深，对各行各业劳动者提供的服务及重要性认识不够。此活动设计是根据学生年龄特点，通过“开火车”游戏，教师可以有针对性地了解每名学生在生活中观察了解社会上劳动者的情况，激发学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性。

师：请同学们带着下面几个问题来观看视频。需要注意（停顿），视频中都有哪些人物？你曾经在哪里看到过他们的身影？在生活中，你看到他们在那里做什么呢？（播放视频，视频中涉及医生、环卫工人和调度员正在工作中的短视频）

生1：视频中有注意力高度集中的医生正在手术室里做手术，时间显示，他们已经工作了1个多小时。

生2：视频中天蒙蒙亮，大街上环卫工人就开始打扫卫生了，外面看起来很冷，但是街道却非常干净、整洁，每个角落都不落下。

生3：视频中应该是在夜晚，在列车调度指挥大厅内，为保证列车安全、整点，有序开行，一位调度员还在彻夜忙碌。

师：在刚才的视频中，同学们通过认真观看、交流学习会发现，各行各业的人们都在为我们这个社会默默付出。

此活动设计通过展示学生喜闻乐见的视频，引导学生学会观察和感受身边的劳动者工作上的辛苦，他们在很多人们看不到的地方默默地付出，从而激发学生尊重和感谢劳动者的情感，为后面环节设计埋好伏笔。

（二）归纳小结，分享收获

师：同学们，每天与我们朝夕相处的家人，你们知道他们的职业都是什么嗎？他们的工作内容又都是什么呢？昨天老师给大家留的这个小任务，看看大家调查的结果吧！

生1：我的爸爸是一名出租车司机，他每天早出晚归，常常送我去上学，他说每天工作时能接送很多人去他们想去的地方，能帮助很多人，他觉得很开心。

生2：我的妈妈是一名医生，她经常需要值班，爸爸下班后总是做好了可口的饭菜给她送去。我平时放学休息很少能看见她，她总是很忙，但每次手术后看到孕妇安全产子，她觉得特别开心。尤其是疫情期间，我们都好几个月看不见她了，她一直在医院里忙。

生3：我的妈妈是一名环卫工人，每天天还不亮就出门开始打扫对应区域的卫生了，直到晚上她才拖着疲惫的身体回家。她经常说她们是城市的“美容师”，看到这个城市变美，她觉得特别开心。她虽然文化程度不高，但能在这个社会创造自己的价值，她也觉得很骄傲。

师：听了同学们的介绍，爸爸妈妈都是普通劳动者中的一员，生活中有许多这样的劳动者，他们平凡而伟大。没有他们的辛勤劳动和付出，就没有我们的平安、幸福、美好的生活。让我们向他们致敬，感谢为社会辛勤付出的所有劳动者，他们都是最美的人！

此活动设计让学生先从身边的爸爸妈妈开始了解，能够深入、直观、详细地了解劳动者们的艰辛；也让学生懂得父母在自己的工作岗位上是为社会做贡献，激发学生关心爱护父母的情感以及向父母学习爱岗敬业的意识。

（三）讨论争议，提出观点

师：看到社会上劳动者的分工，有的光鲜亮丽，有的浑身泥土，王方和刘洋也进行了一些讨论，请看大屏幕，看看这两名同学在讨论什么呢？

（王方对刘洋说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，而张华的爸爸没法比，他只是进城务工人员。”）

师：同学们，你们赞同王方同学的说法吗？如果不赞同，想想该如何反驳他的观点呢？

生1：不赞同，如果没有张华爸爸一样的进城务工人员，哪里有那么多高楼拔地而起，进城务工人员背井离乡，来到城里，用自己的汗水赚钱，值得我们尊敬。

生2：我也不赞同，职业没有高低之分，无论什么工作，都是用劳动为城市的美好而服务。

师：是的，社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差异，但劳动者之间是平等的。

此活动旨在通过辨析来纠正学生的错误观念，引导他们认识到从事不同职业的劳动者都是平等的，没有高低贵贱之分；让学生懂得敬业是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容；让学生知道无论是体力劳动还是脑力劳动，简单劳动还是复杂劳动，都是社会和人们需要的，他们都为社会的发展做出了贡献，都是光荣的，都应该得到全社会的尊重。

师：我们了解了劳动者的艰辛，下面就让我们一起亲身体验一下社会上不同劳动者的工作吧，并谈谈自己的感受。

（学生分组进行情境体验，体验教师、清洁工人……）

情景模拟体验：

1.教师教学、备课、批改作业，管理班级与家长沟通。

2.观看校园内的保洁人员从早到晚不停清扫走廊、卫生间的视频。

此处设计旨在让学生了解社会上各行各业的劳动者，体验劳动者工作的艰辛，让学生在活动中感受到，看似普普通通的工作，也会有各种各样的困难和挑战，从而理解各行各业劳动者的艰辛和不易，升华学生对各行各业的劳动者感激和尊重之情。

（观看浪费粮食、倒掉剩饭剩菜的图片）

师：生活中你有没有见过类似这样的现象呢？

生1：我经常看见有人浪费水电，没有随手关闭水龙头和电源开关。

生2：我经常看见有人乱扔纸张等垃圾。

生3：我经常看见有人随意践踏草坪。

生4：我还看到有人故意暴力损坏公共设施。

师：同学们，我们看到这么多不文明的行为，那我想请问大家，我们生活的这些资源是从哪里来的呢？

生1：是工厂里的叔叔阿姨创造出来的。

生2：是农民伯伯耕种出来的。

生3：是科研人员日日夜夜努力付出研究出来的。

师：同学们，我们知道，这些资源不是凭空而来的，都是各行各业的叔叔阿姨辛勤劳动的结果。以上同学们说的这些现象大家觉得好不好啊？

生：（齐）不好。

师：那么，在今后的生活中，如果我们遇到这种类似的事应该怎么说、怎么做呢？

生1：我以后要做到光盘行动，吃多少打多少，不浪费粮食。

生2：我以后会随手关灯，关掉不用的开关。

生3：我会随手关闭水龙头，不浪费水资源，做一个节水小卫士。

生4：我不仅要约束自己，不做上述这些事情，如果看到别人有类似这样的行为，我也会适当地劝说。

教师追问：你会怎么说呢？

生4：如果看到有人浪费粮食，我会说：“这是农民伯伯辛辛苦苦耕种出来的粮食，我们应该尊重他们的劳动成果。”如果看到有人浪费粮食水电，我会说：“水电资源有限，它不是取之不尽、用之不竭的，我们要节约能源，也是对工人叔叔阿姨的尊重。”

此处设计是为了让学生懂得我们生活中的物品都是各行各业的劳动者辛辛苦苦创造出来的，要养成勤俭节约的好习惯，并且不仅要约束自己，還要做正能量的小使者，带动全班乃至全校，营造良好的班风、校风，让学生真正懂得这些行为是尊重劳动者的表现。

师：最后，让我们用手中的笔表达自己对劳动者的敬佩之情，尝试写写感谢词。让我们一起有感情地大声朗读：“在沈阳这座美丽的城市中，普通劳动者随处可见，他们默默无闻，用心血和汗水为城市保驾护航，他们是最美的劳动者，是我们最敬佩的人。”（感谢词）

此项活动设计旨在让学生懂得社会、校园有序的运行离不开各行各业的劳动者的辛苦付出和默默奉献，了解各行各业的劳动者是如何给我们提供服务的，让学生能体验劳动者工作的艰辛，引导学生学会如何感激和尊重劳动者。

【教师总结】以上只是众多劳动者中的代表，他们早出晚归，无论酷暑严寒还是刮风下雨，他们都在风雨无阻地做好本职工作。生活中还有许许多多的劳动者，他们无时无刻不在自己的岗位上挥洒汗水：军人用庄严的坚守捍卫祖国的安全；环卫工人不怕脏、不怕累，换来城市的清洁；医生用自己的付出呵护人们的健康。是他们日复一日的辛苦劳动，才换来我们和平、美好的幸福生活！让我们发自肺腑大声呼喊：“劳动最光荣，劳动者最美丽，我们要尊重每位劳动者，我们更敬佩热爱劳动的人！”

三、课堂教学评析

本节课充分发挥了学生在教学中的主体性地位，让学生在情境体验等活动中充分体会到劳动者的艰辛和不易，教学效果较好。具体来说，本节课有以下三个方面的亮点。

（一）回顾生活，向生活学习

根据教学目标，教师布置“寻找最美劳动者”社会实践活动，鼓励学生寻找并观察各个行业劳动者，使学生积累更为丰富的生活经验。

（二）借助角色扮演，促进情感体验

体验探究，生成感悟。教师课前设计了情境体验活动，在情境体验中，学生感悟每个劳动者所从事职业的价值和背后的艰辛，进一步认识到没有这些劳动者的辛勤付出就没有人类美好和平的生活，从而充分体会到我们的生活离不开他们，我们要感谢并尊重他们。

（三）设计有针对性的活动，走进学生的内心

这是一场学生的自主探索之旅。教师紧扣本课教学目标，抓住“各行各业的职业特点”，突出“各行各业的劳动者在工作中的辛勤付出”，设计了以下活动环节：课前观察，提高认知；真情表达，认识到各行各业劳动者的重要性；模拟，亲身经历各行各业劳动者的艰辛；深情诵读，升华感恩之情。在师生同构课堂的过程中，学生的认知逐渐清晰，情感逐步升华，认识到所有劳动者的重要性，并从小树立劳动最光荣的信念，养成爱劳动的好习惯。

作为一名思政教师，无论从教育教学水平还是师德师风方面都要对自己有更高的要求，不仅要关注学生的学，更要关注育人、关注社会生活。教师只有从学生视角出发，走进学生生活，有针对性地设计活动，才能真正走进学生的内心，从而引导学生“扣好人生第一粒扣子”。

（责任编辑：赵春艳）