擦亮底色 涵养土壤 完善机制——“双一流”建设背景下河北高校“大先生”培育实践探析

河北省教育宣传中心 秦志军

河北省目前有普通高校125所，数量居全国第8位，但拔尖高校少，缺乏在全国有影响力的高校和学科，只有1所大学入选“双一流”学科建设高校。河北高等教育之所以大而不强，其中一个重要原因是撑起推动高等教育高质量发展脊梁的“大先生”数量不足。面对全面建设现代化经济强省、美丽河北对高素质人才的大量需求，面对全面提升高等教育整体水平和综合实力、突破“双一流”高校建设瓶颈的迫切需要，面对办好高质量的高等教育、实现从高等教育大省向高等教育强省跨越的人民期望，亟需培养造就一批具备高尚品格、拥有渊博学识、堪为育人楷模的“大先生”。

一、培养造就“大先生”是高校教师队伍建设的重要目标和举措

习近平总书记高度重视教师队伍建设，多次对高校教师队伍建设提出殷切期望。

一是明确提出高校教师要努力成为为党育人、为国育才“大先生”的殷切期望。2016年12月7日，他在全国高校思想政治工作会议中强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。2021年4月19日，他在清华大学考察时强调，教师要成为“大先生”，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。2021年9月27日，他在全国人才工作会议上指出，我国完全能够培养出大师，高校特别是“双一流”大学要发挥培养基础研究人才主力军作用，要培养造就大批哲学家、社会科学家、文学艺术家等各方面人才。

二是在与高校师生座谈中提出殷切期望。2014年5月4日，他与北京大学师生座谈，强调教师要时刻铭记教书育人的使命，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。2014年9月9日，他与北京师范大学师生座谈，勉励广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。2018年5月2日，他与北京大学师生座谈时指出，建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。

三是在对高校教师先进事迹重要批示指示中提出殷切期望。2016年6月，他称赞河北农业大学教授李保国同志为新时期共产党人的楷模、知识分子的优秀代表、太行山上的新愚公，强调要学习李教授心系群众、扎实苦干、奋发作为、无私奉献的高尚精神。2017年5月，他赞扬吉林大学教授黄大年秉持科技报国理想，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求的先进事迹感人肺腑，强调要学习黄教授心有大我、至诚报国的爱国情怀，教书育人、敢为人先的敬业精神，淡泊名利、甘于奉献的高尚情操。

四是在给高校教师回信中提出殷切期望。2018年8月30日，他在给中央美术学院老教授回信中指出，他们长期辛勤耕耘，致力于教书育人，专心于艺术创作，为党和人民作出了重要贡献，对他们耄耋之年初心不改、依然心系祖国接班人的培养表示肯定。2021年9月8日，他给全国高校黄大年式教师团队代表回信，强调好老师要做到学为人师、行为世范，勉励他们同全国高校广大教师一道，立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人。

习近平总书记对高校教师努力成为“大先生”的殷切期望，体现了我们党对教师地位的新认识、对教师职业的新要求，为高校教师队伍建设指明了方向。

二、新时代高校“大先生”的内涵要义

新时代高校“大先生”是党的教育政策的践行典范，是心怀“国之大者”的人民教育家，是潜心问道的学术大师，是传道、授业、解惑的立德树人楷模。

“大先生”大在政治立场之正。习近平总书记强调，建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作，首先强调的就是政治素质过硬。第一，“大先生”政治一定要强，作立场坚定、表里如一的表率。要坚决拥护“两个确立”，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，在大是大非面前时刻保持政治清醒。第二，“大先生”理论素养一定要高，作追求真理、以知促行的表率。要熟练掌握马克思主义基本原理和立场观点方法，练就一双观察世界的慧眼，能够立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声。第三，“大先生”育人方向一定要准，作浇花浇根、育人育心的表率。要持之以恒地用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，在培育学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长见识知识、涵养奋斗精神、增强综合素质上狠下功夫，促进学生德智体美劳全面发展。

“大先生”大在理想信念之坚。习近平总书记对教师提出的“三个牢固树立”、“四有”好老师，都把理想信念放在了首位。第一，“大先生”教育情怀一定要深，作牢记初心、践行使命的表率。要忠诚于党和人民的教育事业，把落实党的教育方针、培养担当民族复兴大任的时代新人作为矢志不渝的职责使命。第二，“大先生”科学家精神一定要浓郁，作矢志报国、服务人民的表率。要胸怀“两个大局”，牢记“国之大者”，把个人理想自觉融入国家发展伟业，在学术前沿孜孜求索，不断把论文写在祖国的大地上。第三，“大先生”一定要明道、信道，作涵育信仰、弘道养正的表率。要自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，做到有信仰的人讲信仰。

“大先生”大在道德情操之高。习近平总书记强调要加强师德师风建设，坚持“四个相统一”，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。第一，“大先生”人格力量和人格魅力一定要高，作言传身教、明辨笃行的表率。要有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，能正是非、断曲直、明荣辱、辨善恶、济义利、晓得失，用堂堂正正的高尚人格让学生亲其师、信其道、效其行。第二，“大先生”奉献意识一定要强，作恪尽职守、潜心育人的表率。要像孺子牛那样俯首拉犁，像春蚕结茧那样鞠躬尽瘁，满怀“捧着一颗心来，不带半根草去”的忠诚之心和抱负之情。第三，“大先生”爱心一定要深，作甘为人梯、奖掖后学的表率。要用心、用情、用爱教育学生，甘做提携后学的铺路石和领路人，使得“雏凤清于老凤声”。

“大先生”大在学识能力之深。习近平强调好老师要有扎实学识，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。第一，“大先生”创新意识一定要浓厚，作刻苦攻关、勇攀高峰的表率。要对标世界学术前沿，着眼国家重大需求，瞄准“卡脖子”的关键核心技术难题，不断学习新知识、新理论、新观念、新技术，努力成为重大领域的领跑者。第二，“大先生”严谨治学的优良学风一定要浓厚，作心无旁骛、博学慎思的表率。要有“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的执着坚守，耐得住寂寞，经得起诱惑，守得住底线，立志做大学问、做真学问，坚持不懈、久久为功。第三，“大先生”教学能力一定要高超，作因材施教、循循善诱的表率。不仅要有启迪思维、解疑释惑的深厚专业素养，还要做到有教无类、一视同仁的平衡包容，把培根铸魂、启智润心的理念融于教育教学全过程。

三、在河北高校培养造就“大先生”举措探析

1.在提升教师思想政治素质和师德素养上下功夫，让“大先生”的底色更加鲜亮。

以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，做明道、信道的“大先生”，让政治底色更加鲜明。深入学习贯彻习近平总书记关于“四有”好老师、“四个引路人”、“三个牢固树立”、“四个相统一”等重要论述，让“大先生”成为传道、授业、解惑的典范。加强高校教师党支部书记“双带头人”培育，推动基层党建和教学科研工作双促进、双提高。全面贯彻落实新时代高校教师职业行为“十项准则”，推动“大先生”做道德高尚的楷模，对师德失范行为“一票否决”。选树师德楷模和标兵，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。

2.在提升教师专业素质能力上下功夫，让“大先生”的育人水平更加高超。

完善教师培训、保障、激励和督导制度，营造有利于教师可持续发展的良性环境。健全完善教研室等基层教学组织，建实做强教师发展中心，夯实教师发展基础。与大中型企事业单位共建教师培养培训基地，与行业企业人才队伍交流融合，提升教师实践能力和创新能力。全面促进现代信息技术与教育教学深度融合，激发教与学的活力。着力培养高精尖短缺人才，重点支持学科带头人、学术带头人和骨干教师赴世界一流大学和科研机构研修学习。完善教授给本科生上课制度，让更多优秀教师走上讲台、走向学生。培树育人楷模，让更多教师逐渐成长为人人敬仰的“大先生”。

3.在科研和教学平台建设上下功夫，让孕育“大先生”的沃土更加坚实。

大力提升科研平台建设水平，为“大先生”提供施展才华、实现抱负的平台。夯实科研基础条件，布局建设一批高水平、创新型科技平台，重点抓好“三大一基”，吸引、集聚、打造一流人才。加强“一流学院”“一流专业”“一流课程”建设，打造一流教育教学平台。加速推进产学研深度融合，围绕我省12大主导产业推动基础研究、应用研究、试验开发与产业链的深度创新融合。积极为人才松绑，赋予高层次人才更大的技术路线决定权、经费支配权和资源调度权。支持学术、学科带头人和科研骨干广泛参与国际重大科学计划和科学工程，培养更多具有全球视野的高、精、尖、缺国际化人才。

4.在青年教师和高端人才培育上下功夫，让“大先生”的后备梯队不断壮大。

坚持“引育并举、以育为主，重点培养一批、大胆使用一批、及早储备一批”的建设思路，构建“领军人才、学术骨干、中坚力量、青年英才”衔接有序的人才体系。充分发挥我省“巨人计划”创新团队、自然科学基金创新研究群体、高校创新团队领军人才培育计划等高层次创新团队引领作用，汇聚团队育人合力。开展“黄大年式教师团队”创建活动，培育心有大我、至诚报国、敢为人先、甘于奉献的“大先生”。积极引进“两院”院士、“长江学者”、“杰出青年”等高层次人才及其创新团队，发挥高端人才聚集效应。抓住京津冀协同发展和雄安新区规划建设契机，柔性引进京津高层次人才到我省高校工作。对优秀青年教师及早选拔，放手培养，大胆使用。

5.在保障教师待遇上下功夫，让“大先生”能够潜心治学、没有后顾之忧。

深化人事分配制度改革，完善以岗位聘用为基础、以业绩贡献和能力水平为导向、以目标考核为重点的绩效考核分配体系。支持高层次人才集中的高校按规定申请提高绩效工资总量，合理确定高校教师工资收入水平。对高层次人才探索实行年薪制、协议工资制和项目工资制等灵活多样的分配形式和分配办法，绩效工资分配向关键岗位、高层次人才、业务骨干和成绩突出的工作人员倾斜。对全职引进到我省高校的“两院”院士、“长江学者”、“杰出青年”等高层次人才，在科研经费、安家费、特殊生活补贴等方面明确标准、提升待遇。加强关怀服务，保障其在人才绿卡、住房、子女教育等方面与驻地人才享受同等待遇。

6.在深化教育评价改革上下功夫，让鼓励“大先生”脱颖而出的体制机制不断健全完善。

坚决克服唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项、唯项目的顽瘴痼疾，树立重师德师风、重真才实学、重质量贡献的价值导向。在教育类人才计划与项目评审、职称评聘、评奖评优等方面，把学术贡献、社会贡献、育人成效等作为主要评价要素，对取得重大创新成果、前沿技术突破、解决重大工程技术难题的，不拘一格给予特殊奖励。创新高层次人才评价机制，重点考核其重大理论创新、科学发现、科技创新和成果转化业绩，提倡长周期评价，引导高层次人才潜心问学。深化科研评价机制改革，坚决摒弃“以刊评文”。深化职称制度改革，不以论文相关指标作为前置条件，对作出突出贡献的人才可予以直评。

7.在孕育宽松包容成长环境上下功夫，让“大先生”思想碰撞、学术争鸣氛围和谐健康。

深入开展“大先生”式人物挖掘宣传活动，激励广大教师见贤思齐。营造“百花齐放、百家争鸣”的宽松包容的学术氛围，鼓励不同观点交锋、不同学术争辩。加强作风和学风建设，坚守诚信底线，营造风清气正的学术环境和氛围。建立良好的容错机制，积极营造鼓励创新、宽容失败的学术环境，为教师开展研究留出足够的探索时间和试错空间。减轻高校教师不必要的负担，杜绝“填表教师”“报销教师”“开会教师”，把相对完整的自主时间还给教师。

8.在坚持和完善高校党委领导下的校长负责制上下功夫，推动高校书记、校长成为办学治校的“大先生”。

落实高校党委管党治党、办学治校主体责任，发挥高校党委把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的作用，支持校长依法行使职权。抓好书记、校长这个办好大学的关键，按照社会主义政治家、教育家标准选好配好高校领导班子。构建“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度，充分发挥学术委员会、教职工代表大会等在大学治理中的作用。推动高校党的建设与高校事业发展深度融合，把政治标准和政治要求贯穿于办学治校、教书育人全过程各方面。加强高校与相关部门和社会公众的沟通，为高校改革发展创造良好的外部环境。