浅谈体育精神文化的缺失和弥补

苏海永

（南京林业大学 体育部，江苏南京 210037）

体育文化是我国文化中的重要组成部分，同时体育文化有着很深刻的文化内涵和外延性，是一种独特的文化表现形式，对人类的发展和社会的发展有着非常重要的作用和价值。虽然体育事业在不断发展，但是人们对体育精神文化的理解并不深刻，体育精神文化的建设也存在着诸多问题和不足，严重影响到了体育精神文化的形成，阻碍了体育事业的发展。所以，要加强对体育精神文化的建设和弥补，为体育文化产业的发展提供重要的保障。

1 体育精神文化的缺失

1.1 体育参与情况反映出的体育精神文化的缺失

对于很多不参与体育锻炼的人来说，不管其健康发展水平怎样，都有适合其参与的体育项目，但是这类人群不参与体育活动的原因也比较多，总结起来包括3 种，没有时间、没有兴趣、没有能力。而这3种情况体现在体育精神文化方面就是没有形成健康第一的体育意识，没有真正认识到参与体育项目的价值和意义，因此对体育没有兴趣；另外，没有认识到体育精神，所以没有形成有效的能力。总之，就是因为体育精神文化宣传不到位，宣传力度不足，体育精神文化的教育深度和广度不够，导致一些人的体育精神文化出现严重的不足[1]。

另外，虽然一些人愿意参与到体育项目中，但是在体育精神文化方面仍然存在着一些缺失问题。例如，一些参与体育项目的人群，他们参与的频率、参与体育项目锻炼的强度、 对待体育项目的态度也不相同，而归结到体育精神文化上，就是因为个体对体育文化通透性的认识各不相同。从个人对体育功能的理解程度来说，差异性不足是最为明显的特点。按照马斯洛需求层次理论，参与者对于各个体育项目、价值的认识和理解大多是源于安全和生理方面的需求，也就是一个健康的认识；另外一部分人群除了对健康的需求之外，还有一种自我实现的需求，也就是对自我的挑战，一种拼搏和奋斗的精神，这也是体育精神文化的真正内涵。所以，体育精神文化的缺失体现在体育参与频率和对体育精神文化的理解和认识方面。

1.2 体育指导者综合素质中表现出的体育精神文化的缺失

首先，在思想素质方面，在全民体育和终身体育理念的倡导下，国家和各地方政府针对体育教育人才的培养制定了不同的措施和方法，但是仍然无法避免在指导过程中出现因敷衍、 指导不科学而造成人们身体受到伤害等问题，而这种问题的出现主要是体育指导人员综合思想方面缺乏体育精神文化的指导。

其次，体育指导员在指导教学方面，也存在着严重的体育精神文化缺失现象。在教学指导过程中，体育指导员给予的教学指导灵活性不足，教学的形式和方法也比较单一、呆板，缺乏趣味性和灵活性，这样人们在学习和参与体育项目的时候就会失去积极性和兴趣。而这种表现主要是因为在教学指导方面没有体现出体育精神文化，即便是掌握了相关的体育项目技术，对于体育项目技术真正的技巧和知识点也没有得到深刻的理解和认识，所以人们在参与体育锻炼的时候只知其然，不知其所以然[2]。

此外，体育指导员在教育能力方面也表现出了体育精神文化的缺失。对于体育的真正内涵，众说纷纭，不同的人有着不同的看法和认识，针对体育的真正内涵也一直没有形成明确和统一的理解。但是，从体育的字面意思来看，体主要指的是体育相关的技能和体育相关的文化知识；育主要是指教书育人；体是表现的行为，育才是真正的内里。然而，在以往的体育教学活动中，育人的作用并没有凸显出来。在体育文化中，奥林匹克文化一直以来都是体育文化的重要内涵和重要表现形式，对于体育来说，更高、更快和更强是一种永恒不变的主题和追求。然而，在现实的体育文化发展中，体育指导员的教育能力并没有发挥出来，很多体育指导员在指导教学过程中，采用照本宣科、单一固化的方式，学生们学习体育项目更多的是对标准动作的模仿[3]。比如，在篮球项目的指导过程中，最为经典的篮球技能是三大步上篮，但很多体育指导员在教学时，按照书上的一大、二小、三高的理论进行指导教学，体现出了体的内涵，却没有引导学习者对三大步上篮真正考验的技巧进行思考和学习，无法体现体育的真正含义。在体育精神文化中，更高、更快、更强并不单单是指在技能上实现这一目标，而是指要进行不断的创新和超越，实现不断进步的精神。由此可以发现我国的体育精神文化中的这种精神是不足，甚至可以说是缺失的。长此以往，我国体育大国和体育强国的发展将会受到很大影响，这也是我国体育指导者综合素质中体育精神文化缺失的重要表现。

1.3 相关部门对于体育价值观的认识表现出体育精神文化的缺失

体育主管部门是实现各个地区体育精神文化的传达者，同时也是体育指导人员进行有效体育指导的重要参考，所以管理部门对于体育精神文化的认识和理解对体育精神文化的渗透有着非常重要的作用。但是，在实际的工作中，各个地方相关政府并没有认识到体育精神文化的真正价值，没有形成正确的体育价值观，在进行体育精神文化宣传和实施的过程中，虽然制定了一些相关的政策，开展了一些综合性的实践活动，但是，大多时候都是一种形式化的活动，参与者是为了参与而参与，并没有真正起到体育精神文化宣传和教育的意义。

2 造成体育精神文化缺失的原因

2.1 中西方体育文化的影响

首先，中国传统体育文化的影响。在我国几千年的历史文化发展中，虽然各种思想文化都有过辉煌的历史，但是仍旧无法突破儒家文化的影响。一直以来和儒家文化一同流传下来的还有“万般皆下品，唯有读书高”的思想。受到这种思想的限制，几千年来，中国少年只知读圣贤书，却不知生命在于运动。因此，我国的体育文化和体育精神一直以来都有着很大的欠缺。另外，受到儒家文化的熏陶和影响，我国人民对礼仪、道德非常重视，并且追求静态美的艺术形式，而对于开放的竞争性活动是鄙夷的。受到这种思想认识的影响，我国的体育文化发展效果并不明显，并且体育文化发展一直以来都是一些小面积和小范围的势头，并没真正的实现强大的发展。

其次，西方体育文化的影响。在西方体育文化中更加重视自我和用于开拓进取的拼搏和奋斗精神，对于竞争比较重视，把彰显自我的生命能力作为一种荣誉。重视竞技体育中个人价值的存在和作用，对于个人英雄主义也非常推崇。进入21 世纪以来，受到信息化技术发展的影响，中西方体育文化得到了很好的交流和传播，西方体育文化开始对中国产生影响，并且西方竞技体育文化也受到了很多国人的喜爱和追捧[4]。比如，美国NBA 文化让中国人为之疯狂，尤其是一些青少年对于NBA 明星体育技能的模仿是非常厉害的。此外，NBA 明星的各种穿衣风格和发型变化也成为青少年们争相模仿的内容，甚至于这些明星打架、 骂人也成为了青少年心中的个性和自我展现的标准。所以，这种不良的体育文化造成了我国体育精神文化的缺失，让我国体育精神文化中原有的精神消失殆尽，反而被其他的一些低俗、错误的精神思想所取代。

2.2 体育指导员综合素质的影响

在时代发展的过程中，体育精神文化已经逐渐失去了原有的价值和意义。体育指导员是衔接群众，实现体育精神文化传播的重要纽带和桥梁。体育指导员的岗位职责要求已经不再是单单具备某一项体育技能就可以实现的了。在新时代的影响下，对于优秀体育指导员的要求越来越高，并且对于体育项目的功能也赋予了更多的价值和意义，体育中的责任越来越多，人们对于体育的要求也在不断地提高。因此，体育指导员除了是体育知识的传递者，同时还是解答体育文化疑惑的重要指导者，因此对于体育指导员的要求也越来越高。针对体育指导者的综合素质，很多学者认为包括了以下几种，也就是文化知识、思想素质、技术技能、教育能力和业务能力。但是，在现实生活中，同时具备这5 点能力的体育指导员非常匮乏。目前，我国很多职业的体育指导员虽然具备一定的体育技能，但是，对于体育知识素养的积累并不多，也就是很多人口中的只懂技术，不懂文化，对于体育真正的精神和文化并不了解。所以，在体育活动指导的过程中就会出现重视技术、 结果和形式，忽视体育文化、教学指导过程和指导实效。这些问题的出现，主要是因为体育文化的传播中体育精神的缺失，归根到底是因为体育指导人员自身综合素质和体育精神素养的匮乏和缺失，这将成为影响我国体育精神文化缺失的重要影响因素之一。

2.3 主管部门体育指导工作总体要求不足的影响

优秀的体育文化环境建设不是一朝一夕就可以实现和完成的，它的实现需要长时间的积累和沉淀，并在不断的交流和传播中才能形成统一和规范的发展。目前，我国的体育活动大多是以业余的文化生活形式开展的，是以辅助的形式出现的，在此过程中，体育精神文化的传承和发展也就相对比较少了。另外，在我国的社会文化发展过程中，有着非常丰富的种类，体育文化活动的开展会受到多方面的影响，比如，领导的重视程度，各个地方体育文化事业发展水平的影响等[5]。就领导重视程度来说，很多地方的社会文化发展项目非常多，在发展过程中，一些领导对于其他文化项目比较重视，但是对于体育文化项目有所忽视，这样势必会对该地区体育文化的发展产生影响，在开展体育精神文化建设方面也就会有所欠缺和不足，从而造成体育精神的缺失。

3 体育精神文化的弥补

3.1 开展丰富多彩的体育主题性活动

在体育精神文化培养的过程中，组织具有主题性的体育活动有着非常重要的价值和作用。体育主题活动的开展，在很大程度上是对体育精神文化的宣传。在历届大型的体育赛事中都会设定一个体育主题，例如，2008年北京奥运会的主题是“同一个世界，同一个梦想”，伦敦奥运会的主题是“激励一代人”，都让人印象深刻。在培养体育精神文化的过程中设定一个体育活动主题是一种有效的方法，围绕着体育活动主题来开展体育活动，并对体育活动进行宣传和策划，让主题贯穿于体育活动的始终，实现体育主题活动的影响价值和作用。例如，南京青奥会的口号是“分享青春，共筑未来”，在整个体育活动中到处可以体现出这一理念，让每一名到场的参赛者和观众都感受到了青奥会的理念和体育精神文化，同时也让参与者感受到了参与体育运动的快乐，认识到了体育精神文化的价值和意义，在很大程度上宣传了体育精神文化。

3.2 发扬传统体育文化的优势

体育精神文化的弘扬和发展需要借助外界的力量，借助外界的力量才可以实现内在的文化价值。体育精神文化是一种意识形态，其传播和发展需要依托于体育活动项目，两者是相互依托，相互促进和相互发展的关系。体育精神文化的发展有着非常广泛的人民群众基础，所以在体育精神文化培养的过程中，需要以传统体育文化为基础，建立起传统体育项目，根据各个地区的实际情况凸显体育精神文化的主题和内容，实现传统体育项目和体育精神文化的有效结合，促进体育精神文化的传播和发展。此外，我国是一个具有多种民族文化和历史文化的国家，传统体育文化的发展史也是非常丰富多彩的。所以，在培养体育精神文化的过程中，需要依靠民族传统体育项目，结合现代体育项目进行融合发展，以广大的人民群众为基础，实现民族传统体育项目和民族传统体育精神文化的传承和发展，充分发挥出体育精神文化的价值和意义[6]。

3.3 建设创新型的体育教师队伍

要想实现体育精神文化的发展，离不开体育教师，体育教师是体育精神文化发展的推动者，其肩负着体育精神文化在社会中的传播和发展。体育精神文化的发展需要体育教师具备比较高的综合素质，所以需要加强对体育教师的培养，在培养的过程中融入新的元素。首先，可以从我国体育院校的角度出发，在进行体育专业教学指导的过程中，重视文化知识的拓展，提升体育教师的综合性素养。其次，在教学活动中还要鼓励体育专业学生进行第二学位的研修，丰富学生们的知识范围和知识面。最后，在实习方面，需要增加实习的时间段和课时，同时还要重视对学生们实习情况的监督和指导，加深学生们对体育教育的认识和理解，从而提升体育教师的自我素养，专业素养和自我学习的自觉性，加深体育教师身上关于体育精神文化的烙印。

4 结语

在社会不断发展的过程中，体育事业也得到了飞速的发展，但是受到多种因素的影响，人们的体育精神文化出现了严重的缺失，一些人无法承受挫折和失败，害怕吃苦，身体素质越来越差，意志力薄弱等等，这些都是体育精神文化缺失的表现。所以，弥补体育精神文化的缺失是一项重要的任务和工作。这就需要我们不断挖掘体育运动中蕴含的体育精神文化，积极参与到体育锻炼中，培养团结协作、吃苦耐劳的精神，提升体育精神文化水平，促进社会的健康发展。