从阅读者到点灯人——记“书香校园领读人”孟兴国

本刊记者 宋国珍

从浪漫阅读到精确阅读，从个人阅读到团队阅读，从营造一所书香校园到致力于构建一个区域的书香教育骨架，是邢台市信都区路罗镇中心学校副校长、青吟读书会秘书长孟兴国的读行足迹。

“绘童悦读课”——阅读路上的最美遇见

在孟兴国童年的记忆中，开启他人生阅读之门的，是姐姐送给他的一本童话集，其中有《稻草人》《小溪流的歌》《快乐王子》等数十篇童话故事。那本童话集，他视若珍宝，翻看了无数遍，书皮丢失了、内页破卷了，到最后书也找不到了，但是书中几十篇童话故事却让他终身难忘。2000年走上讲台后，一些教育专著又成为他的案头书。读书，对他的成长和工作产生了深刻的影响。但是，真正促使他“阅读觉醒”的却是在参加工作15年之后。

2016年，孟兴国遇到了帮助自己“阅读觉醒”的关键人物——樊青芳。那一年春季刚开学，在村小学任教的孟兴国接到通知，刚到任不久的县教育局副局长樊青芳要约他见面聊聊。带着满心疑惑，孟兴国走进了局长办公室。原来，邢台县教育局与新阅读研究所合作，在全县推广阅读，县教育局准备选拔热爱阅读的青年教师，拜时任新阅读研究所所长、北京金牌阅读推广人李一慢先生为师，要系统深入地学习阅读。因为彼此对阅读的热爱，他们一见如故，聊阅读、聊教育，聊阅读对山区孩子的作用。越聊孟兴国对在班级推广阅读、在学校推广阅读的思路越明确，信心越坚定。临别时，樊局长向他推荐了一本书，朱永新所著的《我的阅读观》，并嘱咐他一定要好好读读这本书。不久他就成了李一慢老师的徒弟。

从此，孟兴国心中就有了两盏明灯，一盏明灯陪伴自己以自身示范的力量带领师生前行，一盏明灯引领自己在阅读路上沿着专业的道路攀升。这让孟兴国清醒地认识到——阅读，不能泛泛而读只为自娱，而应找准方向，通过专业的深入阅读，才能真正地促进个人的成长，并惠及学生和学校。

也是自2016年开始，孟兴国在自己所任课的班级开设了“绘童悦读课”，坚持每周为本班学生分享至少两册绘本，如果其他班级的老师邀请，他也排开时间入班分享。因为绘本当时还算是一个“新读物”，学校没有这类书，孟兴国就自己去选择购买。分享结束以后，这些绘本就直接放在班里或学校里让师生传阅。精装正版的绘本都价格不菲，一段时间下来自购也是一笔不小的开支，为此他还遭到妻子的埋怨。虽然“绘童悦读课”的开设占用了更多的课余时间，使他更加忙碌——课前准备设计、课后反思笔记，购买书籍也增添了家里的开支，但是看到在师生中掀起了阅读的热潮，看到孩子们期盼的热情，他感觉一切付出都很值得。

之后，孟兴国无论调动到哪所学校，他的“绘童悦读课”就会讲到哪里。从2016年至今，他阅读了大量的绘本、童书，撰写了近200篇“绘童悦读课”教学随笔。2018年、2019年，他讲的绘本阅读课连续两年荣获“信谊杯”全国阅读课教学风采大赛优秀奖。

从一个人的阅读到为一群人的阅读

一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。2016年11月，副局长樊青芳筹划成立了邢台县教师读书会——青吟读书会，这是当时全省唯一一家由教育局组织的教师读书会。那时，孟兴国还在南京中央路小学挂职学习，当得知这个消息的时候，他欣喜不已，因为“读书会”的成立，将会使阅读路上有更多的同行者。2016年12月还在南京学习的他，在得知县里将组织“青吟读书会之新年聊书会”的时候，就第一时间报了名。这是孟兴国至今铭记于心的一次聊书会。

2017年新年的第一天，尽管浓雾弥漫、寒气逼人，却没有阻挡孟兴国想要参加聊书会的热情。他驱车30多公里，行程近2个小时，早早地就从深山的家中赶到了市区的聊书会现场。

孟兴国至今还记得，樊青芳为大家特别推荐的书是《书都不会读，你还想成功》，这本书主要是记述一个贫困潦倒的年轻人，通过读书成为一个成功人士的经历。樊局长说，读书要“用心去读，用身体去实践”，这才是真正的读书。她还以绘本《点》为例，向大家分享了绘本阅读的经验。室外雾霾弥漫、寒气逼人，室内书香洋溢、温暖如春。原计划2个小时的聊书会，过了3个小时大家还恋恋不舍。从此，孟兴国担任起青吟读书会秘书长的职责，负责青吟读书会日常活动组织、创建微信公众号并组织团队维护运营。

如今，读书会微信公众号已经运营到第五个年头，过去的每一天都在持续更新动态。无论孟兴国的工作多么忙碌，收阅全县老师纷沓而至的读书文章、编撰读书会的活动通知等“公文”，然后发布在微信公众号上，是他每日必须完成的事情。微信公众号发布的几千条文章信息，见证了热爱阅读的老师成长的足迹，见证了区域教育通过“阅读”这条“最佳路径”所带来的显著发展。“青吟读书会”公众号也成为本区域最有影响力的支持教师阅读成长的平台，关注人数近两万人。

让阅读点亮山村学校

2017年孟兴国成了太行山深处——城计头乡中心学校的副校长，开始用阅读点亮这所山村学校。

他从改变校园育人环境开始，为师生们创建便利的阅读条件。很快，校园里建起了环境舒适、藏书丰富的“图书阅览室”，实施了开放式图书借阅管理。这里成了开展班级阅读的主阵地，也是学生在课余时间自由阅读的乐园。每个班级都配备了班级图书角和适合各学段学生阅读的优质童书，供各班开展班级共读以及学生自由阅读。校园里打造了“校园阅读角”，配置了学生最喜欢的图书，成为了孩子们最喜欢的地方。每到课间，总会有许多学生聚集到这里，挑选好自己喜爱的书籍，或坐在长凳上，或坐在旁边的台阶上，埋头品读，成为校园最亮丽的一道风景线。学校还投资打造了本区域第一个“书香餐厅”，在学校餐厅闲置的空白墙壁上、柱子上和角落里，安放了造型别致的图书架。学校把精选出的优质绘本、童书放置在这里，供师生阅读。于是，饭前、饭后，餐厅里就总会有阅读的身影映入眼帘。学生们都说，在浓郁的书香中进餐，饭菜更有滋有味了。

在学校办学经费极其紧张的情况下，为扩充学校的阅读资源，孟兴国借参与“青吟读书会”工作之便，与校外图书馆、童书馆、出版社，社会知名作家、阅读推广人，公益组织等广为结交，将这些校外资源引入校内。在他的努力下，学校与邢台县图书馆合作创建了第一个“邢台县图书馆学校分馆”，让学生不出校门便可免费借阅不断更新的优质图书；他们积极与石家庄市保利启新教育集团交流互通，这所城市学校为城计头乡中心学校无偿捐赠了一个总价值2万余元的“想象精灵图书馆”。为丰富学校阅读活动，孟兴国先后邀请南京诵读专家黄磊老师、北京著名儿童阅读推广人李一慢老师到校指导师生经典诵读、开设阅读课程。在“世界读书日”来临之际，公益组织“担当者行动”到学校组织了全校师生的“阅读与成长”论坛，并于暑假期间在城计头乡中心校成功举办夏令营活动，“担当者行动”发起人张同庆先生就学校的童书资源与师生的阅读现状来校进行了访问考察。

阅读课程的开展需要教师去实施，学校通过“走出去、请进来”的方式，支持和鼓励教师大量阅读、专业阅读以及指导引领学生阅读提升。在孟兴国的引领下，冯龙飞、李屹楠、张育芹等一大批青年教师组成团队，在自我阅读、班级阅读、学校阅读的共同推进中很快成长为学校的骨干力量。他们在个人成长、学生阅读引领以及学科教学能力等方面有了显著的发展。教师的成长，又直接推动了学校教育教学质量的提升。

青山学堂守初心，太行深处赋新篇。2019年6月，邢台县城计头乡中心学校《被中国出版传媒商报·成长教育周报》评为“特色书香校园”，孟兴国被推选为“书香校园领读人”，书香校园构建模式也被广泛宣传。孟兴国认为，阅读之于人的意义，就是弥补自己与“巨人”之间差距的向上之力，有幸成为太行深山区的一名教育工作者，不仅要做阅读者，更要成为“点灯人”——为山里孩子的健康成长而推广阅读。