如何在教学中引领学生品读经典文学作品

■ 关欣（沈阳市第五十一中学/辽宁省沈阳市）

语文教育承载着民族的事、理、情、态，表现着民族精神、民族情操、民族审美情趣等丰富的民族文化，是“百科之母”。为此，作为语文教师，聚焦课堂，延伸课外，培养兴趣，提高品位，是自己的任务。长期以来，在课堂上，笔者努力立足传统，积淀文明，学习经典，采英撷萃，奠定学生成长的基础，培养学生优雅的形象，成就学生丰富的内涵。

一、沉浸其中，体会经典魅力

经典作品，成书年代大多非常久远，因为年代久远，孩子们读起来便有些吃力。在讲授《林黛玉进贾府》这篇课文的时候，在与我的孩子们研究后，经过思考，我决定采用表演加点评的方法。首先，让六个组各出三个同学饰演贾宝玉、林黛玉、王熙凤，然后分成两个桥段进行表演，宝黛一组，凤姐一组，内容由各组研究，要求表演不能偏离三个人的性格特点。这项内容分两堂课进行。表演之后安排两名对《红楼梦》比较熟悉的同学和一名实习教师当“专家”来点评。每节课结束的时候由同学们投票选出最佳“宝玉、黛玉和凤姐”。

这两堂课真是热闹非凡，异彩纷呈。课堂上，虽然服（装）道（具）化（妆）粗糙了些，但对宝玉的多情且顽劣，黛玉的时时留意，步步小心，小“演员”们都有不同程度的展示；而凤姐的未见其人、先闻其声则表现得最有力度。

以四班为例，“最佳宝玉”由小君同学获得（评语：又帅又有内涵，真真儿的莫效此儿形状），“最佳黛玉”由珊珊同学获得（评语：表演非常林黛玉，行动真似弱柳扶风），“最佳凤姐”由馨馨同学获得（评语：虽然本组丫嬛肤色黑了点，但这是一位泼得很有水平的凤姐；而且她们全组参加，气势营造得非常到位，气场十足）。而“专家”康康更显示出了他深厚的文学功底，“最佳评委”的称号也真是实至名归。

在教学中，只要有机会，我便努力调动孩子们的积极性，让他们多多参与。在讲诸子百家的时候，首先由各组挑选自己喜欢的“家”和“子”，然后情景复原，当场进行模仿“百家争鸣”。为了取胜，同学们回家查资料，写小作文准备阐述，积极学习辩论技巧。各组还准备了与自己的思想相配套的音乐，同学们忙得不亦乐乎，且乐此不疲。

课上，儒家的同学慢条斯理的陈述着他们的主张，配乐是《孔子》的配乐，挺恰当；道家学派的同学顺乎天意的样子再配上《道可道》，挺有趣；墨家的慷慨激昂与《秦时明月》放在一起，真是绝配；佛家的音乐当然是《大悲咒》了，好像真修行了很长时间的样子。

论战的时候，我给他们选的音乐是《华山论剑》（音乐的喜好，也显示着年龄的差异）主题曲，这辩论真是热闹非凡，你有好矛，我有好盾，各家真把“争鸣”发挥到了极致。四班论战场面比较惨烈，谁都无法说服对方，准备择日再战；三班的结果比较明显：对道家学派研究非常深刻的“博士同学”大获全胜。

诸如此类的情况很多，彼时彼刻同学积极参与，人人奋勇，个个争先。他们出谋划策，制作服装道具（原则不要花太多的钱）。比如武则天的凤冠，是孩子们绘制并粘贴的，成本为几张A4纸和几个硬纸壳，再加几管彩笔。在演《皇帝的新装》（不是安徒生那个不穿衣服的《皇帝的新装》，是他们自己写的剧本，大概内容是讲几个皇帝到了学校读书不用功被现实教训的故事）时，他们用黄色的布做了几件黄袍，成本不过五十元。

讲《论民本》时小启与小成同学主动要求出一集“昏君总动员”，一个演胡亥，一个演杨广。两个“昏君”各自晒出了自己祸国殃民的“政绩”，同学们开怀一笑，便也知“仁政”的重要。讲《窦娥冤》时，小爽同学把它改编成了现代音乐剧。果果演窦娥，林林演张驴儿，唱念做打，有模有样。而且他们还加入了现代人的解读，主题体现也非常深刻。

另一个班的阳阳同学改编得也非常成功，道具组用纸屑替代了雪花。烁烁演窦娥，临刑前跪地诉冤，情真意切，表演极为生动，雪花缓缓飘下时，有的观众同学感动到潸然泪下。

如今，那些经典的场面仍时时浮现在我的眼前，时时触动我的思念，时时引发我的骄傲。每每回想起那一时，那一刻，那些欢声笑语，那些稚气未脱的脸庞，不由会心一笑，成就我——一名语文教师“自其不变者而观之”的永恒的快乐。

二、鉴赏名著，思考经典意义

名著品读的活动一般由科代表主持，每组同学选取一篇名著进行分析鉴赏。因为是在文科班，孩子们更愿意去结合历史研究文学内容。而他们选择的书，不是依据假期时我推荐给他们阅读的书目；就是他们喜欢的专题研究。选取一次活动实录：

第一组的同学选择的主题是：《西游记》中我最喜欢的人物形象——孙悟空。第二组选择的主题是：《士兵突击》中你我的影子。第三组选择的主题是：《德意的另一行泪》（别看写的是德意志，其实是一个中国作家朱维毅所著）中德国人眼中的二战前世今生。第四组选择的主题是：《三国演义》中的曹操与历史上的曹操有什么不同。

第一组是由小龙同学主讲（背景音乐《猴哥，猴哥》），他非常喜欢《西游记》中的孙悟空形象。他分析道：

孙悟空是一个勇敢、聪明、好学上进、主动学习、有爱心、知恩图报、尊师敬业、忠心耿耿、不计得失的好同学。

首先，孙悟空同学有责任心，在花果山，能当好一个大王，呵护他的小猴子们；关爱自己的猴子猴孙们，为了他们能够长生不老漂洋过海去学习；取经的时候更是一心保护师父，上天入地，降妖除魔，始终保持充沛的战斗精神；面对困难，不认输，不气馁，不怕自然困境，不怕邪恶势力；锲而不舍，终于保护师父取得真经，修成正果。

其次，他又是一个向往自由的战士，他不屈服于任何一个神，不喜欢任何束缚，反抗神权，有叛逆的精神。

讲到这儿，他还叹了一口气，然后又非常乐观地讲道：

虽然我们现在还在接受一些束缚，服从一些规则，但未来的我们一定可以用知识丰富自己，提高自己的能力，像孙悟空一样修成正果。（同学们鼓掌）

他还借用了周星驰《大话西游》中的一些桥段，当背景音乐响起，孙悟空戴紧箍咒，拿起金箍棒出场的时候，我们也看到了孙悟空的勇于担当的责任感和直面险境的勇气。

十几岁的孩子，看懂了孙悟空，也走过了叛逆时期，收获的是成长的快乐。

第二组是由小言同学主讲，他特别喜欢军旅题材的作品，这次他带来的是曾经大火的电视剧同名小说《士兵突击》，这里面的主人公，一个名叫成才，一个名叫许三多（这个是核心人物），合起来正是孔子说的“三才者，天地人”，也就是说这两个人正是芸芸众生的代表，这两人的身上，有你，有我，有我们所有人的影子。

我当时颇感意外，这么深刻的分析他是怎么做到的呢，他后来告诉我，因为喜欢电视剧，他不但看了小说，而且查了很多相关资料。他分析道：

许三多的经历代表着一种人生，一种从“龟儿子”到一名真正军人的华丽蜕变。他的那种“傻”和“木”在当代人中也许并不多见，但胆小、懦弱地是我们很多人身上拥有的特点，可以说是现实生活中一个非常典型的人物。

他生活在农村，因为受父亲和哥哥的爱护，养成了喜欢依赖他人的性格，这一点，也是我们很多人身上都有的特质，也影响了他的进步。但他身上的优点也非常明显，那就是一旦认准了目标，就会全力以赴地去做，尤其是为了他的战友，为了他的班长，为了他在意的人和集体。为了三班能得一面流动红旗，他可以在原来只能做27个腹部绕杠的前提下，以一种玩命的方式绕做了333个；他可以在自己的好朋友成才因为在演习中被“击毙”而万分沮丧的时候，拼了命去追赶并“活捉”了“老A”的中校袁朗；他可以在钢七连被解散拆分了之后，一个人在空荡荡的营房守了半年，一个人撑起了一个连；他可以在因为亲手杀人而心理极度脆弱想离开部队时，因为舍不得战友而渡过难关完成蜕变；他可以在家里遭受突然打击而担起家庭的责任，身背巨额债务而不惧生活的磨难。

从许三多身上，我们学会了面对生活，学会了面对生活时好好活着，做很多有意义的事情。

第三组由小琛同学主讲，背景音乐他选的是《阿根廷，别为我哭泣》，虽然国家不同，但意境却是相通的。他讲道：

《德意的另一行泪》是一位在德国留学的中国留学生朱维毅所著，他花费了二十多年的时间，以采访二战德国老兵的形式，以最客观的角度告诉了世人真正的德国，文章讲述了二战的爆发与一战的战败及战败后德国的可怕的绝境之间的关系；讲述了（20世纪）30年代的德国民众向希特勒欢呼的疯狂的原因，让人们理解了当年德国为什么会出现那山呼海啸般的激情宣泄，那是一种由感激、信任与爱戴组成的极端崇拜和高度认同。让我们了解到，二战时德国部队，不管是国防军，还是党卫军，他们也是战争的受害者。他们，以及德国百姓，都为战争而付出了惨重的代价。更让我们知道了这样的事实：作为反纳粹的勃兰特总理在犹太人墓碑前的跪，才是德国反思的胜利。跪下去之后才能够审视自己所犯的罪恶，才能真正重新站起来，重新建设新德国。

第四组由博士同学主讲。在《滚滚长江东逝水》的音乐声中，他表示对《三国演义》中曹操的形象塑造有些质疑，并结合史实分析道：

曹操是一个杰出的政治家，他修屯田，以农养战，经济军事上大有作为；他唯才是举，维护正统；平定北方，文武兼备；登高必赋，文采昭昭。

孩子们通过阅读，开阔了视野，丰富了学识，而当读书范围日益扩大的时候，他们的思想便不再局限于小小生活中的一隅，而可以无拘无束地畅游古今中外，慢慢地练就出广阔的心胸、远大的理想以及坚定的信念。

三、学习红色经典，传承革命精神

2021年是中国共产党百年华诞。回首历史，正是因为我们的中国共产党人具有强烈的历史责任感和巨大的历史自觉，在革命处于茫茫黑夜中发现光明，在漫漫长路中指引方向，在血雨腥风中找到出路，在满目疮痍的国土上激发力量，才有今日强大之中国。因此，在教学中，针对红色经典，我引导学生开展了“阅读红色经典，传承革命精神”的一系列阅读活动。

在主题为“长征诗词”的活动中，我与孩子们一同学习了毛泽东主席的几首诗词——《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》。在上这堂课之前，我听过王树增《长征》（“百家讲坛”栏目），读过金一南教授的《苦难辉煌》。我深深为我们的先辈而感动，敬仰之心久久不能平静。我要让我的学生们了解那段真实的历史，了解那段奋斗的历史，了解中国共产党人作为“不死鸟”的可歌可泣的艰苦卓绝的战斗历程，和他们非凡的勇气和智慧。

在同学们动情的诵读声中，我们仿佛看到了长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河、一座座巍然耸立的雪山、一片片茫无涯际的草地，前有敌军，后有追兵，无论是难以自拔的沼泽，还是茫茫无际的草地；无论是皑皑白雪，还是飞机大炮；无论是酷暑严寒，还是饥饿干渴。就是在这“敌军围困万千重”，自然环境极其恶劣的逆境中，红军转战两万五千里，终于从100万的敌人重围中，从大自然的极限扼杀中探寻到一条生路。

在了解一路硝烟一路烈火的革命历程后，同学们深刻地懂得了红军取得革命胜利的艰辛，懂得了他们的乐观主义情怀，懂得了这里面每一次举步都是九死一生的故事、每一次胜利都历经艰险的征程。这些诗词记录下了红军战士所向披靡、无往不胜的豪迈壮举，表现出了他们蔑视困难、英勇无畏的顽强精神和铮铮铁骨。

同学们自己制作了PPT，他们把自己搜集的长征中的许多画面展示出来，他们更加深刻地体会到，我们的前辈的成功，是因为他们有着坚定的理想信念、无坚不摧的精神，不惧艰难的乐观主义精神；长征是人类历史上艰苦奋斗精神的楷模，是中华民族不屈不挠精神的典范。一个国家，一个民族，乃至一个团体，到每一个人只要有艰苦奋斗的精神，实事求是，无私奉献，就能够成就事业，创造辉煌。八十多年前的长征是这样，今天也是这样。

这次活动的效果非常好，同学们非常激动，为先辈的奋勇牺牲而感动，为我们今天的幸福生活而珍惜，为自己的人生准备了更多的勇气。

总结的时候，我将自己的感情传递给了我的学生：

建国72年、建党百年后的今天，我们不能忘记，不能忘记方志敏、寻淮洲、刘畴西、胡天桃等为国牺牲在长征路上和杀敌战场上的烈士；不能忘记那许许多多知名的和不知名的倒在革命征途中的革命先烈；不能忘记艰苦卓绝的辗转于生死边缘的红军战士几度突破重围的勇气和聪明才智；不能忘记面临大敌军事指挥家们镇定自若不怕牺牲的远见卓识和非凡的军事才能。死国者不惧牺牲，才有了今天中华民族的强大。

总之，将传统文学经典作品引入课堂，让孩子们接受传统文化的熏陶，可以加强学生的文学修养，可以提高学生的艺术感悟能力，也可以提高孩子们的审美能力，会让孩子们了解我们中华民族曾历经的风雨和正焕发着的新的生机，热爱这片凝重而厚实的土地，品味我们民族厚重而坚实的历史文化底蕴。

（关欣同志于1991年毕业辽宁师范学院后分配到沈阳市第五十一中学工作，荣获辽宁省特级教师等称号。工作中她积极探索，不断创新，热爱教育是她的初心，关爱学生是她的本色，努力为教育事业贡献全部热情和才智）