“3X”模式的大学生入党后继续教育与培养路径探析——以工商管理系学生党支部为例

温州职业技术学院 焦玉洁，马德龙

近年来，大学生入党后的继续教育与培养暴露出一些问题，有的大学生认为入党后就进了保险箱，出现入党前积极、入党后消极的现象。大部分学生党员在刚成为党员时，政治素养、组织纪律、理想信念、服务意识还有待进一步加强，因此，入党后的继续教育与培养就显得极为重要。

一、“3X”模式推行的现实依据

（一）入党后与入党前相比，党员参与活动热情减退

由于受各种因素影响，大部分党员入党后与入党前相比较，出现了热情减退的情况。主要表现在以下三个方面：

第一，支部活动请假人次随着时间的推移有所增加。入党前，对于党支部组织的活动，积极分子参与度较高，且极少存在缺勤、请假等情况，在活动过程中和活动后，都能积极参与活动方案的设计、活动过程的讨论、活动后续的总结，体现出了先锋模范作用。入党后，身份由积极分子转变为预备党员，对于支部组织的活动，随着时间的推移，党员参与积极性逐渐降低，自主报名参与活动的热情不足。

第二，参与校园活动热情减退。部分党员在入党后，不再主动参与校园的各项活动，部分党员在涉及集体荣誉与利益时，并未及时挺身而出，未用自己的实力为集体增添荣誉。这样的案例在一定程度上反映了党员入党后参与校园活动的热情逐渐减退。

第三，对于前期已做安排的常规活动要求降低。以工商管理系为例，在培养积极分子服务意识的过程中，将积极分子与部分寝室结对，使积极分子协助寝室成员一起打造星级寝室，助力寝室成员养成更好的生活习惯和卫生习惯，在积极分子成为党员之后，寝室星级与党员考核并无挂钩，逐渐地放松了对星级寝室的要求。

（二）入党后与入党前相比，党员角色定位不够明确

在成为党员之前，学生积极分子都有一个明确的目标，即早日成为一名中国共产党党员。而成为党员之后，有些学生党员不知道自己该做什么，朝什么方向努力，对于自身的角色定位不够明确。这是目前有些学生党员入党前与入党后表现出来的一个较为明显的问题。

造成这种现象的原因主要是因为党员入党后的考评机制欠缺，相关指标不够明确，在学生成为党员之后，不知道在党性修养和践行初心方面，应该做哪些努力来达到提升自我、增强党性的目标。

（三）入党后与入党前相比，党员理论水平进步有限

大部分学生党员在入党后，除了参与正常的支部活动和支部组织的主题学习外，很少通过自主学习的方式提升自身的理论水平。中国共产党坚持的指导思想—马克思主义理论是需要在实践中不断感悟，在日常生活中不断学习，不断内化的理论。在学生党员入党之前，学校组织积极分子和发展对象进行类目繁多的培训，形成持续化、不间断的培训模式，而成为预备党员之后，集中组织学生党员培训学习的次数和课时量急剧减少，也未设置诸如积极分子考试、业余党校考试等考核类学习方式，加之学生党员缺乏自主学习的能力，故造成了理论水平进步有限的结果。

二、“3X”模式内在的理论机制

“3X”模式即指学（xue）、心（xin）、先（xian），分别指以“学”为先，提高学生党员理论输出能力，以“心”立本，增强学生党员志愿服务意识，以“先”立身，树立学生党员先锋模范标杆，构建“3X”模式，是加强大学生入党后继续教育与培养的新路径。

（一）“3X”之“学（xue）”的理论机制

《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》第七章第十三条指出，学生党支部应当加强思想政治引领，筑牢学生理想信念根基，引导学生刻苦学习、全面发展、健康成长。第五章第十七条也指出，应当构建多层次、多渠道的党员经常性学习教育体系，加强政治理论教育和党史教育，突出政治教育和政治训练，强化党章党规党纪教育、党的宗旨教育、革命传统教育、形势政策教育和知识技能教育，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，建立和落实不忘初心、牢记使命的制度。

（二）“3X”之“心（xin）”的理论机制

“心”即中国共产党党员的初心，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上强调，不忘初心、牢记使命，必须作为加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题常抓不懈。中国共产党的初心和使命就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。

“3X”之“心”即依托“五彩工商”志愿服务平台，推行志愿服务积分制工作；依托“寝室星级”公寓管理平台，推行寝室结对传帮带工作；依托“精工诚商”微信公众平台，推行双线服务咨询类工作，通过以上三种方式，结合学校与系部特点，为学生党员服务群众打造平台，为学生党员锻炼自我提供机会。

（三）“3X”之“先（xian）”的理论机制

《关于党内政治生活的若干准则》中指出，每个共产党员都必须以无产阶级先锋战士的标准，严格要求自己，不断提高觉悟程度和进行现代化建设的本领，以求对四化建设做出更大的贡献。先锋模范作用一直是中国共产党党员追求的目标。面对新时代和新形势，大学生党员的先锋模范作用就显得更为重要，大学生党员既是青年，又是党员，他们肩负着国家的期望和民族的责任，承担着未来社会主义建设的重要任务。

三、“3X”模式践行的现实路径

（一）以“学”为先，提高学生党员理论输出能力

学习党的先进理论是作为一个党员应该履行的义务，而多数学生党员未能有效学习并理解党的理论知识。长期以来，多数党支部出现了学习模式“老化”、学习内容“虚化”、学习功效“退化”的问题，解决这些问题，需要转化大学生党员的角色，从知识接受者转为知识传授者，从知识输入走向知识输出。

（1）组建学生党员理论输出的宣讲式队伍，定期对校内不同班级或组织进行党的先进理论宣讲。大部分学生党员有担任学生干部的经历，掌握了一定的演讲表达技巧，具备制作幻灯片的能力，在人员储备方面符合宣讲式队伍的要求。学生党员的宣讲要遵循宣讲内容接地气、宣讲党员有感情、宣讲案例够鲜活的原则，将党的先进理论和大学生的身边事、身边人结合起来，与大学生关注的热点事件结合起来。学生党员从听党课的学生到讲党课的老师，实现了知识的吸收和转化且能够及时输出，将党的先进理论传播给更多的人。

（2）编撰学生党员学习理论的活页式教材，活页式教材具备传统教材难以实现的优势，可以随时将最新的案例插入活页式教材中，也可以实现宣讲听众与宣讲员的互动，使宣讲员及时收到反馈，及时进行内容的调整。为学生党员宣讲式队伍编撰活页式教材，可利用《工商管理系“思政元素融入专业课堂”教学案例集》结合习近平总书记系列讲话精神编撰活页式教材，由行业专家带领教师党员和学生党员共同完成资料收集、内容编辑和材料整合的工作。在编撰活页式教材的过程中，学生党员将自己的专业知识和党的先进理论结合起来，加深了自身对于党的先进理论知识的理解。

（3）结合学生生活中案例开展理论式学习。宣讲式学习的内容可以根据当前大学生生活中具体的案例进行展开，例如学生党员对毕业班的同学进行宣讲时，可以适当地加入习近平总书记关于大学生就业的内容。在宣讲对象是新入学的大学生时，党员可以在宣讲内容中增加习近平总书记关于青年的讲话，让大一学生在学习党的理论的同时也坚定信仰，树立远大目标。结合学生生活中案例开展理论学习是使大学生对党的先进理论入脑入心的最好方式，党员进行宣讲的过程中不仅是学习的过程，更是一种将自身情感与观点体现于宣讲内容中的过程。

（二）以“心”立本，增强学生党员志愿服务意识

“心”即共产党员的初心，以“心”为本的目的就是使学生党员入党后能够时刻铭记中国共产党的初心，学会全心全意为人民服务，坚持党和人民的利益高于一切，在实际学习和生活中通过自身的努力，不断增强自身志愿服务的意识。

（1）依托“五彩工商”志愿服务平台，推行志愿服务积分制工作。在毕业条件已经满足的情况下，部分党员志愿服务的热情减弱，对于志愿活动参与的次数明显减少。推行学生党员志愿服务积分制工作，在入党后平均每学期需要达到12.5小时的志愿者时数，依托“五彩工商”志愿服务平台，分别开展红色党员爱心行动、橙色夕阳温暖行动、黄色关爱青少年行动、绿色低碳环保行动、蓝色文明健康行动等五类志愿行动，在志愿行动中增强自身对于“全心全意”为人民服务宗旨的感受，增强劳动体验感和劳动能力。

（2）依托“寝室星级”公寓管理平台，推行寝室结对传帮带工作。推行寝室结对传帮带工作，将学生党员和星级较低、生活习惯较差、氛围较差的寝室结对传帮带，每周定期前往寝室协助寝室成员进行大扫除，助力被结对寝室成员逐渐养成良好的生活习惯和卫生习惯。一方面提高党员服务群众的意识，在传帮带过程中党员对照标准进行寝室星级建设，不断增强党员自身的沟通能力、执行能力、解决问题的能力，在实践中学会处理问题，团结同学，发挥出党员的先锋模范作用。另一方面是提高结对寝室的卫生环境，促进结对寝室同学养成良好的生活习惯。

（3）依托“精工诚商”微信公众平台，推行双线服务咨询类工作。依托“精工诚商”微信公众平台，设立线上答疑服务咨询类菜单，搭建老师与学生之间的桥梁。其他学生如有任何疑问可以通过微信公众平台联系党员，针对自己关于学习和生活的疑惑进行提问，党员根据学生提出的问题进行建议。依托善学楼310“党员之家”，设立线下答疑服务点，党员在固定时间进行排班，其他学生有任何问题想请教学长学姐的，可以通过线下面对面的模式进行探讨或请教，以解决自己的困惑。

（三）以“先”立身，树立学生党员先锋模范标杆

“先”即先锋，树立党员先锋模范标杆，需要及时引导党员成为先锋，让学生党员明确自身的努力方向，理解何为先锋、先锋的要求；同时营造氛围，要人人争当先锋，建立监督预警机制，对党员先锋模范作用形成有效监督机制。

1.健全激励机制，营造党员争当先锋的氛围

首先，将学生党员评优单独列出，在党员之间评选优秀党员，并进行精神和物质上的鼓励，开设专项经费，用于鼓励学生党员的积极性，以致形成良性循环。其次，打造优秀学生党员先锋模范的标杆形象。将优秀党员事迹做专题报道，开展优秀学生党员事迹分享会和表彰会，通过宣传栏和公众号等方式进行宣传，让普通学生发现身边人、身边事，通过优秀党员先进事迹报道，进一步激发普通学生的进取心和积极性，同时培养学生党员的身份认同感和自豪感。最后，构建学生党员家校互动机制，将学生党员的先进事迹与突出表现及时以喜报的形式反馈给家长，使学生党员在行为上实现阳性强化。

2.健全监督机制，提供党员持续先进的保障

首先要完善党内监督，党支部书记主动联系支部党员，及时了解学生党员思想动态和生活学习情况，形成一月一报的制度规范。其次，选拔优秀党员作为监督员，负责对学生党员进行同辈监督，形成互相监督、共同进步的良好氛围。再次，加强群众监督，设立学生党员专项宣传栏，公开学生党员名单，加大学生党员的群众监督，设立学生党员专属信箱，让广大同学充分使用自己的民主权利。通过群众监督，学生党员可以更加全面的了解自己，及时反思自身存在的问题，确保党员标杆地树立。最后，确立一季度一座谈机制，召集学生党员身边的同学、同事、班主任、工作上级开展座谈会，及时了解学生党员的阶段性表现，实现党员监督全方位。

3.健全考评机制，明确塑造先进党员的方向

构建“五位一体”学生党员考评机制，即思想素质、专业学习、工作与社会实践、日常表现、民主测评五个方面的量化考核，综合成绩最高者或有突出表现者被评为优秀学生党员。思想素质的量化考核主要考察学生党员在考察期是否积极参加党的理论学习，是否进行自主学习，党的先进理论知识掌握程度如何；专业学习的量化考核主要考察学生的学习态度和学习成果，是否存在学习态度不端现象，是否取得相应技能证书，是否获得专业竞赛名次；工作与社会实践考察学生党员的工作能力和社会实践能力，其中学生干部经历、志愿服务及帮扶活动都记入量化考核范围；日常表现即总体考核学生的生活习惯，是否遵守校规校纪等；民主测评主要是通过向学生党员身边的同学、同事、老师发放问卷，了解群众对学生党员的满意程度。通过考评机制，学生党员能够获得自身发展的阶段性反馈，了解自身的不足之处，并进行针对性改进，不断将自己培养成一名优秀的共产党员。

大学生是祖国的未来，学生党员正是大学生中的优秀骨干，学生党员的教育不能一次性，而要持续性，培养好、发展好党员对于社会主义建设事业、对于日常工作、对于学生党员本人都大有裨益，面对当前学生入党后继续教育和培养存在的问题，“3X”模式可在一定程度上增强学生党员的政治理论素养和组织纪律性，可以进一步坚定理想信念，强化学生党员的服务意识，使之成为中国特色社会主义建设需要的时代新人。