古代文化知识题的应考对策

湖北 曹振国

(作者单位：湖北省枝江市第一高级中学)

自2015年进入全国卷考试以来，古代文化知识已经连续多年成为古代诗文阅读的固定考点。近年来，教育部考试中心相关文件在“古代诗文阅读”部分明确增加“了解并掌握常见的古代文化知识”的考查要求，《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)也明确提及对古代文化知识学习的相关要求。但从近几年高考及模拟考的统计数据来看，文化知识题得分率明显偏低。为什么会出现这种问题呢？笔者认为，这与考点选择、考题命制有较大关系。一方面，命题者有自己的考虑——随文设题，文本素材与信息有限；能力立意，考查内容要体现创新；规避猜题，命题设计不能套路化。另一方面，文化知识题的重要特点是立足“常见”设题，这是高中生阅读视野的准确定位。综合考虑这两方面因素，高考文化知识的复习备考，当务之急是夯实基础，积累识记，尤其是易混点的识记与辨析。试看以下选项：

(2021年新高考Ⅱ卷第11题)D.传檄，檄指檄文，是古代官府用以征召、晓谕、声讨的文书，传檄即传布檄文。(考查“檄文”内容三个方面的相关易混点)

(2020年新高考Ⅰ卷第11题)C.殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。(考查“殿下”这一称呼的适用范围)

(2020年新高考Ⅱ卷第11题)A.乡试是中国古代科举考试之一，由各地州、府主持，考生来自全国各地。(考查三级科考中考生来源的准确识记)

(2020年全国卷Ⅰ第11题)B.殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。(考查三级科考主持者的准确识记)

(2020年全国卷Ⅲ第11题)A.太守是郡一级的最高行政长官，主要掌管民政、司法、军事、科举等事务。(考查职官职责范围的准确识记)

(2019年全国卷Ⅰ第11题)A.诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。(考查诸子百家时间范围及对后世影响的识记)

(2019年全国卷Ⅱ第11题)B.汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计、战功赫赫留名于青史。(考查对“汤武”的准确解读)

(2019年全国卷Ⅲ第11题)C.三晋，春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时的韩、赵、燕三国，史上又称“三晋”。(考查对“三家分晋”的理解以及涉及对象的准确识记)

通过梳理这些选项，我们不难发现其中的基本规律：易混点始终是考查重心，甚至是错误项设置的重中之重。类似的文化知识易混点较多，大的方面如称谓的谦敬、官职变化及官员职能等，另外还有一些概念的内涵或功能属性方面的易混点，如“社”和“稷”，“府”和“库”，“俸”和“禄”，“太牢”和“少牢”，“征辟”和“察举”，“杏林”和“杏坛”等。应对这些易混点，我们既需要在平时花一定时间识记积累，也需要有意识地进行梳理与辨析。

除此之外，综合考量近几年文化知识题的命题特点及变化轨迹，笔者以为，在备考中我们还需要一些新对策，尤其是以下三点需要引起高度关注：

一、生熟知识细辨析

一般说来，大多教师都有一些应考“套路”，如“答案选常”——错误项一般设置在较为熟悉的选项中，基本形成“熟悉的地方可能有陷阱”的规律。在2020年高考真题中，命题陷阱涉及的如“殿试”“禁中”“太守”“殿下”“乡试”，多为四个选项中较为常见的知识点。这一规律在平时的模拟题中表现更为明显，所以备考时教师往往会提示学生：实在选不好，就选常见的。到了2021年，命题者似乎为了矫正2020年的命题“规律”之弊，将命题陷阱刻意设置在较为生僻的知识点上，体现了“刻意避熟”和规避“套路”的设计思路：

(2021年新高考Ⅰ卷第11题)D.庶务，指国家的各种政务，后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。

(2021年新高考Ⅱ卷第11题)C.部曲，原指古代豪门大族和将领招募的私人军队，文中是指部队的编制单位。

这里涉及的两个知识点——“庶务”和“部曲”，对考生来说都比较陌生。前者，“跟军国大事相关的各种急务”错误，“庶”是“众多”之意，庶务指“国家的各种政务”，而非“跟军国大事相关的各种急务”。后者，“文中是指部队的编制单位”错，这里的“部曲”指祖逖的私家军队。因此，无论是陌生的知识点，还是熟悉的知识点，在夯实基础之上的细心辨析才是“王道”，千万不要先入为主。

二、比较勾连要关注

众所周知，文化知识题既然考查“常见的”，内容大多限定在“所学”和“习见”之内，一般不会超出教材；如果扩大范围，考查的也应当是那些依然有鲜活生命力、符合学生认知水平、对当代有借鉴意义甚至引领意义的知识点，这样才能充分体现文化传承、古为今用的原则。这里所说的“比较勾连”，主要包括两类：一是与课内知识的比较勾连，二是古今文化的比较勾连。如2021年高考卷中令我们颇感“亲切”的选项：

(2021年新高考Ⅰ卷第11题)A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。

(2021年新高考Ⅰ卷第11题)C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。

(2021年全国甲卷第11题)C.闰月，农历逢闰年加一个月，闰某月指加在某月之前的那个月。

新高考Ⅰ卷A项考查干支计时，全国甲卷C项考查闰月的概念，这体现了暗含比较、古今勾连的设计思路。新高考Ⅰ卷C项考查“海内”一词的内涵，这个知识点在课内多次出现，如王勃的诗句“海内存知己，天涯若比邻”；《孟子见梁惠王》中的“海内之地，方千里者九”；另外，《过秦论》“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心”中“宇内”“四海”“八荒”也与“海内”意思接近，体现了立足课内、勾连教材的设计意识。这样的选项设计真正契合了古代文化知识题的考查要义，实现了教育部考试中心提出的“文化浸润，注重古今贯通”和“深化基础，注重课堂学习”的重要目标。这也启示我们在复习备考中要落实课内知识点的识记，筛选“古今贯通”的知识点进行强化训练，提高复习和训练的针对性。

三、语境辨析是趋势

纵观这几年文化知识题的命题，这一考点多数已经流于识记层面的考查，甚至脱离语境。笔者认为，对于文化知识不应该死记硬背，单纯的识记只会让这类题型走入死胡同。2021年初，教育部相关文件明确提到：高考命题要增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。从2021年高考卷文化知识题来看，需要结合语境辨析的选项逐渐增多。

(2021年新高考Ⅰ卷第11题)A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。

(2021年新高考Ⅱ卷第11题)B.遗民，指改朝换代后仍然忠于前朝的人，也泛指沦陷区的人民，文中指后者。

C.部曲，原指古代豪门大族和将领招募的私人军队，文中是指部队的编制单位。

(2021年全国甲卷第11题)B.庙社，庙指宗庙，社指社稷，庙社在古代常用来借指国家朝廷。

(2021年全国乙卷第11题)A.犯颜，指敢于冒犯君王或尊长的威严，常常用于表示直言敢谏的执着态度。

C.减膳，古代帝王遇到天灾等让自己感到内疚的情况时，常食素或减少肴馔。

这些选项中，一类是先解说概念的多个意思，再以“文中是(指)”的句式引入到具体语境中让考生进行辨析，如上述新高考Ⅰ、Ⅱ卷的选项；另一类是需要结合上下文语境理解和辨析，如上述全国卷的选项。这也应该是今后此类试题命题的重要趋势。

以上变化启示我们，文言文阅读要摒弃单凭“死记硬背”和“套路”答题的旧思维，养成认真审慎、比较勾连和语境辨析的新习惯，真正回归到阅读理解的本质，才能提升答题准确率。