对现代教育技术在小学语文教学中运用的再认识

文 席卫青

信息技术目前已广泛应用于教育教学活动中。2018年，欧盟委员会推出了《数字化教育行动方案》，提倡通过数字技术教学，使人们更好地适应数字化时代的学习与工作，这引发了我们的关注与思考。

一、现代教育技术在小学语文教学中的运用

按照中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，国家在数字校园建设方面投入了大量人力和物力，为现代教育技术在教学中的应用奠定了坚实基础。目前，信息化教学已经广泛应用于我们的课堂。在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行着教与学的双边活动。

1.现代教育技术的运用实现了信息化教学

从最为传统的黑板、粉笔、课程教材、幻灯片、投影仪，再到电视机、录像机、多媒体、有线与无线网络，教学辅助手段已经有了多样化的选择。传统课堂局限于教材内容，以教师的讲授为主，而现代教育技术则给予我们无限的可能，一首曲子、一段视频，甚至一幅适切的图片，都能代替我们的“赘述”，帮助我们突破教学的重难点。

现代教育技术也为学生提供了跨越时空的海量学习资源和展示平台，为学生学习提供了多重选择。如国家中小学网络云平台和国家教育资源公共服务平台，只要有网络，就可以随时随地进入课堂，听优秀教师讲课。

2.现代教育技术在课堂上的使用有低层次与高层次的区别

低层次的使用只是简单机械地再现课本内容或者重难点的提示，高层次的使用则能够使抽象的文字表达变得生动形象，提高语文教学效率，增强课堂的趣味性。低层次的使用注定流于形式，高层次的使用才会助推课堂向高品质发展，其效能的发挥与使用者的技术与能力密切相关。

现代教育技术服务的对象是师生，如果我们一味地从教师的角度去思考和拓展现代教育技术的应用，就容易掉入思维陷阱。我们还应该在教学中让学生了解新时代的教学软件和硬件，以现代教学技术为辅助手段，实现“授人以渔”。

二、对现代教育技术在小学语文教学中运用的再认识

现代教育技术包含了现代技术手段、运用现代教育媒体进行教育教学活动的方法以及优化教育教学过程的教学设计。

1.现代教育技术是学习的手段

在现代教育技术如此发达的今天，儿童对于电子产品的兴趣与掌握能力已经超出了我们的想象。很多家长一方面希望儿童获得丰富的知识，一方面又试图把学生和这个“电子时代”隔离开。作为教师，我们不能剥夺学生接触和使用电子产品的权利，我们需要思考的是如何让电子产品成为他们的学习工具，避免让儿童成为电子产品的奴隶，真正使现代教育技术成为教与学的助推器。

小谷同学是他妈妈口中的“手机迷恋者”，既爱玩游戏又爱鼓捣各种软件。然而，他在太原市迎泽区举办的2021新年送祝福视频创意大赛中，以其鬼灵精怪的创意、对民俗文化元素的灵活运用荣获一等奖。由此可见，只要引导孩子正确使用手机，有效利用网络，就能产生意想不到的效果。

语文的学习离不开资料的搜集与运用。以前，一有课下搜集资料的任务，很多家长就常常包办代替；课堂上，因设备和时间的限制又是老师包办代替。在“破解风俗文化密码”项目学习活动中，我积极倡导学生正确使用网络设备，先引导他们确定主题关键词——“风俗习惯”，然后根据词条寻找自己感兴趣的相关内容进行浏览，在浏览的过程中选取自己需要的内容进行阅读、对比、分类、选择。在这样的引导下，学生搜集到的资料既丰富又全面。可见，只有具备正确的认知和必要的技能，才能使现代化技术真正成为教与学的助推器。

2.现代教育技术不仅是教师教的手段，也是学生实践的手段

语文学科的人文性和工具性决定了其“授人以鱼，不如授之以渔”的课程特质。传统的语文教学方法就是听说读写，这样的培养方法无法满足现代教育所要求的更高层次的语文素养的落实。让学生掌握现代教育技术，有助于其打开自主学习的资源宝库，养成观察、探究、思考与记录等良好的语文学习习惯。譬如制作视频记录生活点滴、创建播客进行自我表达等等，均有利于学生综合素养的提升。

在班级活动中，一个美篇就可以实现图文并茂、声像兼备的全面记录；毕业纪念册的制作因为有了技术的支持更能实现创意与个性。“那时光里的童年雏音”是我所带班级的公众号，开设有“班级日常”“生活点滴”“佳作共赏”等栏目。在这里，有孩子们的社会观察“疫情笔记”，有记录生活的视频，也有学习资料的分享。班级公众号成为孩子们课下语文活动的“百草园”。在这里，孩子们记录生活、表达思想，在轻松愉悦的过程中学语文、用语文，不仅减轻了课业负担，更激发了学习兴趣。

三、现代教育技术使用中应注意媒介素养的培养

在语文教学中，运用现代教育技术进行信息化教学，获取海量信息，不但便于学生更快地认识客观世界，而且加深了学生与社会的接触程度，有利于他们精神需求的满足。当然，现代教育技术在为师生提供便利的同时，也会传递一些垃圾信息，特别是一些游戏软件和不良信息诱惑着学生，因此，网络安全意识与媒介素养的培养不容忽视。

1.安全意识的培养

首先要认识到网络的虚拟性，使用者要有意识地去防范和拒绝网络陷阱。其次要进行必要的网络知识学习，登录合法、安全的网站，掌握基本的安全防护方法。最后要努力提高自己的分辨和判断能力，保持思辨的态度面对网络信息，从海量信息中找寻最具价值的信息。

2.媒介素养的培养

1992年美国媒体素养研究中心对媒介素养下了如下定义：媒介素养是指人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的对信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。语文学习中的媒介素养也是数字时代公民必须具备的素养，这种素养必须从小培养。认知态度是媒介素养中最需要培养和提高的，在认知过程中，不但要满足自己的需求，也要具有相应的社会责任感。在语文教学中不仅要充分运用媒介，更要关注媒介素养，引导学生向正确的方向发展。

在现代教育技术浪潮不断涌来的今天，我们不应局限于教师对现代教育技术的使用，也不应试图把学生和新时代隔离开来。我们应立足于现在，敢于破冰，重新认识技术在教与学中的意义，从而为语文教学提供强大的助力。