广告设计微课程群数字化教学资源建设策略研究

徐 珊

许多国内高校都在广泛运用多种课堂建设、教学改革形式开展教学工作，“互联网+教育”背景下，微课程作为教育的新模式，有利于提升课堂教学质量和效率。目前广告设计微课程群数字化教学资源的建设，有利于给新课程创新发展提供参考，更能推动教学向智能化方向发展，提升学生实际学习能力。

一、广告设计微课程群数字化教学资源建设价值

广告设计微课程群数字化教学资源建设价值有许多，其都给学生学习、能力培养带来积极意义。其中广告设计微课程群数字化教学资源建设价值具体表现在以下三方面。

(一)加大课程建设与教学改革步伐，可以为新时代新课程创新发展提供参考。在微课程群数字化教学资源建设中，主要结合现代信息技术优势，全面整合与广告设计相关的共享优质教育资源，也可以优化其教学模式，为广告设计教学改革成果提供更多展示舞台，增强其教育质量和水平。广告设计微课程群数字化教学资源的建设，可以满足学生不同学习需求，在向学生传授书本知识的基础上，提升学生对数字化教学资源的认知、理解能力，使学生的学习得到优化，进一步提升学生在广告设计课程学习中的创新能力和职业素养。

(二)推动教学智能化发展。广告设计微课程群数字化教学资源建设，可以令教学向智能化方向迈进，推动传统课堂教学与在线课堂教学相结合，调动学生学习积极性和主动性。广告设计微课程群数字化教学资源建设是在符合课程特点的基础上，寻找微课程讲授模式，又通过考察综合课程教学资源、内容或者改革教学设计、方法等形式，达到传统课堂教学和在线资源紧密联系、有效互动的目的，从而生成课程App以及知识点二维码，使学生在各种移动端和设备的学习中获得相关知识，实现教师教学、学生学习的智能化发展，弥补广告设计传统课堂教学的不足。数字化教学资源的建设，可以丰富广告设计课程教学内容，提升线上线下结合的教学水平，令学生在丰富的课堂教学模式下，提升学习主动性，感受广告设计微课程学习带来的乐趣。

(三)有益补充传统课堂教学的不足。主要以信息技术为手段，推动课堂教学实践发展，增强学生学习实效性，促进学生掌握更多与信息化技术有关的基本能力，并可以结合信息化技术参与日常学习、探究。学生在学习期间，也会结合多种信息技术收集、处理、表达信息，间接提升学生具体问题解决、实践的能力，培育学生自主学习意识，使学生成为互联网时代下优秀的学习者，提升人才培养质量和效果。

总之，广告设计微课程群数字化教学资源建设是优化传统课堂教学的必然方式，也是推动传统课堂教学模式改革的方法，需要提升对数字化教学资源建设的重视程度。

二、广告设计微课程群数字化教学资源建设现状

在新时期背景下，社会发展水平显著提升，国家近几年的平面广告越来越多，广告设计专业人才需求增加。许多学校随之开设有关广告设计教学的课程，并提升对该课程的重视度，实现创新型、复合型人才培养目标。在广告设计课程教学中，良好的课程开展有利于强化学生实际审美能力和操作能力，助于满足时代发展需求，培养出更多社会所需的综合素养高的广告设计人才。然而，当前部分学校在广告设计课程教学中依然存在很多问题，体现在以下几方面。

(一)缺乏完善的教学视频资源库。许多学校在广告设计课程教学中依然运用传统观念，比如，灌输式的讲解，学生被动听讲，在此期间缺乏师生之间的互动。同时未能结合数字化发展优势构建教学视频资源库。广告设计课程教学停留在传统课堂，导致其教学存在很大局限性，学生所掌握的知识主要来源于课本、教材，对微课程群的数字化教学资源认识不足，导致学生学习效果不理想。

(二)广告设计的图文素材资源库不完善。教师在教学开展中，注重理论知识灌输，未能向学生合理演示实践操作，或者进行相关操作的练习。而且课堂缺乏针对微课程群教学、建设的图文素材资源库，造成学生对广告设计课程知识的了解存在问题，难以直观化地分析广告设计学习资源和内容，最终给学生的学习和发展带来不利影响。由于缺少图文素材资源库，所以学生在广告设计课程学习中缺乏实践、分析的思维能力，将所学知识局限在理论方面，对图文等直观化的广告设计知识不了解。

(三)理论试题资源库建设过于陈旧。在信息化教学中，虽然学校和教师高度重视学生理论教学工作，但是部分学校依然存在理论试题资源库建设落后的问题。在教学期间未能根据广告设计微课程群数字化教学资源建设要求，全面改善理论试题资源库系统，缺乏相关的教学平台，从而导致该现象给课堂教学效果带来不利影响。

(四)智能教材资源库不丰富。为满足不同学生学习需求，学校应该在广告设计微课程群数字化教学资源建设中，积极创建智能教材资源库，满足学生不同的学习需要。然而在当前数字化教学资源建设中，广告设计微课程群的智能教材资源库不丰富，通常是以书本知识、传统课堂教学内容为主，未能积极挖掘数字化的教学资源和内容，进而影响教学工作的与时俱进。

三、广告设计微课程群数字化教学资源建设策略

(一)构建教学视频资源库。广告设计微课程群在教学和资源建设中，需要构建完善的教学视频资源库。学校应该以广告设计课程群为基础，构建一系列的微课教学视频、flash动画、影视短片等相融合的广告设计教学视频资源库，然后将其发布于云班课平台让学生可以在移动端的云班课下载、学习教学视频资源和内容，提升学生参与学习的主动性。在教学视频资源库的建设中，广告设计课程教师可以结合书本知识，为学生打造教学视频资源库，也可以充分挖掘学生在网络化学习中的学习资源和感兴趣的学习素材，丰富教学视频资源库内容，将丰富多元的教学资源分享给学生，使学生在良好的资源和知识学习中，提升学习质量，为推动学生学习能力的发展奠定良好基础。另外，在教学视频资源库建立中，需要加强师生之间的互动交流，教师可以及时了解学生对教学视频资源库建设的需求，结合学生学习需求，完善教学视频资源库内容，使其学习面得到扩展，激发学生参与视频学习的兴趣，令学生在广告设计微课程群数字化教学、学习中取得良好成绩。

(二)打造图文素材资源库。广告设计在微课程群数字化教学资源建设中，需要打造图文素材资源库，以图文素材资源库为依托，培养学生直观学习广告设计专业知识、技能的能力，提升广告设计微课程教学的针对性和质量。教师可以收集和课程有关的各种文本素材、图片等，结合学生学习和教学需要，将课程内容模块进行分类整理，构建模块式素材库，让教学内容更加直观。同时，可以将课程教学内容全部用电子教案、PPT课件展现出来，然后分享在广告设计课程微信公众号平台，引导学生通过平台进行学习。师生需要在移动端关注公众号，然后了解资源、知识或者学习互动。在图文素材资源库建设中，需要加大图片、文字资源整合力度，使学生在广告设计课程学习中，直观化了解课程内容，培育学生创新思维能力，推动学生学习能力全面发展与进步，弥补传统课堂教学中图文素材资源缺失等问题。在图文素材资源库建设中，可以加强网络化学习资源的整合，将网络学习资源、素材融入图文素材资源库建设中，拓展学生知识面，使学生在图文素材资源库的学习中获得更多知识，提升学生学习效果，为提高广告设计课程教学水平奠定基础。

(三)建设理论试题资源库。在数字化资源库的建立中，学校和教师需要建设理论试题资源库，运用移动端问卷星等App软件进行理论试题库的建设，优化学生理论试题学习资源和内容。在试题资源库建立中，可以运用课程微信公众号平台，向学生发布相关习题和学习内容，要求学生通过随机选题测试的方式，提升学习趣味性，加强学生对课程理论知识的掌握能力。理论试题库资源还要包含针对学生理论知识学习能力培养的教学内容，让理论知识和学生试题资源有机结合，培育学生理论知识实践应用和问题解答能力，从多方面提升学生学习质量，发挥理论试题资源库建设的优势和作用，改善传统学生课堂学习方法。所建立的理论试题资源库需要学生积极参与，教师可以定期分享理论知识的资源或者试题资源，让学生在丰富的理论试题资源学习中，提升学习水平和能力。

(四)创建智能教材资源库。数字化教学资源中应该包含智能教材资源库的建设。在实际建设中，需要将广告设计课程的教学视频、PPT课件、电子教案等资源融入智慧教材中，然后生成供学生学习和应用的二维码。学生在日常学习中通过扫码和下载课程App就能了解本门课程的知识和资源，推动传统课堂教材的智能化发展，为学生的学习提供参考。在智能教材资源库的建设中，可以做好网络教学资源、课本教学资源的整合工作，让传统课堂教学内容和网络化教学内容有机结合，通过丰富的智能教材资源库，弥补传统课堂教学不足，让学生所学知识更加丰富、完善。在创建智能教材资源库时，智能教材内容应该与学生实际学习特点、学科教学要求、社会发展实际情况相符合，推动智能教材资源和内容的优化发展，进而为社会培养出更多具有广告设计能力的创新型人才，增强学校育人和教学水平。

四、结语

总之，加强广告设计微课程群资源库建设，可以使学生的学习不受时间、地点限制，授课教师可以及时发布学习任务，随时了解学生学习成果。在数字化教学资源的建设中，应该构建教学视频资源库、打造图文素材资源库、建设理论试题资源库以及创建智能教材资源库等，通过丰富多样的资源和知识，强化学生学习效果。