新媒体时代高校思政教育中美育的渗透

徐夕然

随着社会经济的快速发展，思政教育也变得越来越重要，这对学生未来成长与发展有着重要的意义，所以教师应将美育渗透在思政教育中，激发学生学习兴趣，提高其交际能力以及道德水准。新媒体时代的到来，对思政教育发展造成了冲击，因此需要采取有效措施加强学生思想教育引导，进而满足新媒体时代下所提出的要求，且将思政教育较好地推行下去。

一、高校思政教育中美育渗透的价值

(一)有助于激发学生学习兴趣。俗话说：兴趣是一个人最好的老师。只有建立在兴趣基础之上的学习才能调动学生的积极性，进而改变以往被动学习的不良状态，让其能够在教育活动中收获知识且提高技能。比如，在实际思政教育过程中，教师应改变传统教学方式，进一步让学生对思政教育产生浓厚的学习兴趣，并配合自己完成相应的思政教育任务，这也正是将美育渗透在思政教育中的价值所在，且让学生各方面素质得到大幅度的提升，为后续思政教育的发展创造良好的条件[1]。

(二)有助于提高学生交际能力。教育的目的除了使学生掌握基础知识外，也格外注重对学生综合技能的培养，这样才能够让其在毕业后较好地融入社会集体中，也能够与他人形成良好的合作关系，进而共同进步且快速发展。思政教育本身所涉及的内容比较多，教师必须要有意识地将美育渗透在其中，大幅度提高学生的交际能力，让其能够朝着更好的方向健康成长与发展。除此之外，由于不同学生学习能力存在差异，为了进一步让其领悟思想政治教育价值，必须要渗透美育来提高思想意识，从而端正其学习态度且提高其道德水准，从而为思政教育的顺利进行奠定坚实的基础。

(三)有助于提高学生道德水准。思政教育的目的在于提高学生人文素质和道德品质，这对其未来成长与发展是非常重要的，所以，面对新媒体时代教师应当将美育有效地渗透在思政教育中，这十分有助于确保思政教育表达的准确性[2]。现如今，思想政治教育也成为教师的重要教学内容，而传统的方法难以获得绝佳的教学效果，所以随着新课程改革的不断深入，教师应当将美育有效地渗透思政教育活动中，更要对学生加强教育引导，使他们形成良好的学习习惯，更重要的是能够与他人构建和谐的关系，如此一来，得以实现思政教育的最初目标。

二、新媒体时代高校思政教育中美育的渗透

(一)教师应当以身作则。为了更好地促进高校思政教育顺利展开，优秀教师应以身作则，采取有效措施将美育渗透在思政教育中，这也是新媒体时代背景下所提出的具体要求，十分有助于提高学生综合素质和道德品质。一是教师应认识到自身言行举止对学生道德品质的影响，好的举止会对其产生积极影响，而不好的举止则会对其造成负面影响，所以必须要以身作则，只有提高自身的道德水准和文化素养，才能够为学生思政学习奠定坚实基础，也能够让其向自身看齐，进而端正学习态度并努力配合自己完成相应的教学任务，这都有助于推动思政教育工作顺利展开，更重要的是能够将美育在思政教育中的价值凸显出来[3]。二是教师要结合学生实际情况加强对他们的思政教育引导，让每一个人都能够以自身为榜样努力学习，进一步在思政教育中享受学习所带来的乐趣，也能够认清当前形势，进而促进学生健康全面发展，也能够让高校教育事业在新媒体时代下可持续发展，不断提高其综合教学水平。

(二)巧用多媒体设备。随着科学信息技术水平的不断提高，多媒体先进设备被大量应用在教育活动中，且获得了令人称赞的成绩和效果。该设备的应用能够弥补传统教学上的不足，进而激发学生学习兴趣，让其积极主动参与到教育活动中。特别是在进行思政教育过程中，由于教学内容比较枯燥乏味，很多学生在学习过程中会丧失原有的学习自信心，所以，教师要想获得绝佳的教学效果，应善于运用多媒体设备吸引学生眼球，这也是新媒体时代背景下所提出的具体要求。此外，也要有意识地将美育渗透思政教育中，这有助于激发学生学习兴趣且提高交际能力和道德水准。比如，在讲解相关知识点时，可以借助多媒体设备将抽象化的思政知识点变得形象化、具体化，让学生能够快速地掌握思政教育知识，且发挥多媒体设备在思政教育中的价值[4]。除此之外，也要掌控好多媒体设备的使用时间，过分依赖不利于思政教育工作水平的提高，只有掌控好设备的使用频率，才能够将其应有的教育价值发挥出来，以及让学生形成良好的学习习惯且大幅度提高思想政治水平，且促进我国高校教育事业蓬勃发展。

(三)注重因材施教。不同的学生由于性格及思维方式存在差异，倘若仍旧使用传统千篇一律的教学方式授课，很难推动思政教育工作顺利展开。所以随着新课程改革的不断深入对高校教师提出了更高的要求，应当注重因材施教并将美育有效地渗透在思政教育中，这十分有助于满足不同学生的学习需求，让其综合素质和文化水平得到大幅度提升。因为思政教育所涉及的内容较多，有效的教育指导对学生未来成长与发展非常重要，所以，需要结合学生实际情况采取有效的方式方法加强教育引导，进而让其各方面素质得到全方位提升。例如，在讲解相关知识点时，教师应根据学生年龄特点或者是爱好兴趣展开思政教育指导，也要使整体课堂教学内容变得丰富多彩，更要提高自身语言艺术性，使学生形成良好的学习习惯，充分地发挥美育在思政教育中的价值。此外，也要引导学生主动发现问题，进而提高其审美能力以及鉴赏美的能力。

(四)创设有效教学情境。传统思政教育过程中教师面临很多问题，致使整个教学水平难以得到提高，所以新媒体时代下高校教师应创设有效的教学情景，将美育渗透在思想政治教育中，实现素质教育目标。本身此教育阶段的学生个性化就比较强，对于抽象化的思想政治教育知识并不能够较好地掌握，这更加需要通过创设有效情境来吸引他们的注意力，让其主动参与到教育活动中。当然，也要结合实际教材内容创设有效情境，以便于让学生在一个轻松愉悦的氛围下高效展开学习，这对提高其人文素质和道德品质具有重要的意义，进而让其毕业后能够较好地融入社会集体中。例如，在讲解相关知识点时，教师可以将班级室内环境布置成与本章节内容相关的样子，进一步营造出良好的教学氛围，让学生在轻松愉悦氛围里接受思政教育，这十分有助于发展其情感及心智，也有助于让其树立正确的人生价值观念。如此一来，不仅能获得绝佳的思想政治教育效果，并能促进高校教育事业在新媒体时代快速发展。

(五)创新思政教育方式。传统单一的教学方式不能推动思政教育顺利展开，所以新媒体时代下要想提高教育工作水平，高校教师应创新教育方式方法，也要将美育有效渗透思政教育中，这样既能提高整个教育水平和质量，也能促进学生健康全面的发展。因此，教师应积极开展实践教学，并借助新的技术手段加强对学生思政教育引导，这有助于提高其实践动手操作能力，也能够让其在思政教育过程中收获更多的知识。例如，在讲解相关知识点时，教师可以通过角色扮演的方法引导学生之间展开实践操作，当然，自身也要参与其中，这样才能够与他们共同完成相应的实践教学任务。在实践教育活动中也要给予学生正确的引导，帮助他们获得新的思路，进而找到解决问题的方式方法，最重要的是可以借助美育的渗透帮助学生端正学习态度，并积极主动配合自己完成思想政治教育工作，进而有效弥补传统教学的不足。

(六)构建新型师生关系。任何教育活动要想顺利展开都需要学生和教师的共同参与，而师生关系融洽度关乎教学质量的高低。所以为进一步满足新媒体时代背景下所提出的具体要求，高校教师在进行思政教育过程中应当积极与学生进行互动交流，通过互动交流掌握他们的实际状况，以便于加强对其教育引导，提高其思想道德品质和文化素养。特别是要对弱势群体给予关心和指导，这样才能够拉近彼此之间的距离，且在最大限度上提高思想政治教育质量和效率，以及促进学生健康全面发展[5]。比如，在讲解相关知识点时，教师应积极与班级学生进行互动交流，也要发挥家庭教育力量，通过彼此之间的合作帮助学生攻破学习上的难点，端正他们的学习态度。除此之外，教师也要将网络上的不良信息及时清除干净，为学生营造健康良好的学习空间，且推动思想政治教育工作顺利有序开展，并真正意义上将美育渗透在思政教育中。

(七)给予学生尊重鼓励。教育阶段的学生由于个性化比较强，在实际思想政治教育过程中，往往会因外界因素而丧失学习自信心，所以，教师在思政教育中应给予学生尊重和鼓励，不断提高其学习自信心，倘若自信心不高，将难以配合自己完成相应的思政教育任务，更不要讲促进其健康全面发展了。比如，在讲解相关知识点过程中，应将教学活动的权利交给学生，使他们成为教育活动中的中心人物，也要允许学生犯错误，而犯错误并不可怕，只要在出现错误的同时及时采取措施解决就好，切不可戴着有色眼镜去看待他们，应给予尊重关心与鼓励。这样一来，才能够让其更加愿意接受思想政治教育，不断提高其人文素质和道德品质。最重要的是要将美育有效渗透思想政治教育过程中，让高校快速适应新媒体时代发展，并为教育事业发展培养出更多优秀的人才，促进社会经济健康稳固发展。

三、结语

综上所述，当前高校将美育渗透在思想政治教育中，有着重要的价值，但是在实际教育过程中仍旧面临着很多问题，致使学生人文素质和道德品质难以得到提升。所以，为了更好地提升思政教育工作质量应从多方面多角度展开教育引导，只有这样才能够满足新媒体时代发展的具体要求，进一步为国家经济发展培养出高素质、高品质人才，也可以促进学生思想政治水平得到大幅度的提升，从而为其未来成长与发展奠定坚实基础。